家长助教在幼儿园教育中的作用

杨澜

近年来，人们对幼儿教育的重视程度越来越高。部分幼儿园开始更新教育内容，尝试引用家长助教的教育模式，并在一些教育实践活动中取得了一定的效果。笔者认为，家长直接参与幼儿园的教育活动，有助于发挥家长的优势，促进幼儿教育的发展。促进幼儿健康成长既是幼儿园的工作，也是家长的责任和义务。幼儿园要树立科学的育儿理念，重视家长助教模式的运用，从家园合作的角度出发，引导家长积极参与幼儿教育工作，通过双方的协调合作完成幼儿教育中的各类任务。

（一）丰富幼儿教育资源

家长的工作领域不同，其生活背景以及个人兴趣爱好也不同，这是幼儿教育中隐藏的教学资源。在开展家长助教活动时，教师邀请家长参与幼儿的学习与游戏，能促进幼儿身心健康发展。教师可以集思广益，鼓励家长主动提出不同的活动创意，进一步提升幼儿的学习兴趣，拓宽幼儿的知识面。

以笔者所在班级的幼儿家长为例，他们会根据自己的所学和特长，认真地参加每一次的助教活动，采用一些独特的方法，让幼儿感觉活动很新鲜、有趣。幼儿园还可以邀请家长走进教室，体验幼儿一日生活的各个环节，让家长了解幼儿每天在园的生活，加强家长和幼儿园之间的交流，丰富幼儿园的教育资源。

（二）提升幼儿学习积极性

家长助教模式有助于教师充分利用家长的优势资源，拓宽幼儿的知识面，提升幼儿的学习热情，调动幼儿学习的积极性，提高幼儿的综合素质，促进幼儿的全面发展。

以笔者所在班级的幼儿家长为例，有的幼儿家长从事汽车行业，在家长助教活动中，他们会带着幼儿认识各种汽车的标识，帮助幼儿了解汽车的相关知识;有的家长是做陶瓷的，他将陶艺作品带进课堂，鼓励幼儿自主观察、亲手制作，让幼儿在亲身体验的过程中进一步了解陶瓷的特点。这些活动帮助幼儿学到了更多的生活知识，拓宽了幼儿的视野，丰富了幼儿的学习体验。

笔者发现，新鲜的事物对于幼儿来说是非常具有吸引力的。在學习时，他们会格外认真。在家长助教活动中，家长会根据自己的职业经验，将自己的行业知识，通过幼儿的亲眼去看、亲耳去听、亲手去摸等方式，直观地传授给幼儿。

（三）构建家园合作关系

幼儿教育不仅是幼儿园的工作，也是家长的责任，家长与教师都应给予幼儿足够的重视。在家长助教活动中，家长可以增进自己与幼儿之间的情感，充分了解幼儿园的教学模式，加深自己对幼儿的认知，根据幼儿在园的表现，适当地调整家庭教育的内容，改变自己的教育方式，更新自己的教育理念，提升家庭教育的水平。

（一）开展家长分享会，提升家长参与助教活动的积极性

以笔者所在幼儿园为例，为了激发家长的助教热情，我园积极开展了各种各样的家长分享会，引导家长分享自己在进行助教活动时的所见、所闻与所感。通过邀请家长分享自己的亲身经历，我园给其他家长提供了活动参考和借鉴，提高了分享交流会的效果，增强了家长助教活动的吸引力。

在分享会上，教师可以播放家长助教活动现场的视频和照片，为大家营造轻松、热烈、温馨的活动氛围，激发家长参与幼儿园教学工作的热情，吸引更多的家长加入一日助教活动。同时，幼儿园要做好家长助教活动的协调工作，在保证幼儿人身安全的基础上，充分利用家委会的辅导作用，和家长共同商议活动计划和安排活动环节，充分发挥家长资源的优势，提高幼儿教育的有效性。

（二）提供专业指导，推动家长助教活动的顺利开展

在每学期，我园都会开展家长助教活动，充分利用家长资源，根据幼儿的接受能力与理解能力，与家长一起设计活动目标与活动方案。例如，我园保教主任会在活动前给家长做一次安全培训，教会家长如何正确引导幼儿，帮助家长了解活动中的注意事项，以保证助教活动的顺利开展。

在家长助教活动中，教师要在一旁观察幼儿，做好活动记录，协助家长管理一些调皮的、不听话的幼儿，全程配合助教家长。在助教活动结束后，教师可以对家长的表现进行评价，从活动的整体效果、活动的目标等出发，给予家长积极的、正面的评价，调动家长参与助教活动的积极性。

（三）园内和园外结合，丰富家长助教活动的内容

教师要充分挖掘周边的教育资源，从幼儿的生活环境出发，引导幼儿走进大自然，帮助幼儿获得更加全面的知识和经验。在保障幼儿人身安全的前提下，教师和家长可以带领幼儿一起走出幼儿园，在自然环境中开展各种教学活动。例如，家长在带幼儿参观动物园时，可以引导幼儿认真观察动物，细心地为幼儿讲解不同动物的特征，引导幼儿掌握相应的观察方法，提升幼儿的观察能力和感知能力。

在条件允许的情况下，家长可以带幼儿参观自己的工作环境。例如，有的家长在书店工作，在家长助教活动中，我园教师邀请他组织幼儿进行了好书推荐、好书分享等活动，以接待者的身份向幼儿分享了有趣的故事书;有的家长是开花店的，我园教师邀请她给幼儿讲解了鲜花的种类和特点，向幼儿讲述与鲜花有关的知识，引导幼儿亲身体验浇花和插花的过程，提升了幼儿的动手能力，并且美丽又香气四溢的花店也在无形中陶冶了幼儿的情操。

（四）充分利用互联网技术，提高助教活动的质量

互联网技术的迅速发展，为家长助教活动的开展提供了更多的可能。教师可以邀请家长通过视频、语音等方式，参与形式多样的家长助教活动。例如，在“家庭实验室”主题活动中，我园教师邀请家长通过角色扮演的方式，指导幼儿完成科学小实验，利用视频的形式记录幼儿做实验的全过程，再将视频发送到班级群。

（五）探索家长助教活动的新形式，发挥积极影响

幼儿教育目标的实现需要幼儿园和家长的相互补充、共同努力。教师要重视家庭教育的作用，倡导家长为幼儿营造和谐、温馨的家庭氛围，给幼儿提供健康、积极的成长环境。以笔者所在幼儿园为例，在家长助教活动中，教师积极探索了新的活动形式，开展了“父亲助教日”“母亲助教日”等活动，增进了家长与幼儿之间的感情，并引导幼儿进一步了解了父母的工作，让幼儿更加理解父母、体谅父母。在一些节假日，教师可以组织幼儿提前制作各种手工花卉，将家长助教活动和感恩教育活动相结合，丰富幼儿一日活动的内容，创新家长助教活动的形式，提高家园合作的效果。

综上所述，笔者认为，在今后的幼儿园教学中，家长助教模式具有很好的发展前景。教师要充分利用家长资源，丰富幼儿教学的内容，创新幼儿教学的模式。同时，家长要发挥自身的主观能动性，增进自己与幼儿之间的关系，主动了解幼儿在园的生活，掌握幼儿教育的规律和特点，主动支持和配合教师的教学工作，拓宽幼儿的知识面，促进幼儿身心健康发展。

（作者单位：甘肃省定西市安定区巉口幼儿园）