新课改下语文核心素养之传统文化课堂教学策略研究

陈丹

摘 要：随着新课改不断实行，对于教师们教学方法和教学思维也有了进一步要求，课堂上要从过去的以老师为主体转变为以学生为主体。语文作为传统的文化课是占文化课成绩最多的一门课程之一，是学生们学习的一门关键课程。提高学生语文学习水平离不开提升学生的语文核心素养，本文阐述了在新课改条件下，如何通过传统文化课堂提升语文核心素养。

关键词：新课改;语文;核心素养;传统课堂

新课改追求的是学生综合能力核心素养的提升，而不是过去简单的理论课成绩。语文不同于理科的是，并不注重学生的逻辑思维而是专注于学生的精神层面的文化和修养，正所谓腹有诗书气自华，其中的诗书指的就是语文，教师在教授语文课时，更应高通过语文教授给学生们文化修养提升学生的语文核心素养。

一、语文四种核心素养的提高策略

1.情景教学结合生活

说到语文，它最重要的就是教会了人们沟通。人们从牙牙学语到谈吐自如都是语文的一种应用。语文造诣高的人，谈吐之间自带有一种特殊的气质，语文学习不好的同学，简单的构字造句都会有不流畅之感，教师应多提升学生们语言的构造与运用能力，这就需要教学情景的建设。良好的教学离不开与生活的结合，让学生们从生活中感悟知识比在课堂上吸收知识更高效也更具有说服性。比如在讲解七年级上册《猫》这一课中，作者回忆了自己年少时与宠物猫的点滴，教师也可以让同学们写一写自己与宠物的故事，自己没有宠物的同学也可以写一写自己平时遇见可爱动物的一些想法。因为宠物是多数学生们都会遇到的，也可能是一些学生生活中的一部分，从宠物角度与生活结合，也更易于理解作者对于自己宠物猫的一些情感。语文教学应多与生活结合，从实际出发培养学生们的语言构造能力，构造能力的提升也需要大量练习，与其从一些抽象的知识进行联想，让学生们从自身的角度结合生活写出自己的一些观点，学生们更容易接受，写作时也能从生活中获取更多地灵感。语文核心素养的提升需要教学情景的建设，多与实际生活结合有效增加学生们的情感共鸣。

2.阅读教学结合问题

阅读部分占语文成绩很大的比重，其主要考察的是学生对于一篇文章的感悟，也就是语文核心素养之一的思维发展与提升，教师们需要培养学生们一个良好的阅读思维能力，平时在学生学习一篇文章之前，可以先给他们布置一些问题，问题最好是有助于学生阅读思考的，比如在学习七年级下册《邓稼先》这篇文章时，可以让学生们自行搜索邓稼先先生的生平和一些经历，让学生们先在脑海中形成一个主人公形象先大概知道邓稼先是何许人也，也方便学生们学习这篇文章。或者问学生你觉得邓稼先先生具备什么样的精神值得学习？让学生们去通过阅读，通过书中对于邓稼先的描述总结邓稼先具备的一些宝贵精神。带着问题去阅读只是教学方法的一种，教师在教学时应灵活改善自己的教学方法，多具备创新性，通过科学正确的教学方法来帮助学生们提升语文综合素养。

3.语言教學多写多练

语文核心素养之一的语言能力，是通过作文来展现的。许多学生谈到作文的时候都颇为头痛，很多同学无论怎样拼凑也无法凑够600字，一部分原因是因为，学生们练习作文的时间太少二是写作能力得不到正确的培养。就比如议论文的论据多是引用一些名人名言，因为名言更具备说服性，但学生们知道的名言一共就那几句，大部分学生都在用，用来用去也缺少新意，这就是因为平时教学中忽视了学生们语言知识的积累，教师应该养成学生们积累一些优美词句的习惯，写作时候也方便使用，语言能力的提升离不开日常的积累，教师们可以让学生们自行准备一个本子，记录自己认为有寓意有品味的句子，种类不限无论是古诗或者一些现代文都可以记录在本子上。学生们自己欣赏自己喜欢的句子，学生们记录起来积极性会高，二来种类不限没有拘束，也不会产生过去几句名言重复使用的情况。语文老师可以定时举行一个交流会，让同学们把这周积累的自认为最优秀得句子分享给彼此，学生们也可以自行评选一下看看谁的句子得到最多的认可。这种教育方法带动学生们热情的同时也更易于学生们积累佳句，日积月累之下学生们写作知识自会更加得心应手，这也是语言能力的一种培养。

4.日常教学多多交流

任何教学的顺利开展，都离不开学生与老师的良好沟通，教师在教学时应多和学生互动，如果师生之间缺乏互动也不利于老师掌握学生的学习情况，传统教学模式中，往往是老师是一个人的独角戏，教师在讲台上单方面的叙说，疏于与对学生的了解，可能自己讲了很多但学生们吸收的知识只有一小部分。日常教学中师生互动应放在首位，多互动也有利于建立一个良好的师生关系，也方便教学的进一步开展。

二、总结

语文是一门寓意深远的学科，它不单单是一些语言的理论知识，其中更富含一种文化传承。学生们在学习过去古诗文言文之时，也是他们经受传统文化的一种熏陶和一种洗礼，如果说别的学科是教会人们一颗聪慧的头脑，语文就是教会人们一种修养一种纯粹的灵魂。所以语文是一门非常重要的学科，教师们应多丰富自己的语文教学方法从而提升学生们语文核心素养。

参考文献：

[1]王志深. 浅析小学阅读指导方法与技巧[J]. 学周刊， 2020， （11）

[2]韩理. 核心素养下小学语文智慧课堂阅读教学策略分析 2020， （21）