快乐体育，魅力新课堂-实现小学体育高效教学

陈志伟

摘要：体育是学生提高身体素质的主要途径，因此提高小学体育教学质量是当前体育教学需要探究与反思的重要问题。随着我国教育改革的推进与深入，对于小学体育教学提出了新的要求，基于教学内容，创新模式，鼓励、激发学生参与体育活动的兴趣，全面贯彻快乐教学理念，让学生感知体育的乐趣，故笔者结合自身的教学经验对小学体育高效课堂展进了深入的研究。

关键词：快乐体育;趣味教学;高效课堂;教学策略

在传统的体育教学中，因为体育教师让学生一味的跑步，跳远，过量的劳累，让学生全然提不起兴趣，教师调动不起学生的积极性，所以使体育教学活动得不到很好的开展，在一定的程度上影响了我国小学体育的教学价值。因此教师要想实现小学体育的高效教学，就需要在进行管理的同时，发挥出体育课堂的魅力，激发学生的兴趣和积极性，让学生感受到体育的快乐，课堂的魅力，进而树立优秀的体育精神。

一、增加竞技性，提升学生的积极性

小学体育作为主要的娱乐课程，在教育活动开展时，可以进行多种多样教学活动的开展，对于师生之间的互动有着极大的帮助。因此，教师需要结合课程内容，设计课程的流程，针对不同年纪的学生，开展不同的教学活动，适当的进行互动学习，进行小组合作教学。通过丰富多彩的体育教学活动，创造出轻松愉快的教学方式，使得师生之间进行有效的互动。

例如：在“人教版”小学体育五至六年级第九章游泳课程的教学中，进行分组练习，让学生可以了解到怎样的游泳方式用时最短，怎样合理地进行换气。同时教师也在充分发挥教学活动中的引导作用，引导学生更多的进行游泳练习，组织游泳接力比赛，对于增强学生的体魄提供更好的帮助，教师也要及时对学生的学习成果进行反馈，使得学生对体育活动产生浓厚的兴趣。

二、融入动画元素，增加体育趣味性

在小学体育的教学中，体育课堂的教学质量往往会影响着学生的学习成效，这就要求教师在开展体育教学时，要充分的了解学生的学习情况，摒弃传统的教学方式，通过将快乐因素引入体育课堂，进行体育课堂活动的创新，尊重每一个学生的兴趣爱好，为学生带来良好的体育教学活动体验。同时，体育教师也要根据课堂内容，基于学生爱看动画片心理，设定一些相关的体育方面小游戏，让学生可以深深的被体育课堂所吸引，充分感受到“快乐体育”的魅力。例如：在開展有关“投掷”教学时，就可以融入一些动画元素，来设计一些小游戏来调动学生的乐趣。结合现阶段孩子比较爱看的动画片《熊出没》来设计游戏规则，教师扮演游戏里的光头强，学生们可以自选森林里的小动物，进行投掷小竞赛，看哪个动画人物投搓的距离最远，实现投掷练习。体育的锻炼与学习就具有了趣味性，进行寓教于乐，提高教学效率，实现体育锻炼育人的教学目标。

三、设计体育游戏，重视学生的情感体验

学生的情感体验直接影响学生对体育项目的参与度，在小学体育项目中耐久跑是学生相对抵触的运动项目。耐久跑时间很长，也很耗费体力，较为枯燥无味，尤其是跑800米时很多学生出现极点现象，导致学生存在抵触与恐惧心理。因此我会特别注意800米跑的引导与注意事项，提前将可能出现的情况进行解释，在跑到500、600……时，你可能会出现呼吸困难、肌肉酸痛、心跳加速、跑不动的情况，不要担心这是一种正常现象，称之为“极点”。当然不同学生出现的时间与距离不尽相当，一旦有了上述表现，就需要注意调整，如稳定情绪、加深呼吸、适当调整跑速，“极点”现象就会出减轻、缓解、消失。为了让学生更加接受与理解，可以结合当前比较受欢迎的节目《极限挑战》进行情感的疏导与鼓励，意识到耐久跑对于身体素质以及心肺功能锻炼起着积极的促进作用，是当前学校体育课带给我们桃限挑战的平台，不但可以提高自己意志力，同时也可以锻炼自己的体质，是身心发展锻炼的好机会。很多学生慢慢地尝试接受挑战，有了一个好的开始，更有利于运动的展开。

四、渗透德育教育，实现品德教育

立德树人的提出明确了德育的重要性，抓好体育教学课堂展开思品渗透，有利于培育品学兼优的好学生。例如：文明礼仪是德育的重要组成部分，但是结合当前实践很多学生存在一些道德失范的问题，教师结合学生的表现可以在日常教学中注意引导与改正。对于小学高段的学生来说，身心发展较为成熟，对于低段学生应该关心爱护，但是还存在一些恃强凌弱的情况发生。体育教育一旦发现有这样的苗头后，就要进行引导，将这些行为扼杀在摇篮里。具体可以利用信息技术，在体育课堂播放一些视频短片，可以是真人真事，也可以是宣传动画片，还可以是寓言小故事。教师丰富德育教育的方法，改变以往文字与口头的单一讲述，更好地实现品德教育。

结语：将快乐体育理念融入小学体育教学中，调动学生体育运动的积极性，激发学生的运动天性。作为小学体育教师队伍中的一员，一定要充分了解趣味化教学的具体内容和措施，在组织体育课程时加以推广并广泛应用，打造小学体育教学的新精彩。

参考文献：

[1]王雪芳.趣味性教学在小学体育中的应用[J].当代体育科技，2019，9（12）：157-158.

[2]宋海虹.快乐体育引入小学体育教学中的意义与路径[J].青少年体育，2020（04）：115-116.