网红现象对大学生价值观的双重影响与引导策略

汪惠琳

(四川大学 马克思主义学院，四川 成都 610207)

网红即“网络红人”，“是指那些在现实社会或者网络中，由于某些行为、某个事件被广大网民关注从而走红的人。”[1]网红并非是近两年才形成的新现象，按照互联网技术的发展迭代及不同时期的表达与展现方式，网红经历了文字时代、图文时代、宽频时代三个演变历程[2]，具有较长的发展历程。随着互联网信息技术的纵深发展，人人都能接触多元众生的网络文化，人人都能从普通人“华丽转身”为网红。网红现象也从社会的边缘逐渐步入大众视野，尤其是在青少年群体中，网红文化越来越呈现出“宰制性文化”倾向[3]，对青年大学生的道德价值观、就业价值观、审美价值观、消费价值观产生了较大影响。由于大学生在其年龄、生活经历上的特殊性，其价值观更加具有可塑性，对其价值观的教育引导显得尤为重要。高校作为引导大学生形成正确价值观的主阵地，必须加强思想政治教育，运用正能量网红的榜样作用对大学生进行价值观教育，引导大学生形成正确的价值观。目前，国内外学者关于网红的概念及网红现象发展脉络的研究成果丰富，但是学界却较少针对网红现象下大学生价值观教育引导对策进行深入研究，且大多相关研究都是基于理论分析、实证性研究不足。解决新时代大学生价值观教育的问题任重而道远，不可能一蹴而就，需要不断探索新途径与新方法。基于此，本文主要从网红现象对大学生价值观影响调查出发，探索网红现象对大学生价值观的双重影响现状，对网红现象下大学生价值观教育提出对策，具有较强的适用性。

一、网红现象对大学生价值观的影响调查情况

为有效调查网红现象对大学生价值观的影响现状，使论文更加科学化，特制作《网红现象对大学生价值观的影响调查问卷》，共计发放832份问卷，回收问卷832份，回收率为100%。经过筛选，其中2份为无效问卷，有效问卷830份，有效回收率为99.8%。

(一)对网红的认识了解程度

大学生对网红的关注度较高，关注渠道多样，对网红认知不一但又具有共性。一方面，根据大学生对网红的关注程度来看。根据调查，我们可以发现很多大学生都关注过网红，仅有10.12%的大学生表示自己完全不关注网红。虽然有这么多的大学生都关注网红，但是在调查中我们可以发现，大部分大学生并未沉迷于网红现象中，69.64%的大学生每天关注网红的时间控制在1小时以内。此外，根据调查，大学生关注网红的渠道多样，大部分的大学生都是通过抖音、小红书等短视频APP关注网红，其次是微博、知乎等平台。另一方面，根据大学生对网红的认知情况来看。当被问及“您认为什么样的人可以成为网红时？”有的大学生认为有才艺的人才能成为网红，有的大学生认为颜值高、为人正直、粉丝多的人可以成为网红，有的大学生认为低俗恶搞的人也可以成为网红。虽然对于什么样的人能成为网红这一问题，大学生各有说辞，意见不一，但总的来看，大部分的大学生还是比较赞同有才艺、颜值高、为人正直、粉丝多的人能成为网红。

(二)网红现象对大学生道德价值观的影响

网红现象对大学生道德价值观产生影响，且对不同性别的大学生的影响程度不同。根据调查，男大学生和女大学生对于网红群体素质高低的看法不一。利用卡方检验去研究性别与“认为网红群体素质很高”之间的差异关系，从中可以看出，性别与“认为网红群体素质很高”存在显著的差异关系(p<0.05)，男生选择不同意的比例为44.44%，明显高于女生的选择比例9.38%；女生选择不一定的比例占84.38%，明显高于男生的选择比例33.33%，可见男大学生与女大学生对网红素质看法不一(见表1)。男大学生和女大学生对网红群体素质的不同看法，影响着他们的道德价值观受到网红现象的影响程度。据调查，虽然部分大学生认为自己的思想状况不会受到网红现象的影响，但是仍然有高至41.34%的女大学生不确定自己的思想状况是否会受到网红现象的影响，并且还有11.09%的女大学生认为自己的思想会受到网红现象的影响，相对女生这一状况而言，男生明显要坚定一些。根据调查可以发现，有52.89%的男大学生表示自己的思想状况不会受到网红现象的影响，31.74%的男大学生表示不确定自己会不会受到影响(见表2)。因此，面对不同网红现象，要根据男大学生与女大学生的不同心理选择对应的引导措施。

(三)网红现象对大学生就业价值观的影响

根据调查，网红现象对大学生的就业价值观也会产生一定的影响，尤其是网红高收入、一夜成名、草根网红成功逆袭这些现象，都潜移默化地影响着大学生的就业价值观。首先，针对部分网红高收入这一现象，大部分的大学生都持就业平等观，他们比较认同网红也是一份职业，这是他们应得的收入，不过有19.64%的大学生认为这是一种不公平的现象，因为网红挣钱轻松，他们本不该获得这么高的收入。此外，还有24.46%的大学生对此情况表示无所谓。其次，针对部分网红一夜成名的现象，44.22%的大学生并不看好，并且他们认为这是社会浮躁心理的一种表现，另有32.77%的大学生认为网红一夜成名是一个正常现象，因为这也是人们创新就业方式从而实现成功的重要途径之一，不过面对这一现象，仍然有23.01%的大学生表示无感。再次，针对部分草根网红逆袭这一现象，虽然有48.32%的大学生表示自己的就业价值观不会因此受到影响，但是仍然有36.51%的大学生不确定当自己面对这一现象时是否还会坚定自己的价值观，并且有15.18%的大学生明确表示自己的就业价值观受到了草根网红逆袭现象的影响。

表1 性别与“认为网红素质很高”的交叉图

表2 性别与“道德价值观受到网红现象的影响程度”的交叉图

(四)网红现象对大学生审美价值观的影响

网红现象对大学生审美价值观的影响表现在不同方面。网红外在形象对大学生的审美观念产生了一定程度的影响，对于网红整容现象大学生也持有不同观点。一方面，对于“网红脸”现象，36.63%的大学生认为他们没有保持个人特色，26.51的大学生认为“网红脸”是大众审美的一种流行趋势，还有36.87%的大学生对此毫无感觉。再者，当被问及“您认为网红外在形象对您的审美观念产生了较大影响?”时，约有15.42%的大学生表示网红外在形象对自己的审美观念产生了很大影响，33.25%的大学生表示自己不确定是否受到影响，只有17.23%的大学生表示自己完全不会受到影响。另一方面，面对现在日益流行的网红整容现象，11.93%的大学生对此表示赞同，他们认为爱美之心人皆有之，整容很正常；不过大部分大学生都持中立态度，他们认为适当整容是可以理解的；另外有24.58%的大学生反对网红整容，他们认为网红整容形成“网红脸”导致过于千篇一律，以至丧失了自己的个人特色。

(五)网红现象对大学生消费价值观的影响

当前存在很多消费主义网红，他们一般以引导消费为主要目的，往往通过亲身试用以增强商品吸引力。大学生在面对消费型网红时，会不自觉受到其影响，难以抵抗诱惑，从而增加购物次数，购买网红推销的相关产品。据调查，约有14.1%的大学生表示自己经常会购买网红推荐的商品。此外，约有18.43%的大学生在关注网红现象后购物次数增加，32.89%的大学生表示不确定自己的购物次数是否增加。由此可见，消费主义网红盛行对大学生的消费行为产生了一定影响。另一方面，当大学生被问及是否认为一些网红为出名而沦为商业利益的代言人时，高达47.35%的大学生表示赞同这一观点，他们认为一些网红的初心已经发生改变，甚至部分网红已经彻底沦为了商业利益的代言人，根据调查情况，仅有8.07%的大学生完全不认同这一观点。由此可见，虽然大学生能够明确意识到消费型网红背后所代表的商业利益，但是他们在关注网红的过程中会不自觉地受到影响，从而影响其消费行为。

二、网红现象对大学生价值观的双重影响现状

网红作为互联网时代的新产物，“表面上反映的是时代潮流和网络时尚，但满足的则是青年人对所含其中的个性、自由，甚至叛逆等价值的偏好，也因此网红与其他网络文化一起，越来越发挥着影响青年价值观的作用。”[4]正能量网红以其独特的人格魅力影响着大学生的思想观念，在大学生群体中发扬社会主义核心价值观、真善美价值观、就业平等观与创新就业观。但是，网红在发挥积极作用的同时，其带来的负面能量也日益显现，对大学生的知识信仰、审美观念、消费观念造成恶劣影响。

(一)网红现象对大学生价值观的正面影响

1.促进社会主义核心价值观入脑入心。正能量网红现象在促进社会主义核心价值观扎根大学生心底的过程中发挥了重要作用。一方面，网红现象中所蕴含的正能量内容能够增强大学生对社会主义核心价值观的认同感。一些网红通过在网络平台叙述身边的正能量故事，将生活中的温馨瞬间传递给受众，使受众在这个过程中不知不觉地受到核心价值观的渲染，厚植爱国情怀、增强理想信念。例如，藏族小伙丁真在意外走红之后，他并没有立马选择出道，而是选择了留守家乡，为家乡的发展做贡献，他的情怀温暖着大家的心，网友也纷纷为之点赞。军事网红“局座召忠”在网络平台上科普军事知识，号召大家理性爱国，大学生在其中收获军事知识的同时日益厚植爱国主义情怀。另一方面，网红现象拓宽了大学生社会主义核心价值观的传播载体。当前，大学生社会主义核心价值观培育仍然偏重于对相关理论与知识的灌输，缺乏生动的表达方式，网络空间中存在很多积极向上的网红群体，相对于明星而言，他们更接地气，能够通过生活中的小事吸引网友，他们以社会主义核心价值观为指导，通过幽默风趣的图文、短视频积极传播社会主义核心价值观的思想内容，不仅增强了社会主义核心价值观学习的趣味性，同时也创新了社会主义核心价值观的传播方式。

2.引导大学生弘扬真善美价值观。首先，正能量网红现象能够潜移默化地影响大学生的思想观念，激励大学生鼓起勇气，主动为正能量发声，积极弘扬真善美价值观。生活中不乏正能量网红，他们通过语言文字、图片、短视频等方式把身边的暖心事件传播到网络平台，影响受众的思想观念。例如，网红在直播平台讲述为救学生而义无反顾的最美教师张丽莉的“大爱”情怀，在讲述的过程中不仅完美地诠释了高尚的师德，也不知不觉地激发了大学生对老师的敬畏之情、感激之情，并进一步坚定了大学生弘扬真善美价值观的信念。定海正能量网红徐永华面临困难户种的黄金瓜滞销问题，他发布“献爱心，一起购买香甜脆的登步黄金瓜”为主题的微博，号召网友积极购买，传递爱心，在这一过程中也潜移默化地引导大学生主动践行真善美，发扬正能量。其次，正能量网红所传播的真善美现象往往能够激起大学生群体的共同反响，激励大学生互相鼓气，放弃装傻与沉默，主动为正能量发声。“群体对个人的这种道德净化作用，一定不是一种永恒的常规，然而它却是一种经常可以看到的常态”[5]，网红现象在大学生群体中流行之前，产生的影响往往是单一的，但当正能量网红所宣扬的真善美现象融入大学生的群体中时，则会对群体的行为产生巨大影响，从而引导大学生积极弘扬真善美价值观。

3.形成就业平等观与创新就业观。网红的兴起给大学生上了一堂就业课，无论是否有高贵的社会地位，都能通过奋斗与创新实现人生价值。一方面，网红的出现正是就业平等观的完美呈现，“与传统的具有高度专业性、排他性、选拔性等具有较为严格的特性的娱乐行业相比较，网红现象的出现无疑是一场大众的狂欢”[6]，不管是农民、工人、学生、娱乐明星、作家、官员、企业家都可以成为网红。另一方面，网红现象有助于引导大学生树立创新就业观，细心观察便可发现，当前十分流行的网红现象往往有一定吸引眼球的创新之处。例如，超级网红李子柒以其拍摄古风古景、传统美食而走红，她创新视频内容与呈现方式，“从一开始便选择了‘平民路线’，构建了属于自己的‘乡村美学世界’”[7]。她以春夏秋冬四季为线索，在视频中完美地展现了中国传统的乡村生活，获得大众喜爱。当前，大学生就业方向多样，这些网红的奋斗精神与创新精神，在一定程度上影响着大学生的就业观念与就业选择，激励着大学生在就业过程中勇于创新、敢于奋斗。

(二)网红现象对大学生价值观的负面影响

1.低俗化网红淡化知识信仰。“从价值观传播视角看，知识不仅具有中立的科学属性，还带有文化偏好和价值属性”[8]，一些网红为博得受众眼球不断追求标新立异，甚至肆意践踏传统道德、越过法律底线，在网络空间传播低质化、庸俗化内容，给大学生造成一种没有知识与能力，凭借调侃、戏谑也能实现人生价值的假象。例如，一些网红在网络空间宣扬知识无用论，声称凭借低俗恶搞也能收获粉丝、赚取流量从而实现人生价值与目标，逐渐影响大学生的知识信仰。我们深知网红的成功是勤奋的果实与实力的展示，“网红文化也理应成为先进文化的代言者，但是当前网红文化明显呈现为传统文化的缺位先进文化的隐位以及庸俗文化的越位。”[9]大学生正处于价值观养成的重要时期，其知识信仰很容易受到外界不良信息的影响而发生改变。面对一些低俗化网红在公众平台传播的庸俗、恐怖、淫秽色情等不良内容，大学生难免会受其诱导，在长期关注中逐渐影响自身文化偏好，使原本的知识体系与文化观念发生变化，日益淡化知识信仰。

2.网红表面现象歪曲审美观念。一方面，“网红脸”过于千篇一律影响大学生对于美的认识。随着越来越多的网红加入整容大军，网红的外在形象逐渐趋于一致，丧失个人特质，没有任何的识别度。面对此现象，尽管大学生不赞同网红整容而导致个人特质的缺失，但也表示理解网红的爱美之心。虽然大部分大学生都能够辩证地看待“网红脸”，“可是‘网红脸’在本质上又是符合大众审美趣味的，所以尽管人们在文化上拒绝‘网红脸’对于身体的物化，却又从本能上趋近它。”[10]大学生在关注网红现象时，往往会把关注点聚焦于网红的光鲜亮丽而忽视网红成功背后的艰辛与不易，在频繁关注具有高颜值的网红后，更加坚定对于“网红脸”的认同，容易形成对于人的外在美的固化思维，逐渐影响其对于“美”的认识。另方面，畸形的网红现象影响大学生的审美态度。“在网红经济的刺激下，媒体平台上出现了许多不加选择甚至畸形、变态的审美表现，这种少数行为被放大，影响人们的判断。”[11]大学生长期处在学校这一象牙塔的保护之下，其辨别能力弱、自制力低，极易在无聊、失落、失意、愤怒时为追求情感宣泄而沉沦于负能量网红低俗欲望的表达当中，甚至以审丑为娱乐消遣、释放情感的主要场所，逐渐在其中形成畸形的审美态度而不自知。

3.消费主义网红引发非理性消费观。手机应用中令人心动的网红广告，网红直播间中发放的折扣券以及网红对于某一产品的强烈推荐都在一步步地激发大学生的消费欲望，使大学生在无意之间产生消费意愿，引发非理性消费观。当前，“网红带货”宣传模式已经成为商家促进消费的新手段，商家关注到网红在宣传产品中的巨大经济价值，将“网红带货”纳入营销策略当中，通过网红所拥有的巨大煽动力和网红的粉丝群体，“消费者的非理性消费被虚荣、攀比心理激发，受众主体性也在一次又一次‘种草’‘点赞’‘收藏’‘下单’中被媒介、资本异化”[12]。例如，网红通过在直播间中试用产品，描述产品细节，间接向大学生群体传递商品的高档性与实用性，通过“网红效应”引起大学生的模仿与攀比心理，激发大学生的购买欲望。通过在网络直播中发放大量的消费券和折扣券以打造一种“买到就是赚到”的假象，使大学生在不经意间引发非理性消费观。通过在淘宝、京东、微博、小红书、知乎、抖音等平台植入精美修饰的的广告图片或是短视频，当大学生在平台查找产品或是搜索相关“大咖”对于该产品的评价从而决定是否购买时，往往经受不住网红广告带来的巨大诱惑性，从而激发购买欲望，一时冲动产生非理性消费。

三、网红现象影响下的大学生价值观教育引导策略

面对负能量网红现象在大学生群体中的传播与流行，高校要以社会主义核心价值观引领大学生价值观教育；用网络热点舆情开展大学生价值观专题教育；将正能量网红现象融入大学生价值观教育；净化校园网络环境，打造校园网红文化，消解网红现象对大学生价值观的负面影响。

(一)以社会主义核心价值观引领大学生价值观教育

习近平总书记指出：“要加强网上正面宣传，旗帜鲜明坚持正确政治方向、舆论导向、价值取向，积极培育和践行社会主义核心价值观。”[13]由于大学生缺乏较强的辨别能力和判断能力，其价值观极易受到外界不良信息的影响而发生改变，尤其是以网红现象为表象渗透出来的非主流价值观念，凭借其通俗易懂和大众化的特征更能融入大学生群体，给大学生价值观教育带来巨大挑战。为此，高校要坚持办学导向，用社会主义核心价值观引领大学生价值观教育。

1.要坚持因势利导的思想政治教育方法，“在良莠不齐的网红当中，高校思政工作者必须坚守主流价值观，合理利用网络媒介与网红热点，扬长避短，为我所用。”[14]发挥正能量网红在促进大学生养成社会主义核心价值观、真善美价值观、就业平等观与创新就业观在大学生价值观培育方面的重要作用。

2.在利用正能量网红现象形塑大学生价值观的同时，也要注意防范网红庸俗价值观对大学生的不利影响。网络平台要注意警惕不良网红，一旦发现网红发布相关违背社会主义核心价值观的信息时便要及时予以提示，必要时对不良账号和用户采取封禁措施。当然，在相关网络平台对不良网红予以惩治的同时，作为大学生价值观教育重要主体之一的高校思政工作者也要及时引导大学生辨别思想信息，加强大学生对社会主义核心价值观的认同。

(二)用网络热点舆情开展大学生价值观专题教育

随着大学生对网红的关注度日益升高，高校在运用网红现象开展网络热点舆情工作也越发迫切。

1.高校要充分发挥网红正能量，及时掌握网络热点舆情趋势，以当前流行的网红热点问题为切入点，选择相关网红榜样并充分挖掘其精神特质，运用榜样的示范引领功能对大学生进行正面的宣传和引导。例如，最近在网络上火爆起来的“刮腻子女孩”，通过创作《童话竹宝》壁画，刻画绵竹人民在经历“5·12”地震后重建家园的场景，也对此表达了自己崇高的敬意。正在法国读研究生的彭静旋出于对传统文化的热爱，在法国街道穿着华服弹古筝长达一年。她们多才多艺，充满正能量，以网红的身份自觉担负起了弘扬传统文化的责任和义务，逐渐在大学生群体中红火起来，成为大学生茶余饭后闲谈的主要话题。基于此，高校要充分把握网络热点舆情的发展方向，挖掘此类网红在传承传统文化中实现个人目标的远大理想以及勤奋刻苦、坚持不懈的吃苦耐劳精神，并以多种形式对此思想和行为进行宣传，顺势而为对大学生开展价值观教育。

2.用网络热点舆情开展大学生价值观教育要注意掌握大学生的不同心理特征。“高校网络舆情既有其他网络舆情所共有的迥异于传统媒介舆情的全球性、开放性、去中心化、复杂性等多重特质，又因高校的特殊地位，而打上了特殊的‘高校烙印’。”[15]因此，高校在开展网络舆情工作时，既要充分把握网络舆情的共同特质，也要摸清大学生的思想状态，针对大学生群体独特的思想特征开展价值观教育。

(三)将正能量网红现象融入大学生价值观教育

对于大学生价值观教育而言，正能量网红现象无疑是一个契机。“时代需要正能量，越来越多的正能量网红出现在网络之中，并引起了广大网民的关注”[16]青年大学生作为网民中的活跃群体，也是网红粉丝群体的一员，通过正能量网红现象对其开展价值观教育，不仅能够解除大学生对于思想理论教育的排斥性，而且也能增强教育的趣味性，提升大学生价值观教育实效。

将正能量网红现象融入大学生价值观教育，既要掌握“如何融入”的问题，也要掌握“融入哪里”的问题。首先，要选择多样化的融入方式。可以通过融入大学生思政课堂，“打造思政‘网红’，抢占传播高地，以故事触动受众，建构起思政育人新模式”[17]；也可以通过在社团活动中融入优秀网红事例，邀请一些网红教师在直播平台为大学生的价值困惑答疑等方式传播主流价值观；或是举办一些趣味社会实践活动，通过校园网络文化节等活动传播正能量网红文化。此外，正能量网红现象也是具有不同特征的多元现象，要注意区分不同网红现象凸显的不同功能和作用，把握其融入大学生价值观的深度和广度。例如，通过讲述疫情期间主动承担护送医护人员重任的“最美快递小哥”汪勇的感人事迹，激发大学生心怀家国、无私奉献、逆行冲锋的精神。

(四)净化校园网络环境，打造校园网红文化

环境对人的影响是潜移默化、深远持久的，“新时代错综复杂环境下的校园文化建设，必须充分加强社会主义核心价值观作用的引领，落实落细，从小事抓起。”[18]引导大学生养成积极向上的价值观念，一定不能忽视校园网络环境的作用。一方面，可以通过净化校园网络环境为大学生打造一个可以放松身心、陶冶情操、充满正能量的校园网络空间，鼓励大学生在此空间积极开展自我教育。高校在以课堂方式引导大学生树立正确价值观的同时，通过给大学生营造一个优美向上的校园网络环境，能够充分发挥同辈群体的作用，使大学生在与同学、老师的交流互动中积极开展教育与自我教育。另一方面，高校可以通过打造校园网红文化，充分利用网红文化的幽默风趣、通俗易懂等特征，宣传正向价值观。具体而言，高校可以充分利用校园广播等方式，宣传校园网络法律知识，营造良好的校园网络环境；可以创作高校网红品牌，利用校园宣传栏、校园设施设备等对其进行推广宣传，加大对校园网红文化的宣传力度，充分发挥校园网红文化的导向功能。

四、结论

网红作为信息时代衍生的新产物，对我国青年大学生价值观产生多元影响。正能量网红在引导大学生形成正确道德观念上能够发挥一定作用。但是我们应该意识到，在正能量网红给大学生的价值观带来促进作用的同时，负能量网红对大学生思想观念产生了消极影响。要加强社会主义核心价值观引领，引导青年一代树立远大理想，不断增强青年理论自觉与实践自觉，强化青年责任担当，使青年大学生成为一个能肩负起国家富强、民族复兴的重任的筑梦人。