新时期小学班主任德育工作的有效途径

池明霞

摘要：小学是塑造学生性格最重要的阶段，会对学生的成长产生深远影响。小学班主任除了教授学生学科知识之外，更要注重培养学生的道德品质和综合素养。因此，小学班主任应该结合学生的实际情况，有效地开展德育工作。基于此，本文章对新时期小学班主任德育工作的有效途徑进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：新时期;小学班主任;德育工作;有效途径

引言

学生在小学阶段还是处于一张白纸的状态，对很多东西并没有过多地接触了解。因此，这个阶段是对小学生进行德育教育的最佳时机，无论是个人思想还是行为举止，这个阶段都是最好养成的。这就需要教师在学生的日常生活中就对此进行有意无意地引导，帮助学生形成良好的个人习惯。作为小学生的主要管理者和接触者，小学班主任一定要发挥好自己在其中的作用，为小学生学习德育创造好的环境，帮助学生形成好的行为习惯。

一、小学班主任德育工作的现状

（一）德育管理形式单一

如道德宣讲、知识灌输等方法依然是班主任比较喜欢的德育管理方式，德育过程中学生缺乏主动体验和参与，无法使思想道德“外化于行”。针对当前德育管理中存在的诸多问题，小学班主任应根据立德树人的基本要求，反思德育工作过程，深入研究小学生成长特点，把握学生对思想道德教育的需求，进而从多个角度探究落实立德树人教育任务的途径。

（二）班主任缺乏与学生家长沟通

对于小学生来说，他们受教育的场所不仅仅只在学校，还包括了家庭，而且，他们平时接触时间最长的人除了教师就是家长，所以，班主任还需要加强与家长之间的交流和沟通，要让他们也意识到家庭德育教育的重要性，从而实现更高效率的共同教育，以此促进学生们身心健康地成长。在传统教育观念的影响下，很多家长仍然认为孩子的教育应当全部交给教师，只要把孩子送到学校，他们就不用再过多地关注了，然而，这种思想是完全不正确的，是非常片面的。班主任只有与家长多进行沟通，才能更清晰地了解学生当前的实际情况，明白他们的求知需求，从而设计出更合理的教学方案。而家长也需要从教师的口中得知孩子的学习情况和认知变化，这样才能形成正确的教育期待，并对孩子进行更科学合理的家庭教育。

二、新时期小学班主任德育工作的有效途径

（一）加强与家长的沟通

首先，在学生刚入校园的时候，班主任就要同家长进行学生相关家庭情况的了解，从学生的性格方面进行信息的掌握，方便今后管理工作的开展;基于当前信息技术的快速发展，还可以建立班级微信群等，同家长成为微信好友，有问题及时沟通，这也是班级管理的一部分，让家长及时了解学生在学校的情况，如有情绪上的波动，双方可以共同来解决问题，以学生为中心做好配合。其次，思想品德上的培养对于学生来说是一个长期的工作，从班主任出发是无法完全发挥德育教育的作用的，所以也要通过家庭的配合，作为班主任，要定期进行家庭访问和召开家长会等，帮助学生培养人格品德上的完善，通过家庭访问和家长会等活动的进行，渗透孝敬父母，热爱劳动的思想，培养学生做一个好儿女，发挥家长的监管与榜样的作用，引领孩子成长为更好的人。

（二）发挥班主任的榜样作用

学生在学校和班主任密接时间最长，和班主任最熟悉。因此，班主任的修养品质对学生成长的影响最为突出。班主任要端正自己的一言一行，要以身作则，要在潜移默化中影响学生，让学生在学习生活中模仿自己的言行和习惯。要做好这个榜样，首先班主任要正确认识立德树人的发展理念，以身作则，修养身心，端正自己的行为品质。其次，要充分发挥班主任的榜样作用，一是深入了解小学生心理状态以及情感需求，并以此为根据开展德育引导和班级管理工作;二是塑造个人积极形象，在与小学生沟通交流时，有耐心，会细心倾听他们的心声，让学生在对班主任喜欢信赖的情况下，积极服从班主任的德育和管理。同时，班主任在与其他教师相处的过程中应该保持有礼有节的风范，为学生学习好品质树立模仿对象。总之，班主任在工作中应以高尚师德作为自己思想行为的指引。是否拥有高尚师德在很大程度上反映出班主任的素质修养。班主任在班级中进行立德树人工作时，要做到用自己的良好行为影响学生，使德育效果真正得到体现。

（三）开展德育实践活动

“实践是检验真理的唯一标准”，在实践中才能够体会到真实感，而德育不能仅停留在课堂的理论知识说教中，应当在教学中积极开展实践活动。班主任可以安排学生参与一些感恩类型的实践活动，有时候生活中的一些感受可以先让学生品尝到，再去执行，这样的效果会更加显著。班主任可以带领学生走进幼儿园，身为大哥哥、大姐姐，可以教幼儿们做手工、穿衣吃饭等，当完成工作后，幼儿们会向大哥哥、大姐姐表示感谢，送出亲手做的礼物。这样一来能够让学生们充分感受到阳光般的温暖，懂得了不是谁都可以白白付出，要学会感恩，学会说一声“谢谢”。

结束语

在小学阶段开展德育工作是非常重要的，班主任必须改变传统的德育方法，运用更多的德育工作形式。除此之外，班主任要充分尊重学生，以学生为主体，还要督促家长重视家庭教育。只有学校和家长的教育理念达成一致，才能更好地完成小学德育工作。

参考文献

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[3]谭霞卿.新时期小学班主任德育工作的有效途径[J].小学生作文辅导（读写双赢），2020（01）：97.