小学英语课堂的“减负增效”教学策略

梁海燕

【摘要】“减负增效”是当代教育教学中最重要的教学目标，也是“双减”政策下的最佳教育效果的体现。通过“减负增效”的有效实施，增加学生的课堂学习效率，减少学生的课下作业负担，这就需要教师针对教材内容进行创新性的课堂设计。本文针对小学英语课堂的“减负增效”进行课堂教学策略分析和探索，寻找最适合小学生英语教学的方法和策略。

【关键词】小学;英语课堂;减负增效;教学策略

小学英语作为小学学科中语文以外的另一种语言学科，体现出了英语的重要性。在当下“减负增效”的切实实施过程中，教师不断地在探索新的教学方法，以英语教材内容为基础进行创新，以适应学生的成长特点及学生对于英语知识的需求。对于外研版小学英语教材，通过合理运用丰富的图片、歌谣、故事等，使学生在英语的学习过程中增加了更多的乐趣。对于外研版小学英语教材的大范围使用，使得教师对于新教材内容进行了重新的探析，找出适合新教材的教学方法，同时也能够实现“减负增效”的教学目标。

一、培养学习兴趣，增加学习积极性

在小学英语的学习中，巧妙利用一些形式不同的课堂教学模式，如情境教学等，让学生充分地参与到课堂的学习过程中，更好地体现出英语课堂中学生的主体性。在学生自主学习的过程中，就会产生相应的成就感，进而增加学生的英语学习的自信心。建立英语学习的自信心是英语学习的基础，也是英语学习高效进行的有效的保障。通过建立自信，让学生对英语学习产生更大的兴趣。另外，在小学生学习过程中，教师的角色也很重要。教师的个人魅力也是学生产生英语学习兴趣的一方面。因此，教师应该不断地提高自身的专业素养及优秀的师德品质，给学生一个好的榜样，让学生对教师充满崇拜感，这也是学生能够增加英语学习的积极性的重要途径。

例如，在She's a nice teacher的课堂教学中，教师可以充分利用自身的职业优势，给学生做一个特别的课前导入活动。教师可以完成传唱度比较广的英语歌曲的演唱，为了有效利用课堂时间，可以仅唱一小段。通过教师的歌声，把学生带入到课堂氛围中。然后再给学生进行问题引导，“你们说我为什么唱了一小段英文歌？”“对，这就是我们这节课要讲的“She's a nice teacher.”让学生更快地进入到课堂内容的学习。通过这样的情境教学模式，不但能够提高教师在学生心目中的形象，还能够增加学生的英语学习兴趣，提升学生课堂英语学习的积极性，这才是最适合小学生的英语教学模式，丰富多彩。

二、运用自主学习，培养学习能力

自主学习是学生能够积极主动地进行英语知识的探索和挖掘。在小学英语教学过程中，由于小学生还不具备一些主动探索学习的能力，这就需要教师进行积极的引导，让学生学会自主发现问题、思考问题并解决问题，进而培养学生养成良好的自主学习的习惯。在有效的自主学习过程中，就会渐渐地对学生的英语学习能力有所培养。这样就能有效地提高英语教学的效率和质量，同时对于学生的英语学习也是有极大的帮助的。小组教学是引导学生自主学习的最重要的手段。小组教学模式的使用，让学生根据教师的讲解内容进行小组讨论的过程中，培养自主学习的能力。

例如，在She's a nice teacher的学习中，教师可以利用小组讨论的模式进行教学。教师要给予教材上的一组英语句子，“She's a nice teacher.”“He's a clever pupil.”让学生在小组之间进行讨论，针对教材上的图片分析一下这两句话有什么不同。让学生进行积极的讨论，然后把讨论结果在课堂上进行分享，教师在根据学生讨论的结果加以补充和说明。让学生发现“She's”和“He's”的使用上的不同，并能够准确地掌握他们的使用方法。通过教师的指导，学生学习到了一些英语基础知识，教师在利用一些图片展示，让学生能够会用这些英语基础知识。这样的小组讨论过程，就是学生自主学习的过程，对于学生的學习能力的培养有着积极的促进作用。

三、引入各种活动，丰富课堂教学

在“双减”政策下的“减负增效”要求下，使得小学英语的教学要有一个更大的改变来适应当前的教育环境。在现代的小学课堂教学中，教师要不断地进行一些教学活动的设计，让学生对于英语的学习充满学习兴趣，增加学生的英语学习的效果。利用一些形式各异的活动，包括一些比赛形式的活动、一些游戏活动得到，来激发学生的参与热情。通过这些不同形式的活动教学，丰富英语教学课堂教学模式。让学生能够在学习中获得快乐，在快乐中获得英语知识，这是小学英语学习的最高效的办法，也是对学生英语知识的掌握程度的最好的检验手段。

例如，在一段时间的英语学习之后，教师对于学生的英语单词的掌握程度进行测验，就可以利用一些游戏活动的方式进行。可以是“英语单词接力”，也可以是“英语单词连连看”等。针对“英语单词接力”的活动，教师可以制定一个描述范围“形容人的词汇”，让学生进行单词接力。针对“英语单词连连看”的活动，教师需要提前准备一些图片，包括英语单词及单词的含义，让学生进行图片的连连看。这样的游戏活动，不仅能够检验学生的学习成果，还能增加英语检测的趣味性，增加学生的参与性，进而提高学生的英语学习效果。另外，教师还可以开展一些竞赛活动。教师根据课堂教学内容，给学生一个主题，如，“我的家庭成员我来介绍”让学生通过积极的思考，完成这个主题的演讲活动，然后再通过教师和学生的投票，选出本次活动的前三名。教师给获奖的学生一些学习用具的奖励，或者是一些荣誉称号的授予。让学生能够在这种竞赛的氛围中，有效地完成自身对于英语知识的学习过程，同时，也能培养学生的积极竞争的意识。让学生能够在未来的发展中积极地参与社会的竞争，为提升自身的能力和素质营造一个良好的氛围。

总之，在小学英语学习中，教师通过不断的创新教学方法，不管是在学生的心理活动上，还是在学生的积极行动上，都有了不同程度的改变和创新。让学生更易于接受英语的学习过程，增加学生的英语的学习热情，提高学生的英语学习效率。同时，也能增加学生的英语实践能力，让学生能够把理论学习与实践学习同时进行有效地掌握，切实做到英语学习“减负增效”的过程，有效实现真正的“双减”教学。

参考文献：

[1]王淑云.如何让小学英语课堂教学“减负增效”[J].文学少年，2021（36）：114.

[2]蔡猛.如何让小学英语课堂教学“减负增效”[J].教师，2011（34）：96.

责任编辑  罗良英0F21D4B4-71D3-48AA-B84F-B6118F37DF63