小学语文写作教学存在的问题及对策

邓小琼

摘要： 语文是小学学习中一门非常重要基础学科，也是一门综合性非常强的学科，小学语文教学中写作是其中一项重要的组成部分。由于小学生的认知能力和语言组织能力较差的情况下，如何提高小学生的写作能力，是小学语文教师利用创新式教学，所要达到的教学目标也是本文研究的重点。

关键词：小学语文;写作教学;问题;策略

传统小学语文教学在写作方面的教学模式是让小学生按照语文教材中的写作模式进行生搬硬套。在教学新时代新观念的环境下，小学语文教师需要结合自己在实际教学中的经验，认真思考大胆创新，通过对写作教学的革新，提高小学生的写作能力以及语文综合素养。

一、小学语文写作教学的重要性

在小学语文的教学中，写作教学是其中非常重要的一项，写作能力这直接体现出小学生的语文素养，小月神由于年龄较小，认知能力还在持续的发展中，对事物的认识存在着一定的认知不足，语言知识较为匮乏。因此，培养小学生的写作能力是一件较为困难的工作，小学语文教师需要在些学生写作启蒙时就帮助小学生养成阅读的好习惯，通过大量的阅读，帮助小学生提高词汇量的积累，促进小学生对阅读文章的理解能力以及小学生的整体综合能力[1]。

二、小学语文写作教学中存在那些问题

在传统的小学语文教学中，语文教师往往会忽略阅读和写作的知识链接，在课堂的教学中把课文教学和写作教学进行拆分，课文教学重视小学生对生字和词汇等理论知识的掌握，而在写作教学中主要是培养学生的写作手法，这样的教学方式存在着局限性，导致小学生写出来的文章没有灵魂，显得苍白无力。另外，教师在写作教学中忽视了小学生基础知识的掌握，导致小学生的语言基础不足，在写作教学中，小学教师一味的要求小学生对写作进行反复的练习，导致小学生对写作失去了兴趣和欲望，在面对教师留下的写作作业时不知从何处下手，感觉压力很大，这样不仅不能够很好的提高小学生的写作能力，反而降低了小学生对写作产生兴趣，甚至排斥写作。在这种传统的写作教学模式下，给小学生的心理造成了一定程度上的压力，小学生缺乏自主学习的动力，更不要说创新能力和写作能力[2]。

三、小学语文写作教学的策略

（一）激发小学生的写作兴趣

众所周知，“兴趣”是所有学习的动力，小学生的写作不是一朝一夕就可以学好的。因此，小学语文教师在写作教学中要抓住小学生的特性，从小学生的兴趣入手。培养小学生写作欲望，让小学生觉得写作是一件非常有意思的事情，可以很好的帮助他们表达内心的情感，也可以帮助他们对所见所得进行很好的描述。这需要小学语文教师在写作教学中与小学生进行友好的交流和沟通，在教学中充分体现出小学生才是学习的主体，引导小学生如何写作，以及写作的技巧，在选择写作的题目时要贴近小学生的实际生活，让小学生能够与写作的题目达成共鸣，以此来激发小学生的写作兴趣。

例如：《爬山虎的脚》的学习中，教师可以让小学生先熟读课文，然后引导学生体会课文中的写作手法以及课文中描写的中心思想，教师可以根据课文中描写的内容与小学生进行交流和探讨。在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，再进一步培养学生用心观察，用心思考，用眼睛去发现大自然的奥秘，并学习作者的观察方法，写一写自己熟悉的一种植物

（二）加强小学生的阅读积累

强化小学生在日常生活中养成阅读的好习惯，大量的阅读可以开拓小学生的视野，提高小学生对文章的理解能力。在阅读中学习文章中优美的词汇，体会文章的写作手法，在无形中形成了属于自己风格的语言知识结构。因此，小学语文教师要培养小学生养成一个良好的阅读习惯，引导小学生在健康的阅读环境中汲取阅读带来的快乐和语文知识的源泉。

（三）引导小学生善于发现生活

写作源于生活，小学语文教师要引导小学生善于发现生活，在日常生活中对事物进行仔细的观察，养成发现一件自己觉得有意义或是感兴趣的事情就用笔记下来，培养小学生养成写日记的习惯，通过日常岁生活的发现丰富自己的写作素材。让小学生在发现中体会和感悟更多的道理。

例如：《爬天都峰》一课的教学中，通过对课文的分析体会到：“在人生的道路上，会遇到不同的困难，在面对困难的时候不要退缩，像课文中老大爷一样拥有克服困难的精神和勇气，勇往直前”。 学习课文中的写作手法，引导小学生通过自己在现实生活中遇到的困难以及面对困难时的心理历程进行写作。真实情感进行表达。

（四）加强小学生阅读后的写作训练

通过对小学生阅读的习惯养成，小学语文教师要加强小学生对阅读文章的理解，利用过写作训练的方法，提高小学生的写作能力，小学语文教师可以引导小学生仔細思考阅读的文章中所用到的各种写作手法。并且根据对写作手法的理解，生进行写作训练。提高小学生的写作能力和语言表达能力以及总结能力和归纳能力，锻炼小学生的写作逻辑以及小学生的思维能力。

例如：老舍《猫》的教学中，语文教师首先要明确教学目标，让学生抓住文中的语言文字，通过朗读进行揣摩体会，学生们在轻松愉悦的学习氛围中总结出文章整体需要表达的意思和思想，让学生学会归纳总结，通过自己在现实生活中对猫的了解，在课堂中进行讨论。利用学到的写作手法，对其他动物的特点进行描写。

（五）培养小学生的想象能力

想要更好的培养小学生的写作能力，小学语文教师需要加强对小学生想象力的培养，在写作教学中引导小学生独立思考，锻炼小学生开拓思维的能力。在写作中尽情的释放和发展自己的想象力，不要受传统写作教学中的固定模式所束缚，创新教学思维，从而，有效的提高写作教学的质量[3]。

结束语：

总而言之，在新时代小学语文的教学中，小学语文教师可以通过对小数学生写作能力的培养，促进小学生形成良好的语言知识架构。将写作教学的重点放在小学生的语文逻辑能力上，通过各种教学模式激发小学生的写作热情。让小学生在写作中感受语文知识的魅力，为日后的语文学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王吉军. 小学语文写作教学创新探讨[J]. 学周刊，2022，（10）：134-136.

[2]韩琪琦. 小学语文写作教学改革策略浅谈[J]. 读写算，2022，（06）：61-63.

[3]胡金香. 浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J]. 学周刊，2022，（07）：124-125.