微课在高中语文教学中的运用

陈立娜

摘要：在信息社会的发展，高中语文教学中教师必须注意各种教学方法的应用，合理利用微课为学生创造良好的学习环境，显著降低语文教学难度。微课可以展示一些抽象和系统的知识，并能够以一种直观的形式促进学生的学习兴趣，教师应合理利用微课，显著提高高中语文教学的整体质量。

关键词：微课;高中语文;实践

微课的出现与网络信息技术的发展密切相关，它能够将每一章的知识内容顺利结合，通过视频讲解重点难点，微课具有教学方向明确、学习资源丰富、教材丰富简洁的特点，微课还可以根据高中生的学习能力，选择相应的微课教学策略，提高局限性。微课教学方法在高中语文教学中的应用，打破了传统的教学观念。

一、关于微课的简要概述

（一）微课的发展背景

微课是基于信息技术发展而来的，是信息技术与传统教育融合的产物，这一教学模式符合当前时代发展特征，与素质教育相契合，可有效提高学生的学习效率，有利于帮助学生扎实学习基础，保障教学质量的持续提升。微课最早起源于1960年美国的微型课程，通过为学生提供知识学习平台，引导学生进行自主学习，强调学生在学习上的主观能动性，帮助学生掌握多样化的学习方法，更好地打破课堂教学的局限性，丰富学生的学习内容。随着信息技术的发展，微课在我国教育中崭露头角，微课教学逐渐与多媒体教学相结合，以视频教学为主要形式，强化单一知识点的分析和讲解，拓展了学生学习知识的途径。在实际应用中，教师要结合我国教育发展的要求和微课教学的特点，投入到教学工作中。

（二）微课的特点

与传统的课堂教学相比，微课的特点较为突出，微课的应用弥补了传统教学的不足，对课堂教学进行优化和完善，使学生的学习更加全面，其特点主要表现在以下方面：

（1）教学内容精简。

教学内容精简主要是针对课程时间和课程内容而言的，传统的课堂教学时长在40分钟左右，而微课课程时间在5-10分钟左右，最长不超过十分钟。受时长的限制，微课教学的内容较少，为了确保教学效率，会集中讲解某一知识点，弥补了传统课堂教学内容宽泛复杂的缺点，更好地扎实学生的知识基础。

（2）支持可移动学习。

在教学中应用微课前，教师会利用录像设备提前录制教学课程，将课程转化为教学资源进行储存，因资源容量较小，学生既可以在线观摩学习，又可以将课程资源下载到终端设备上，实现随时随地的可移动学习，便于进行观摩、反思和研究。

二、当前高中语文教学中存在的问题

通过对高中语文教学现状分析发现，当前高中语文教学现状不容乐观，虽然新课程改革对高中语文教学提出了严格的要求，但是在实际的教学中还存在一定的问题，制约着高中语文教学效率的提升。由于高中阶段的学生即将面临高考的挑战，为了稳定学生的语文成绩，教师还在采用“灌输式”的教学方法，盲目地采用“题海战术”，希望通过做题巩固学生的语文基础，使学生能够在考试中稳定发挥，而没有充分利用信息技术，未能突出学生在学习中的主体地位，学生语文学习的积极性得不到保障，语文学科的核心素养也无法形成;其次，语文学科特色体现不够明显。语文学科是重要的文化载体，在新时期语文教学不仅能够帮助学生积累文学知识，其中渗透的传统文化，彰显了我国的民族精神，能够有效升华学生的文学素养。但是在实际的教学中，教师没有充分发挥语文学科的育人价值，而是将重点放在了学生的成绩提升上，导致语文学科特色体现得不够明显;最后，未能进行教学改革的實施。素质教育强调学生是教学活动中的主体，一切教学活动都要站在学生的角度，调动学生学习的积极性，提高学生在教学活动中的参与度，以确保课堂教学的实效性。在实际的高中语文教学中，教师未能落实教学改革，没有为学生提供多样化的教学方法，使得学生感受不到语文学习的乐趣，语文学习的主动性不高，制约了高中语文教学质量的提升。因此，教师要从分析高中语文教学问题出发，立足于多个角度，探索有效的教学方法，加大对信息技术的重视，并善于借助信息技术，整合教学资源，打破学生学习的局限性，丰富语文教学内容，开阔学生的学习视野，进一步促进高中语文教学质量的提升，为推动高中语文教学发展作出应有贡献。

三、微课在高中语文教学中的应用意义

微课在中小学教学中应用的类型较多，其分类方式也是多种多样的，需要教师根据应用范围，确定微课类型，选择有针对性的微课模式，充分发挥微课教学的作用，与教师的课堂教学和学生的学习更好地融合在一起。对于高中语文教学而言，微课的应用意义深远。

（一）有助于高中生文学知识的积累

一直以来学生的学习都受课堂教学的制约，由于教师占据了课堂中的主导地位，习惯性地用自身的教学理念，确定教学重点，制定教学流程，要求学生跟随教师的教学思路进行课堂学习，导致不少学生的思维受到限制。由于课堂时间有限，学生的知识学习仅仅局限于教材，考虑到学生文学素养的形成是一个漫长的过程，不仅需要教师的培养，还需要学生自主积累文学知识，而高中生面临着人生转折，学习压力较大，缺乏时间和精力挖掘更多的学习素材。

（二）能够提高语文教学实效性

应试教育理念在我国教育中根深蒂固，尤其到了高中，大部分家长和教师将关注点都集中在学生的成绩和排名上，这不仅会增加学生的身体负担，还会造成学生的心理压力，使他们容易在学习中自乱阵脚。当考试成绩或排名不理想时，他们的心理压力会骤然增大，继而影响高中生的身心健康发展。教师要注重学生知识巩固的过程，懂得引导学生注重平时的学习和积累，扎实基础知识，力求稳定发展，确保语文教学的实效性。微课教学能够帮助学生了解多样化的学习方式，这样学生可以发现自身的缺点，并有针对性地巩固和提升。

总之，微课引入高中课堂教育能够丰富了学生的学习兴趣和课堂教育的形式，本文结合微课的概念和特点，研究了在高中语文教学中实施微课的途径和方法，提高教师将微课应用于高中语文教学的意识，将微课引入高中语文教学。

参考文献：

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