浅谈物理实验在中学物理教学中的重要性

余嘉亮

摘要：实验性和可操作性是物理课堂教学的重要特征，物理实验在初中物理课堂教学中必不可少。现有的教学评价方法没有评价学生实验的可操作性，很多学校只注重学生理论应试成绩的提升，而忽视物理实验实践的教学，这在根本上是不符合科学观的。本文着重阐述了物理实验在中学教学中的重要作用，希望学校和教师能够充分认识实验课的重要性，以保证物理教学质量。

关键词：初中物理;物理实验;概念及重要性

前言

实验教学在物理教学中占有重要的地位。近年来，各地初高中都在开展物理实验的教学革新，但在实际上，实验教学存在忽视、边缘化、高消耗、低效率等问题。要改变现状，首先要转变观念，改变传统的教学思维模式，抓住中考实验操作的契机，加强实验教学，提高教学质量。教师应通过观察和分析实验现象，使学生在实验操作过程中更好地理解物理规律，最真实的解释自然现象。这样既能锻炼学生的实际操作能力，又能让他们在实验中学习自我、感受自我，在实验中获得快乐，还能提高学生的自助实践能力，培养学生的自主创新能力。

一、物理实验的内涵

相对于理论物理，实验物理学从理论上探索自然界未知物质的结构、相互作用及运动的基本规律。物理的理论研究领域包括粒子物理、核物理、统计物理学、凝聚態物理、宇宙学等，其基本理论问题几乎涵盖了所有物理分支。而物理实验主要是通过实验探讨物质世界和自然规律。理论与实验都是物理学中不可或缺的组成部分，所以这种分类有时很难界定。如果强调理论，便为理论物理学家，如爱因斯坦，如果强调实验的话，就叫实验物理学家，如法拉第之类的理论物理学，而把重点放在理论物理上。归根结底的说，在物理学中，理论与实践是相互补充不可分离的，中学物理教学需要理论和实践相结合，才能保证严格的中学物理教学。

二、初中物理实验教学的必要

严谨的逻辑性是物理知识的重要特征。物理知识的许多概念都很简明，这让部分学生很难在语言上进行理解。初中生的理解能力和语言运用能力有限，如果没有物理实验的帮助，很难完全理解这个抽象概念。由于物理实验的缺乏，学生很难将物理知识与日常生活联系起来，导致对课本知识的误解。

三、初中物理实验对教学发展的重要性

1.实验可以弥补理论教学的不足

目前，在初中物理课程理论部分的教学实践中还存在一些不足。比如，简单的理论讲解会导致理论与生活更大的脱节，增加学生对物理知识的距离感和陌生感。教师要探究物理知识与日常生活的关系，在课堂上进行实地实验、模拟实验，加深学生对课堂内容的理解。

例如，在讲授物理速度、距离等相关内容时，教师可以开展相关汽车行驶模拟实验，启发学生思维，引导学生深入理解概念。物理实践中的实验可以有效验证物理结论，在学生头脑中建立坚实的学习框架和知识体系，用此种实验验证结论的方法描述物理基本概念，有助于学生深入理解专业知识。当前，新课程标准改革正在不断优化和完善，而要实现物理知识与实验的结合，就要通过实验促进学生对知识的探索，使学生对物理概念和规律有深刻印象，其教学过程也要合理有效地进行。而通过这个过程，学生的创新能力和学习能力将得到进一步提升，有利于学生今后的学习和成长。

2.化繁为简，利于深入学习

物理实验既有趣又实用，能缓解理论学习的枯燥乏味。是调动学生学习积极性的好法宝。实践证明，实验引入物理课堂后，课堂气氛更加活跃，学生学习情绪得到改善。这种实验衔接不仅有利于培养学生的观察能力和实践能力，而且有利于培养学生的创新能力和创造性思维，从而达到教学目的。通过实验教学，使学生主动观察，并在观察过程中进行分析，而通过分析则可以将知识点变得简单。

3.变静态为动态，内化学生理解

物理学是对世界上各种现象的分析和概括，是对自然界万物发展规律的详细描述，是从自然现象中派生出来的变化。静态理论本质上是对现实中动态现象的总结和反映，教科书中有大量的文字和图片来表达物理知识和概念，但初中生的理解和学习能力有限，难以掌握。教师要充分挖掘日常生活中的物理现象，积累和收集相关物理实例，引入课堂，让学生对概念有更深刻的理解。

比如，在讲光反射的概念时，老师可以举一面镜子的例子，让学生感受到光反射是肉眼难以理解和感受的;在教授浮力概念时，老师可以将木块放入容器中，让学生观察水箱中水的浮力。在此基础上，教师要通过实验讲解公式推导的过程，让学生摆脱记忆中记忆公式的困境，有效提高记忆力，从而大大提高其物理学习的效率。

4.导入思考，增强兴趣

在实验环节中，同样存在这许多的问点，而这些问点则可以将学生导入思考之中，从而在根本上激发学生的探索欲。例如，在学习摩擦力、机械功、机械能等力学知识时，引导学生在课堂内外进行综合实验考察。探索最常见的交通工具--自行车的已知机械问题。场景让学生疑惑：自行车的哪些部件与初中物理有关？每个部分的作用是什么？力的作用是什么？如何改变力的影响？有关摩擦力的知识呢？如何增加或减少摩擦力？它们属于哪种杠杆？是省力杠杆吗？骑自行车时能量是如何变化的？思考和探究问题，给学生足够的实验和思考空间，增加学习兴趣。而且，学生掌握的是“实用知识”，而不是“纸面知识”。与教师“灌输知识”相比，前者是主动学习，后者是被动强制接受，两者在学习效果上的差异是明显的。通过实验，让学生从现实的角度看待物理学习，使其认识到物理知识来源于生活，并且能够将所学知识应用于生活。

结语

总而言之，只有学生进入物质世界的第一扇门，毫无疑问，实验是打开这扇门的钥匙。物理教学离不开实验，因为借助实验，学生可以丰富生动的物理知识，使学生对物理现象有真实深入的体验和理解是提高物理教学效果的关键。因此，在教学过程中，教师也要遵循克制和安全的原则，在有保障的条件下，让初中物理教学更加形象化、更加科学化。

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