初中英语“轻负担、高质量”教学探索

张敏

摘要：对于学生来说，有一定的压力负担是他们学习的动力，但是如果学业负担过重，则阻碍了学生的发展。作为一名英语教师，我们要充分利用我们的课堂效率，让我们的英语课堂变得“轻负担、高质量”。

关键词：初中英语;教学;负担;质量

正文：在学习英语这门语言的时候，我们是需要英语的使用环境的，但是在课外学生很缺乏使用英语的环境，学生学习英语在很大程度上还是依赖于他们的教师，这就需要教师来创设高效的英语课堂，在我的教学中，我主要从以下几点开始进行：

一、走进学生的心理

对于我们的学生来说，他们对于英语的态度可谓有的学生是爱，有的学生是恨。从小学阶段，他们是站在同一个起点上学习英语，但是学习了一段时间以后，他们却出现了分化，主要原因在于学生英语入门上存在差异，有的学生对于英语是非常感兴趣的，这样的学生学习英语起来积极性就高，学习效果肯定就好;但是对于那些对英语不感兴趣的学生来说，他们从内心抗拒英语，学习英语的效果肯定不好。作为教师，我们不能够很直白的向学生讲述英语的重要性，这是非常苍白无力的，最好的做法就是将学生学习英语的积极性调动起来，我们在调动学生积极性的时候要注意以下两点：（1）教师要有一定的专业知识和高尚的修养，当我们在英语课堂侃侃而谈时，让学生对教师有着一种崇拜的眼光，他们愿意主动去亲近我们，教师身上的那种认真学习的精神也能够为学生做一个榜样，成为他们效防的对象。（2）教师要禁止站立在学生的对立面上。对于我们教师来说，对学生要求严格，这样我们教师负责任的一种表现。在严格的同时，要让学生能够看到教师身上的耐心和爱心，对于初中生来说，他们处于一个比较叛逆的过程，我们教师要在春风化雨的感化下，让学生能够心平气和的接受教师的教诲，能够对于学生的进步，及时的运用well done！excellent来进行评价。

二、课前准备充足

1.对于我们教师来说，在进行上课之前，教师首先要了解我们的学生，主要是在讲授一个新知识的时候，对于班中不同层次水平的学生，我们应该怎样去授课，对于英语成绩差距比较大的班级，我们上课需要注意什么。不能够让我们的英语课堂变成英语变成英语成绩优秀的学生天堂，而让其他英语成绩较弱的孩子置身课堂之外，对于这部分学生，我们在课前备课的时候，需要给予他们设计一些简单的他们可以完成的学习任务，在他们成功回答之后，要及时的给予肯定，让这部分学生学习英语的自信心不断的得到重拾，对于我们的英语课堂感兴趣。

2.对于我们的英语教材，我们教师不仅要吃透教材，更重要的是，我们要灵活运用教材，并且能够选用一些适合我们班中学生学习状态的辅助手段，在上课中，也能够及时的根据学生的课堂反应，及时的对我们的教学内容和环节适当的删减和调整，让英语课堂生活起来而不是呆板的状态。

三、课堂教学组织有序

在教师了解抓住学生的心理，课前准备充分之后的下一步就是我们的课堂教师，为了让我们的英语课堂高效，我们主要从以下几方面着手：

1.多样化的导入环节。在每节课的刚开始，我们可以运用学生感兴趣的方法来开启我们的英语课堂，可以是brainstorm、What’s missing、free talk等的形式，这些形式与我们本节课的授课内容相关，能够快收学生的心思，让他们快速的回到英堂中来。例如：在学习牛津译林英语八年级上册unit1 Teenage life这一课的时候，我会问同学们这样一些问题：（1）Who is your good friend？（2）Could you tell us something about your good friend？（3）Why do you choose him as your good friend？这样的一种导入方式，从学生身边的朋友出发，进而引入到我们本课的课题中来，与学生之间的心理距离得到了拉近，让学生的心理有一种表达的欲望，能尝试运用英语去描述自己朋友相关的信息。

2.要体现教师的主导作用，学生的主体作用。在素质教育的时代下，我们教师的主要任务是引导学生学习，在我们的英语课堂上，就是在教师的讲解与引导下，学生能够最大程度的了解我们所学的知识，教师要设计一些活动，比如：fill in the blanks、pair work、group work等，激发学生参与的一种积极性，也鼓动他们认真参与，对于他们所犯的错误，教师要委婉的加以纠正，让他们的自尊心得以保证。在小组活动的过程中我们教师也要及时的导小组中去指导，让我们的小组活动不再是形式主义。

3.总结阶段必不可少。对于初中的学生来说，英语课堂存在着时间短，内容多的现状。虽然是这样的现实，但是在我们课的最后一个环节，我们的总结是必不可少的，通过师生共同的回顾和梳理，让学生能够对于本节课的教学目標和框架形成一个知识网络，巩固他们所学的知识，为他们以后的学习打下良好的基础。

结束语：在初中英语的学习中，做到轻负高效，就是让学生能够在有限的时间内英语的综合运用能力得到增强。对于教师来说，我们要认真的对待每一节课，让自己能够从课中不断的丰富自己的教学水平和知识水平，让我们的英语课堂做的有声有色。

参考文献：

[1]曹文娟，《发挥问题情境教育在数学教学中的作用》，[J]，宁波大学学报2016（6）.

[2]郑文博，《高质量，轻负担---新形势下的课堂教学质量评价标准》[J]，中小学管理，2018（12）.