体育品德核心教育在高中体育教学中的渗透

顾斯易

摘要：在高中时期，体育是一门不可或缺的课程，在这个阶段，学生的身体各项技能都处在发育的黄金时期，而通过体育课程的学习，可以很好的增强学生的身体素质，提高学生的身体健康水平，由于体育课的教学特殊性，每位学生都喜爱体育这门课程。教育的本质是育人，无论是什么学科，教师都需要将德育考虑进去，让学生的“德智”全面发展，在体育课中如果能将品德核心教育融入进去，那么学生的身体健康和心理健康能得到双重发展。

关键词：高中;体育;德育

引言：在新课改的大背景下，体育课程已经摒弃了单纯的身体素质锻炼，而是通过科学的教学方法，让学生的体育素质得到综合的锻炼，这其中更注重学生的意志品质培养，培养学生吃苦耐劳和顽强拼搏的精神。正因为体育对于学生培养的独特性，近年来，体育教育工作者们慢慢的将品德核心教育也融入到体育教学中，将体育知识、身心健康、德育教学三位一体，培养出身体素质出色、思想品德端正、适应性强的全面体育人才。

一、品德核心教育如何渗透进体育课堂

1.从课堂纪律入手

体育课的课堂是开放式的，这也会给学生和教师造成一种假象，那就是体育课并不存在课堂纪律这一说法。其实体育课也是需要教师去强调课堂纪律的，首先良好的课堂纪律可以保证体育课的完整进行;其次，虽然体育课是学生作为学习主体去进行体育锻炼，但是在体育锻炼的过程中也是需要教师指导，从而能够掌握科学的运动方法，并且良好的课堂纪律也能够保证每一位学生都能够在教师指导时保持注意力集中;最后，对于体育课这种开放式的課堂，学生的安全非常重要，而良好的课堂纪律可以保证学生运动时的安全。所以在每次课前，教师可以在给学生强调课堂纪律的同时，将品德核心教育渗透进去，要求学生能够遵守纪律，拒绝不文明的行为，这样才有助于学生养成良好的运动生活习惯，从而树立正确的思想品德。

2.从运动游戏入手

通过游戏来让学生对运动产生兴趣是体育课的一种重要授课方式。在体育课堂上，游戏的选择很关键，并不是说为了让学生们开心，就随意的选取一些游戏。而是根据上课进度，不同的运动项目来实施不同的游戏，并且这些游戏的种类是为了满足学生不同能力的需要。比如设置竞赛类的游戏是为了让学生能够形成正确的胜负观，使其具备拼搏进取的精神;团队合作类的游戏是为了培养学生的团队合作意识，让他们明白队友的重要作用;休闲类的游戏则是培养学生阳光开朗的乐观性格等等。不难看出，其实在进行游戏的同时，就已经在对学生的思想品德进行正向引导了，上述每一种品质都是当代学生应该具备的积极良好的性格品质。

3.利用教师的正面引导

体育的授课形式是动态的，不光是身体在动，大脑也需要飞速运转，尤其是团队类的运动，比如篮球，在球场上奔跑的队员们，不光手上要有打球的动作，同时脑子里需要想：如何才能得分、应该跑到什么位置、怎么才能赢等等。但是并不是所有的学生都能够具备这个能力，而不同的运动表现，会给学生带来不同的情绪。那么不良的情绪也许就会影响学生建立积极的思想品德。这个时候，就需要教师能够将学生向正确的方向引导。以篮球为例，比分落后方的队员，为了能赢得比赛，用拉人、推人等错误的动作。这个时候需要教师能够对这些学生进行积极的开导，这样才能够使学生明辨是非，开导的时候，也要善于抓住这些学生其他正确行为的“闪光点”，这样才能将这些学生的消极情绪转变为积极情绪;对于那些遵守规则的同学，也可以适当的表扬，通过正面的教育让其能够保持规范的运动行为。

二、体育课堂渗透品德核心教育的具体方法

1.肢体暗示法

无论是体育课还是别的课程，很多时候教师在看到学生不正确的行为时都是严厉的进行口头批评，甚至有的还伴随着一定程度的人身攻击，这样的结果只会让学生更加容易产生逆反心理，对于学生行为上的纠正并没有任何帮助。其实在体育课堂上，如果看到了学生不遵守课堂纪律时，可以给与学生一个眼神以作提醒或者是用手去制止学生，等到课后再单独询问该学生，这样不仅不会令这名学生当众出丑，也可以通过沟通增进师生情感，这样才能帮助学生正确的品德。

2.口头激励法

学生都渴望得到教师的关注和认可，一个鼓励的眼神，一句激励的话，能够带给学生足够大的能量。一般来说常用到的几种口头激励方法是：认可先进、鼓励后进、选取榜样。当在学生进行竞赛类的项目时，对于那么成绩好的学生要给予充分的肯定、对于成绩一般的同学要认可他们的努力、对于成绩较差的同学要给他们选取榜样，让他们朝着榜样前进。在这个过程中，学生们的心理素质才能够加强，有助于形成积极健康的心态。

3.以身作则法

教师的言行举止时刻都在影响的学生，在体育课中，最好的榜样就是教师自己，尤其是运动这门学科，很多时候，教师是什么样，教出来的学生就是什么样，这其中不仅包括运动姿势、运动水平，也包括思想品德。那么为了让学生能够建立良好的品德，教师也需要加强自身修养，提高自身整体素质，让自己拥有积极健康的心态、正确的品性行为，这样才能对学生产生潜移默化的影响。

结束语：

总的来说，在体育教学中渗透德育教学，需要结合体育课堂的特点，将德育内容、德育形式和体育教学紧密联系起来，将德育教学始终贯穿在体育教学的整个过程中，不仅需要对学生有足够的耐心、也要考虑到学生的不同特点，充分发挥出体育教育的优势，为培养德、智、体综合素质出色的人才而努力。

参考文献：

[1]陈满.浅论体育课堂教学中如何渗透品德核心教育[J].冰雪体育创新研究，2020（06）：38-39.

[2]杨宏平.在体育课堂教学中渗透品德核心教育工作研究[J].科技资讯，2021，19（07）：203-205.