探究少年宫音乐教育现状与优化

尹艺琳

摘要：少年宮音乐教育是美育教育的重要组成部分，是学校音乐教育的拓展，不仅课程类型多种多样，而且教学设备较为先进，对于学生音乐兴趣的激发起着促进作用，有助于学生音乐素养的提升。基于此，本文立足于少年宫音乐教育现状，对如何优化少年宫音乐教育的路径进行了初步研讨。

关键词：少年宫;音乐教育;音乐素养

引言

随着素质教育的不断深化，少年宫音乐教育备受关注，其作为学校音乐教育的延伸与补充，能够为学生搭建更加宽广的学习、表达平台，为学生全面发展创造了有利条件，不少音乐院校高材生都接受过少年宫音乐教育。因此，从少年宫音乐教育现状出发，对优化少年宫音乐教育的策略进行研究，具有非常重要的实际意义。

一、少年宫音乐教育的现状

最近几年，素质教育理念逐渐深入人心，与此同时大众艺术素养得到了显著提高，很多家长为孩子报名参加少年宫，少年宫逐渐受到家长们的热捧，为少年宫发展开拓了广阔空间，少年宫发展迎来了新机遇，但同时也面临着新的挑战。

另外，教育改革也在全面推进，校外音乐教育也步入了关键改革使其，少年宫作为校外音乐教育的重要场所，其改革也成为了关键点。长期受到应试教育体制的影响，少年宫音乐教育的部分职能丧失或弱化，不能很好地促进学生全面发展。针对此，少年宫音乐教育有必要从实际情况出发，不断优化与整合资源，贯彻落实素质教育，寻求更多新的突破，从而拥有更加广阔的生存与发展空间。

二、少年宫音乐教育的优化路径

（一）以兴趣激发为出发点，培养学生音乐兴趣

少年宫音乐教育的开展，主要目的在于将青少年音乐学习兴趣激发出来，只有在此基础上才能提升学生的音乐素养。因此，少年宫音乐教师在设计课程内容时，必须要将“兴趣激发”设为出发点，为音乐教育注入更多趣味与活力，培养并维持青少年对音乐的兴趣。

例如，结合实际情况与需求，少年宫应该在现有课程上不断增加新课程，如古筝课程、电子琴课程、钢琴课程、街舞课程以及小提琴课程等，让学生拥有更多的选择，为学生提供个性化指导，使学生在兴趣、好奇心的驱使下，积极投身于少年宫音乐学习中。与此同时，考虑到大部分青少年热衷于游戏、表演等活动，教师可以采取一些趣味性的教学方法，如即兴表演、游戏教学等，营造愉悦、宽松、融洽的学习氛围，为学生音乐学习注入动力，致力于学生音乐学习兴趣、积极性的激发。

（二）开展适度声乐训练，提高学生学习积极性

声乐训练在音乐教育中必不可少，这是一种最直观的音乐教育形式，再加之学生都乐于参加到唱跳活动中，而且常常通过唱歌的形式表达自己的喜悦之情。因此，教师在可以利用好学生这一心理特征，科学合理地组织声乐训练。首先，教师需要帮助学生夯实音乐基础，对此，可以采取器乐教育的方式，为学生传授一些乐理知识，为声乐训练奠定良好基础。同时，在声乐训练过程中，通过不同风格的歌曲，有助于提高学生学习的积极性，通过传授给学生声乐技巧，能够让学生借助音乐将自己的喜怒哀乐表达出来，对学生音乐学习十分有益。其次，由于学生音乐基础参差不齐，所以声乐训练需要循序渐进，切不可急于求成，坚持由易到难、由浅入深原则，组织学生参与到针对性的声乐练习中，促进学生音乐水平的持续性提升。最后，声乐训练要适度，过多的训练量会增加学生学习负担，过少的训练量无法产生理想的训练效果。因此，教师必须要合理把控训练量，充分尊重学生个体意愿，保证学生在音乐学习中更加积极。

（三）创设合理教学情境，提高少年宫音乐教育有效性

针对课堂教学单调、枯燥的问题，通过构建合理的情境能够进行有效的解决，还可以将理论与实践教学结合起来，对于学生音乐素养的发展创造良好条件。因此，作为少年宫的音乐教师，在教学活动的组织过程中，要结合具体课程内容，构建与之相应的情境，利用丰富多样的教学情境，吸引学生快速融入进来，充分调动学生想象力，为教学活动注入新的活力，提高教学活动的生活性、体验性，促进学生对知识的吸收与内化。

例如，在钢琴教学中，教师可以从学生实际生活出发，构建形象逼真的生活教学情境，帮助学生直观、具体地了解抽象、专业的钢琴知识。在读谱的过程中，可以开展竞赛游戏活动，在游戏中引入识谱、读谱的内容，处于激烈的游戏情境中，学生学习热情被快速点燃，有助于培养学生学习信心。在指法训练中，教师可以利用现代信息技术，为学生创设多种多样的教学情境，通过示范讲解、虚拟训练等方式，为学生提供有效的指导，帮助学生更牢固地掌握钢琴知识与技巧，有效地锻炼学生的音乐感知能力，促使学生弹奏水平能够向更高阶迈进。

（四）以文化传承为着力点，促进学生全面发展

少年宫音乐教育的开展，不仅能传授给学生音乐技能，促进学生音乐素养的提升，还是传承优秀文化的有效途径，有助于从内到外对学生进行“塑形”。因此，少年宫教育在实施过程中，可以重点着手于优秀传统文化，以课程内容为基础，巧妙地引入优秀传统文化，实现两者的有机结合，在落实知识教育、美育教育的同时，推动德育教育、人文教育的协同发展。

例如，在日常教学中，少年宫可以开展与传统文化相关的公益课程，如“国学经典+音乐艺术”，引导学生积极参与进来，在学习音乐知识的同时，了解更多优秀传统文化，以便更好地进行传承与弘扬，进而全面地了解戏曲艺术、民族音乐、经典乐器等知识，并深入了解其背后隐藏的审美理念。再比如，还能开展一系列主题音乐探索活动，如“民族精神+音乐家”，为学生讲述音乐作品蕴含的故事，用音乐家良好的品质感染学生，使学生发展成为德才兼备的人才。

结语

综上所述，少年宫音乐教育的开展，对于学生音乐素养的提升大有裨益，还有助于学生由内到外的升华。为了充分发挥出少年宫音乐教育的职能，需要不断优化少年宫音乐教育，可以从培养学生兴趣、开展适度声乐训练、创设合理教学情境、以文化传承为着力点等方面入手，致力于学生音乐学习兴趣的培养，陶冶学生高尚的情操，促进学生音乐艺术情怀的提升，为学生审美素养的形成与发展奠定基础。

参考文献：

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