新时代河北省竞技体育后备人才培养的现实困境与路径选择

张 霈，王 府

（1. 河北工业大学体育部，天津 300401；2. 天津铁道职业技术学院体育部，天津 300240）

众所周知，后备人才的培养必须得到高度重视，这关系到竞技体育的可持续发展。我国各省市的竞技体育后备人才培养是国家体育后备人才培养体系中至关重要的一环，后备人才的培养不仅关乎着各省市竞技体育的可持续发展，也是决定国家体育事业能否长盛不衰的关键所在。因此，国内各省市基层体育后备人才的培养尤为重要。河北省竞技体育在国内起步相对较晚，竞技体育竞争力与其他竞技体育发达的省市相比相对较弱，后备人才培养模式相对单一、输出产量低、储备明显不足已成为制约河北省竞技体育可持续发展的主要因素。随着我国发展步入新时代，竞技体育的发展也面临着新的挑战和要求，拓展、创新、建立多元化后备人才培养渠道，解决当前河北省后备人才培养模式的问题，顺应新时代竞技体育发展的潮流就具有重要意义。

1 新时代河北省竞技体育后备人才培养的背景与要求

党的十九大明确指出中国特色社会主义进入了新时代，在新时代的社会背景下，建设体育强国已成为我国体育事业的工作重点。竞技体育作为体育的重要组成部分，也被赋予了新的要求、新的发展方向和新的目标，数量充足且高质量的竞技体育人才是竞技体育可持续发展的重要保证。站在新时代的历史起点上，河北省如何进一步贯彻新时代习近平总书记关于体育工作的重要指示精神，并深入领会《关于加强竞技体育后备人才培养工作的指导意见》（以下简称《指导意见》）的文件精神，稳步推进河北省竞技体育的健康发展，对于完善河北省竞技体育后备人才培养体制、创新竞技体育后备人才培养工作机制，开创新时代竞技体育后备人才培养新局面具有重要的战略意义。因此，如何贯彻落实好十九大精神和习近平总书记体育工作重要指示精神，结合新时代体育工作的新要求、新使命、新任务，遵循《指导意见》的新思想和指导，对河北省竞技体育后备人才培养模式也提出新要求和新目标。基于新时代的新要求、新使命、新任务，破除发展困境，探索并建立有针对性的、可操作性的后备人才多元化培养模式才是河北省竞技体育后备人才健康发展的出路。

2 新时代河北省竞技体育后备人才培养的现实困境

2.1 现阶段河北省竞技体育后备人才储备明显不足且培养途径单一

通过对比分析国内近几年高水平运动员数量分布走势发现，当前河北省国际级、国家级运动健将等高水平运动员数量较少，同一等级运动员的数量近几年虽有所增加，但在全国各省市中依然靠后。河北省竞技体育后备人才主要来自各级体校、传统项目学校和体育社会团体等组织。河北省现阶段有注册的青少年运动员约42 500人、国家级体育后备人才基地13个、省级14个、县区级星级体校19个、业余训练扶持点82个、冬季项目后备人才基地6个，国家级体育传统校19所、省级体育传统校188所、冬季项目传统校42所，共计249所不同级别的体育传统校。与竞技体育发达的城市相比，河北省竞技体育后备人才储备少的弱点暴露无遗，这严重制约了河北省竞技体育发展的发展。

2.2 现阶段河北省青少年业余训练项目的数量不均衡

现阶段河北省具有较高水平的青少年体育俱乐部328所，其中国家级198所、省级119所、冬季项目11所。涉及培养项目包括田径、足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、棒垒球、橄榄球、毽球、武术、散打、摔跤、跆拳道、柔道、游泳、皮划艇、举重、国际象棋、射击、健美操、艺术体操、冰球、冰壶、单板滑雪、速度滑冰等30多个项目。其中，石家庄、保定、邯郸、唐山、沧州等经济较好的地区的后备人才基地开设体育项目种类较全面，衡水、承德、定州和辛集（省直管市）等地的后备人才基地开设项目较少，主要是田径、足球、篮球、排球、乒乓球等一些群众基础较好的大众项目。

2.3 现阶段河北省高水平后备人才输出量较低

由表1可以看出，近5年来，河北省高水平运动员等级申报的数量呈持续递减趋势，高水平运动员的输出少是河北省竞技体育后备人才培养近年来所面临的严重问题。2020年初新冠肺炎疫情的暴发，导致运动队的训练和参赛基本处于停摆状态，下半年国内疫情基本控制，运动队的训练和体育竞赛的组织举办陆续放开，河北省运动员参赛完成一级运动员达标申报数量有所回升。随着新冠肺炎疫情在全球的飞速蔓延，国际赛事也逐渐出现停摆情况，对运动员的训练和参赛有一定程度的影响，运动员无法参赛完成健将资格达标申报，直接导致2020年河北省健将级运动员的申报数量仅为5人。

排除新冠肺炎疫情的影响，由表1可知，2019年申报一级运动员的人数和国家健将及以上人数仅为2016年同级别申报人数的40%左右，4年的时间河北省高水平运动员的产出下降了近60%。近5年来，河北省高水平运动员等级申报的数量持续递减，可以看出传统的竞技体育后备人才的选拔和培养模式的产出已经不能满足河北省高水平运动队的需求，因此建立多元化培养模式迫在眉睫。

表1 河北省近5年运动员等级申报公示人数

3 新时代河北省竞技体育后备人才路径选择

基于新时代对体育后备人才培养提出的新要求和新目标，本文立足当前河北省竞技体育后备人才培养的现状和存在问题，提出以下5种适合河北省竞技体育后备人才培养模式。

3.1 市场与计划双轨培养模式

目前，竞技体育后备人才培养正处在市场经济环境、市场机制与计划机制双轨制下，河北省体育局应根据培养目标和各类体育项目市场的前景和经济价值，分析国家市场机制发展战略的特点结合奥运项目备战周期，根据开设项目发展现状，统筹规划做好各类竞技项目后备人才培养的布局工作。对于那些市场有需求和前景但商业化进程较慢的体育项目，可以实行政府投资和社会投资战略，执行计划和市场相结合的“准市场”后备人才培养模式；对于那些市场前景不好的但又必须培养的奥运项目后备人才，河北省应采取政府投资的计划机制完成后备人才的培养。

3.2 小学—中学—大学衔接培养模式（由体教结合过渡到体教融合）

中华人民共和国成立后，我国竞技体育在举国体制下快速地立足于世界舞台并取得了辉煌的成就。随着社会和经济的发展，举国体制下的竞技体育已经不能满足国家、社会的发展需求，为推动我国竞技体育健康的可持续发展，不断探索教育与体育结合的形式培养竞技体育后备人才，逐步形成从小学—中学—大学“一条龙”体教结合的后备人才培养体系。当前，河北省竞技体育后备人才的培养面对新时代的到来同时也迎来了新的要求、挑战和机遇，深化体育和教育领域改革由体教结合逐步过渡到体教融合，让体育回归教育已是大势所趋。《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》提出，强化学校体育教学训练，构建大中小学体育竞赛体系，推进教育系统和体育系统比赛运动员的注册、参赛互认互通，进一步推动竞技体育后备人才的培养由体教结合转向体教融合；由体教结合逐步过渡到体教融合，充分发挥学校体育的后备人才培养作用，完善小学—中学—大学衔接的体教融合培养模式。

3.3 举国体制“精英”培养模式

竞技体育新型举国体制是指以国家发展和国家利益为根本旨归，集中全国各方面人力、财力和物力，达到在高水平国际体育赛事中取得优异成绩、为国争光展现我国体育综合实力的目的。举国体制蕴藏着社会主义集中力量办大事的独特政治优势和制度优势，是中国特色社会主义取得举世瞩目成就的秘诀之一，是中国竞技体育取得辉煌成绩的根本保障。河北省竞技体育后备人才培养可以借鉴这种模式，形成以省队为龙头、以地市运动队为中坚力量、以业余体校为基础后备军的“金字塔”式专业化“三级训练”体系，此后备人才培养模式能使个别项目快速提升竞技水平，特别适用于基础薄弱的体育项目，通过有效整合省市乃至全国相对有限的资源，以达到高投入、高产出，实现为国争光的目的。

3.4 文化-体育平行教育培养模式

学训矛盾是我国竞技体育领域在培养后备人才的过程中一直绕不开的话题。学训矛盾的突出在很大程度上会影响运动员的未来发展。因此，河北省竞技体育后备人才培养的体校或普通传统校都应树立文化与训练同等重要的理念，将文化学习和运动技能训练摆在同等地位，脑力学习和技能训练交替进行，提高运动训练的科学性和效率，在保证训练效果的前提下，使运动员能保持一定的精力投入到文化课学习中，并引入网络教学学习平台，使运动员可以充分利用碎片化的时间，随时随地根据个人情况选择学习内容进行学习，形成文化课学习与运动训练互不干扰、齐头并进的后备人才培养模式。

3.5 俱乐部培养模式

随着我国逐步深化改革开放和现代化建设进程的进一步加快，我国社会发展步入新时代后竞技体育市场化进程也逐步加快，足球、篮球、排球、网球等市场化发展较快的项目先后进行了职业化改革，以职业体育俱乐部的形式走上了市场化运作的道路。河北省各俱乐部依托于高水平职业联赛和自身基础建立起了不同等级的后备人才培养梯队，完成了后备梯队的选拔和培养。各职业体育俱乐部以企业投资为主，遵照“谁培养、谁受益”的原则执行操作，遵循市场经济运行机制，俱乐部与俱乐部直接通过市场关系和转会要求可以进行后备梯队队员的流通。

4 结 语

针对新时代河北省竞技体育后备人才的现实困境，本文提出了河北省竞技体育后备人才的5种培养模式，以形成较合理且实用的河北省竞技体育后备人才多元化培养模式。这种多元后备人才培养模式有助于推动河北省体育的生态化发展和后备人才的高效益培养，有助于提高体育相关职能部门的战略决策和政策制定工作的实效性。