扑克牌里的大发现

张贤玲

晚饭后，是我们家的游戏时间：搭积木、画画、下棋……游戏项目不固定，由姐妹俩商量确定。5 岁的妹妹习惯听姐姐的，但10岁的姐姐建议的游戏，她总是摸不清规则，游戏中常常第一个出局，然后闷闷不乐地看着我们玩。

怎样让妹妹更多地参与游戏呢？我试图寻找方法。

妹妹做指挥官

玩扑克游戏“拉大车”时，妹妹又最先出局，按规定，先出局的人要负责整理下一局的扑克牌。只见妹妹艰难地理着牌，嘴里不停地嘟囔：“一点都不好玩，没意思。”我意识到，妹妹年龄小，心智发育和经验远不如姐姐，完全按照姐姐制订的规则玩对她来说是有些不公平，况且事事都听姐姐的，时间久了，妹妹说不定会变得缺乏主见。

于是，我提议：“今天让妹妹当指挥官吧，妹妹可以想一个新游戏，并制订规则。”

“真的？”妹妹听了惊喜万分，她认真思考后说，“我们每人抽一张牌，谁抽到2，谁就输了！”

“要从全部纸牌里抽吗？”我意识到有可能4个人都抽不到“2”，便问她。

“对呀！像这样。”妹妹把所有的纸牌摊开，抓在手里，让我抽，可她手里的纸牌总是掉下去。

“哎呀，你这样根本不行！”姐姐想上前干涉，我示意她不要急，给妹妹时间慢慢思考。

1分钟、2分钟、3分钟过去了……

“可以不用这么多牌，少拿一些！”妹妹大声说道。

“聪明！拿几张呢？”我追问。

“10张！”妹妹想了想回答。

“我觉得4个人玩，4张就可以了！”姐姐忍不住提议道。“妹妹觉得姐姐的提议怎么样？”我强调让妹妹做决定。妹妹思考了一会，说：“嗯，那就4张吧！”

在游戏中，构建自由的游戏环境，把游戏自主权赋予孩子，既培养孩子的自主意识，又发展了他的思辨能力。

比大小

今天爸爸和姐姐不在家，我和妹妹玩游戏。妹妹拿起扑克牌，说要玩“猜大小”游戏。我按照妹妹的指示，抽出一张牌扣在桌面上。她猜“大”，我猜“小”，翻开看，是“10”。可是，“10”是大还是小呢？我们俩傻眼了，原来规则忘记制订了。

“这样好了，比10大的就是大，比10小的就是小。”妹妹想了想说。

“那10是大還是小呢？”我问。

“10算在小的这边。”妹妹答。

“那大的牌好少哦！”我又提出问题。

妹妹歪着头想了想说：“对哦，大的牌只有 JQK，小的牌有1-10，这样不公平。”

怎么办呢？妹妹看着面前的扑克牌，两只手各拿起1张牌比画起来，突然，她大声说道：“我们可以来玩‘比大小！”

“怎么比呀？”我故意问她。

“妈妈，你抽1张牌，我抽1张牌，比比谁的大！”

“这个游戏规则听起来好像很容易操作。”我笑眯眯地看着她。

就这样，在我的追问和妹妹的思考中，游戏规则最终制订好了。“比大小”游戏看似简单，实则是妹妹一步步思考后的结果。她意识到，大小是相对的，而且往往要通过比较寻找答案。