中职班主任班级管理的问题与对策

梅娟

摘要：随着我国经济社会的发展，中职院校成为了我国教育必不可缺的一部分，中职院校越来越多，办学规模也越来越大。但中职院校班主任管理工作还是会遇到各种问题，这些问题阻碍着班级的良好管理，也影响了学校正常的教学工作。因此，在中职院校的班级管理中如何更好地管理班级是很多班主任关心的问题。在中职院校的管理中，应该不只是院校的领导进行指挥，还需要班主任履行自己的责任，提高自己的专业水平。本文主要分析了班级管理的概念，总结了中职院校班主任管理遇到的问题，并提出了一些解决策略。在中职班主任班级管理工作中，班主任需要认清当前的形势，了解学生的实际发展需求，进而采取有效的措施对班级管理工作进行有效的优化，提高班级管理水平。因此，主要针对于中职班主任班级管理的问题及对策进行具体的分析和研究。

关键词：中职班主任;班级管理;问题与措施

引言：现代社会发展中，中职院校是技术应用型人才培养的主要阵地，因此也受到了社会各界的高度关注。为确保教育质量，也对班主任管理工作提出更高要求，他是教学活动的组织者和教育的引导者，同时也是各种关系的协调者，与学生的发展情况息息相关，因此在新时期背景下，更要妥善做好班主任管理工作，结合当前管理中存在的问题提出针对性解决措施，促进中职学生的全面健康发展。中职生源质量参差不齐，学生不仅需要提高专业知识技能，更需要提升道德品质素养，因此班主任的班级管理工作水平，对学校教育质量及学校安全稳定起着决定性作用。本文就中职院校班级管理工作中普遍存在的问题，结合笔者多年的实践经验，提出了有效的管理方法及解决措施，为中职班主任的班级管理工作提供参考。

一、中职班主任管理中出现的问题

管理制度不完善。若想保证中职班主任管理的教学质量，第一步就是结合实际情况制订出健全有效的管理制度。但从目前实际发展状况而言，许多的管理制度都还没有健全和完备，无法对老师和学员的言行加以有效制约，同时也限制了管理的顺利开展，从而影响管理教学质量的提高。一点三班主任缺少关爱。在当前的中职班主任管理中，针对中学所犯下的错，不少班主任或老师仅仅单纯的对其批评和指责，而很少对事情产生的原因、经过和后果加以深入了解，在和中学进行沟通时也相对缺少了关爱，甚至态度比较生硬，长此以往，就对与教师间的人际关系形成了很多影响，让中学们慢慢地失去了对班主任的信念，甚至变本加厉。如果班主任在学校管理中没有爱心，便很易扼杀中学的创造性和尊重心，从而形成了一些消沉情感，也无益于学员身心的健康发展，所以，这个问题就必须要引起中职校长的高度重视。

二、提升中职班主任工作质量的合理措施

增强中学生校长安全管理意识。在先进的新型职业学校学生班主任管理中，为保证日常工作效率和质量，首先就是明晰班长工作职责，以提高班长工作的负责意识，并培养起健康、主动积极向上的经营价值理念，为学校今后其他阶段各项工作的发展奠定了有利基石。在监理过程中，学校也可以对其他学校的成功监督工作经验加以总结，但不是全部照抄照搬，而是要根据各班每个学生的实际特点和需要，对监督教学理念加以调整，从而形成健康有效、独特的监督，有助于他们形成了健康的日常工作、生活环境和学习习惯。.建立健全的管理体系。新时代背景下，将对中职班主任管理能力提出更高要求，必须制订出健全有效的管理体系，使之适应社会主义市场经济发展与时展需要。而若想实现这些目标，就需要全体中职班主任积极主动的参加各类德育训练工作，以提高其管理意识，增强管理技能，为教学工作的顺利开展提供保证。另外，还能激励和指导班主任对现代化网络信息技术、网媒信息技术等加以实际运用，并掌握更多的教学管理技能和教学服务资源。在此过程中应关注的问题是，为了提高班主任的管理工作积极性，中职学校必须对当前的奖励激励机制、考评制度等加以完善，从而提高了校长对管理的关注程度。因此，学校可定期进行"优秀班长"评选活动，以营造出良好的学校管理工作气氛，让每一个班长都可以积极投入到学校管理工作之中，对以前在管理工作中的错误管理工作做法加以改变，并积极接触社会新思潮和新新观点，与时并进，创新，以有效提高学校班长管理工作的教学质量。

给学校更多关怀，营造和谐师生。在中职学生班主任管理工作中，学生若想创造出融洽、民主的优秀班团体，首先就是要构建起融洽健康的师生，在平时的教学与生活中相尊互爱、彼此协助。对学生来说，健康的师生是其最基本心灵需求，具体包括彼此尊重的情感需求、归属性需求等，在此情况下，还可以促使其形成优秀品质，如尊重别人、公平有爱、尊重自强、彼此信赖、共同信仰等。学校老师在对自己管理的过程中，也要积极主动的和其他同学进行交流，以提高其人际交往能力，这对班级管理的顺利开展很有影响帮助。另外，老师也要改变对自身的评价方法，平等、正确的看待每一位学员，当学员出错时，老师也不要单纯的批判和指责，而是耐心的和学员进行交流，明白事件的来龙去脉，事后再作出适当的解决，同时注意调整自己的心态、言语和言行。不要在学员中间做比较，同时也不要把某个学员视为反面教材，以避免对学员的尊重心和自信心产生伤害。真正的关心和喜爱每个学生，针对培训学员在日常生活和实际管理工作中所遇到的困难问题，尽可能的给予帮助，并勇于挖掘在培训学员身边的闪亮点与优势。只有这样，才能更有效地提升教师，从而不断提升中职院校班主任教师管理工作品质。

结语：

综上所说，中职学校一直是技术型、使用型人才培养的圣地与摇篮，在近年来，已经受到了整个社会的普遍重视。在中职教学管理中，班主任管理工作占据了非常关键的地位，而它是一个系统性、整体综合性型的教育工程，其涉及到的内容很多，不但要建立出完整有效的教学体系，同时还必须提高管理意识，尽量多的给与学生关爱，从而建立出和谐美好的师生，这样才可以最大限制提高班主任管理岗位质量，有效推动中职教育专业学生的全方位身心健康发展，为我国经济腾飞中输出大批优质、优秀的技术型人才培养。

参考文献：

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[2]张彤彤，王雪飞.试论新课改背景下小学班主任管理工作中的问题及对策[J].新课程：教研版，2014（12）：188-188.

[3]朱燁.时代在进步———中职班主任管理工作中存在的问题及对策探究[J].都市家教月刊，2013（8）：125-126