我的书房

课本第一单元习作“我的乐园”，好多同学都通过写趣事，来体现出所写之园的“乐”。朱语睿另辟蹊径，并没有讲在“乐园”中令她哈哈大笑的事，而是运用“镜头语言”，展现了乐园是心灵之园，我们一起来看看吧！

我的家里有这么一个地方：满墙的书本，柔软的毯子，角落里的玩具……这里便是我的乐园——书房。

一进门，便能看见靠在墙边的一排书柜，上面摆放着各类书籍，教科书、绘本、童话故事、中外文学名著等等。书柜最后一排，摆放着我心爱的手办，旁边则铺着柔软的地毯，地毯上是惬意的懒人沙发，台灯一转，我可以尽情地躺在懒人沙发上看书。书房的墙壁上，还贴了一块大大的“黑板”，用来记录需要做的各种事情。

到了炎炎夏日，书房似乎一点儿也不热。打开窗户，阳光照耀进来，给毯子铺上了“金纱”，镶嵌好了“金边”，小树被风吹得沙沙响，好像在告诉我，风要来了。瞬间，风吹了过来，抚摸着我的脸颊，凉凉的。寒冷冬日，毛茸茸的毯子，空调“呼——呼——”的暖风下，我静静地坐在这里看书、画画，好不惬意！

我的大部分闲暇时光都是在这里度过的。在这里，我可以穿越历史，和古人对话;在这里，我可以展开想象，憧憬未来。我会进入书的海洋，在魔法世界和哈利·波特一起勇斗伏地魔;在《西游记》中和孙悟空一起参加蟠桃盛会;在《狼王梦》中和紫岚一起保护狼宝宝……

当妈妈生我的气时，我就到这里来“避难”。虽然每每我都是垂头丧气地走进书房，但当看到一本本书，我就像见到一位位老朋友，瞬间不难过了，坐下来和“他们”“攀谈”起来。这样的事情不知道发生了多少次，现在想来都是满满的幸福……

我的书房，是我心灵的乐园！

老师总评

跟着小作者的介绍，我们“看清楚”了乐园的样子，知道她在那兒最爱干什么——看书。乐园给小作者带来了怎样的快乐？跟随小作者质朴真切的文字，从炎炎夏日到寒冷刺骨的冬日，书房带给她的温暖与陪伴，是由外到内的惬意。小作者也举例描写了，当不开心时，她可以在书房“避难”，与“老朋友”“攀谈”。比喻、拟人等修辞手法的运用娴熟自然，侧面烘托恰到好处。结尾的点题升华，乐园是“心灵的乐园”，也给读者展现“我”对“书房”的定义——简单快乐！

【作者系江苏苏州市吴江区青云小学四·1班学生，指导并置评：赵加春】

描写练笔

同学们看过纪录片吗？在故宫纪录片中，镜头有远景，有近景，有时镜头停在故宫建筑的某个花纹上，便讲述出一段往事。你看朱语睿同学就是用这种纪录片式的“镜头语言”：她先介绍了书房的布局，然后镜头切换到“炎炎夏日”与“寒冷冬日”时，她在书房看书的情景，最后从回忆中，想起受了委屈来书房“避难”的小事，突出了书房是“我的心灵乐园”，升华了习作中心。

写“我的乐园”，你也可以试试运用“镜头语言”！先写“乐园”的布局，再写“乐园”不同时间的风貌，回忆你在其中的趣事，这样写，可以给读者留下深刻的印象！