注重方法培养能力提高质量

杨靖

关键词：课程策略;能力提升;课堂质量提升

一、新课改下高中英语教学的现状及问题

（一）英语教学理念较为落后

当前发展的社会对英语水平有了更高的要求，面临教学能力和水平提出了更大的挑战。但是很多教师由于各种因素，比如英语教学的水平和理念滞后，枯燥的教学过程、呆板的课程知识、固化的课程模式。没有给学生及时的视野拓展，对英语知识本身的内容理解程度较浅，不能让学生去达到触类旁通、举一反三的境界和水平，没有形成完整的英语体系，也没有形成英语学习的氛围环境，这样的教学方式不利于我们学生对知识的掌握，更不利于学生形成对英语学习的兴趣，对知识的掌握不够，吸收不够，一方面是成绩上可能没有看到成效，但是更大的负面影响是英语学习的质量和效果，不利于高中英语教学素质教育的开展。

（二）英语本身科目的特殊性

与其他科目不同的是，英语科目作为一个语言科目，其课程的学习和掌握在很大程度上都依赖于语言环境和文化理解，所以在授课过程中，对教师的综合素质要求较高，也要求其有一个科学合理的授课方式和氛围。传统的授课方式对于知识的理解程度，可能仅仅流于表面，仅仅是对课本知识的讲授，没有拓展课本之外的知识，在课下也没有营造一个语言交流环境氛围，而缺乏口语交流环境，面对一些词汇时缺少使用语境，可能会出现词汇量记忆不好，词不达意的情况。而且英语作为中国学生的第二语言，不同文化之间可能会出现一些文化差异，学生对课本知识可能一知半解，对考试拓展内容可能无法完全掌握，如果在实际的交流中也可能出现哑巴英语的情况，听写能力较好，但是口语能力非常弱。

（三）教师自身的能力不足

在目前的新发展要求下，高中老师虽然教学经验丰富，但是面对新课改的大环境，其进行创新课程内容和授课方式的主動性和积极性不足，有的教师在形成自己的授课模式之后，没有继续学习和更新授课模式，也缺乏对于英语学科专业知识的学习，其专业知识也有待加强。在学校方面，缺少对高中老师的绩效考核和标准，对于教师提高自身专业性的动力不足。也没有能够定期开展专业水平的培训活动或者是教学经验交流和分享活动。教师本身对于素质教育的重要性认识也不足

（四）课堂教学缺乏趣味性

虽然我国一直在倡导素质教育，但是高中阶段，更多的教育目标还是以升学为主，因此对高中英语的授课多以知识和内容为重点，缺乏对学生的英语学习兴趣的培养。教学方式停留在传统的知识的讲授，无法让学生对英语知识有比较大的学习兴趣，课堂的氛围较为枯燥，只是对于课本内容的简单灌输，学生简单接受知识的模式。很难对知识有良好的吸收效果，课程过程中缺少互动，在课后也没有针对课程内容的角色扮演或者舞台剧等表现形式，学生对知识的死板吸收，只会导致效果不佳。

二、如何实施高中英语的创新教学

（一）提高教师队伍的素质

教师队伍的质量直接关系到学生学习的水平。如果教师队伍的质量不高，在很大程度上会影响学生的学习效果，教育部门及学校应该重视学校师资队伍的建设工作，在进行教师招聘工作的时候就应该对教师的素质有更高的要求，保证师资队伍质量，对于已经在学校的资深英语教师，学校领导也不能不闻不问，针对这些老教师也要定期开展培训工作，更新教师的英语知识系统，同时对现代化的教学工具和手段进行培训，更加接近时代的要求。完善学校教师的绩效考核制度，对于优秀教师予以物质上的奖励，并评选优秀教师。组织优秀教师开展座谈会，分享交流优秀的教学经验。同时呼吁教师之间互帮互助，帮助教师提升自己的教学质量的积极性。不断创新教学方式和思维，在学校内和学校间形成良好的学习风气。

（二）提高学生的自主学习能力

教师在教学过程中虽然发挥了很大的作用，但是，决定教学质量的重要部分是学生，所以提升学生学习的自主性和主动性，对于提升教育质量也是至关重要的。高中生处于生理和心理巨大的转折时期，在这个时期，其独立性也在不断加强，在学习过程中也对自己的学习有自己的安排，教师在授课时候虽然要掌握整体的学习节奏和方向，但是也应该针对每个人的特殊性设置不同学习水平的学习目标和任务，充分尊重学生的自主意愿，让学生在提升自我水平的同时建立学习的成就感，以此建立学生学习的独立自主性。对不同学习阶段的学生提出不同的学习要求，让学生在适合自己学习阶段学习，体会到学习英语的乐趣，实现自我的价值。教师要注重发挥自己的引导作用，及时给予学生支持和鼓励，让学生对英语学习充满信心。

（三）创新课堂形式

虽然在应试教育的模式下，成绩是非常重要的教学指标。但是兴趣是调动学生学习积极性最好的方法，对于学生来说，枯燥的学习只会让其产生厌学情绪。所以，教师必须注重创新教学方式，利用互联网技术和多媒体，去拓展学生的学习视野和学习兴趣，比如说使用多媒体技术，在教室投放相关的英文图片或视频，活跃课堂氛围，让学生对课题内容有更加深刻的理解。也可以利用一些舞台剧或者角色扮演的方式，将所教授的英语知识融入到实际的生活场景中，让学生对英语知识有更亲切的感觉，也让学生积极地运用所学的知识，创造英语学习的语境，增加学生对于英语单词语法的理解。教师也应该增加对于学生的正面的鼓励和支持，让学生在有信心的情况下去学习英语，对于学习英语成绩不太好的学生，教师要及时地鼓励支持，帮助其走出英语学习的困境，帮助更多的学生喜欢学上英语，对英语产生更加浓厚的兴趣。教师在课下也应该积极地鼓励学生去探讨英语文化，比如知识创办三角区让学生在班内形成积极学习英语的文化氛围，促进学生融会贯通，真正掌握所学的知识。

综上所述，对中学英语教学而言，要想进一步提升整个英语教学的质量，就要求教师在平时的课堂教学中，注重掌握学生的语言掌握状况，同时针对学生的语言知识，要提出更具体的教学内容，这样整体课堂教学就会向着更好的方面推进，提升学生的语言知识质量。

参考文献

[1]王海祥.分析高中英语新课改中高效课堂的构建策略[J].智力，2022（07）：163-165.

[2]盖怀民.刍议新课改背景下的高中英语课堂有效教学[J].试题与研究，2021（36）：163-164.