月亮

陆锋

古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以“月亮”为题，写一篇作文。不少于500字。

月亮常是古人寄托情感的对象。在恬淡闲时、乐观旷达的人眼里，月亮成了清幽雅致、悠闲自在的代名词;而在远离家乡的游子眼里，月亮或寄托恋人间的苦苦相思，或蕴含对故乡、亲友的无限思念。写作时，同学们可从以下几个方面入手：

1.认真审题，选择合适的文体。从题目来看，可写成具有一定寓意的记叙文，揭示月亮与人物、事件之间的某种内在联系;也可写成借物抒情或托物言志的散文，通过对月亮的描写，表达自己对某人、某事、某理的一种思考;还可以充分发挥想象和联想，构思一篇与月亮有关的童话寓言故事。

2.多维思考，确定写作的方向。古往今来，月亮成为无数文人墨客内心情感的寄托物，有望月怀亲的，有咏月思乡的，也有托月抒怀的……同学们可借助古典诗文，弄清“月亮”这个意象常见的寓意和象征意义，然后结合实际生活，展开联想，围绕“月亮”，对所选的材料进行适当的取舍。

3.模仿课文，借鉴精妙的写法。同学们可借鉴宗璞的《紫藤萝瀑布》、贾平凹的《一棵小桃树》、许地山的《落花生》等作品的写作思路，学习布局谋篇的方法，写出月亮的特点;特别是要写出自己对月亮的独特理解与感受，写出人与物的相似、相通点，从而由物及人、水到渠成地揭示主题。

作文一

月 亮

◎刘芮希

悠悠万古，长存不变的明月是永恒时空里的奇迹，常常引起人类的无限遐想。

在游子的眼中，月亮是乡愁的象征。你看，杜荀鹤挥笔写下：“遥知未眠月，乡思在渔歌”;在诗人的眼中，月亮是思念的象征，你听，李白在吟诵：“举头望明月，低头思故乡”。而在我眼中，月亮是一只特别的收纳盒。

儿时，我觉得月亮可真奇怪，有时候胖得像个圆润的球，有时候瘦得像一丝细豆芽儿。我问奶奶：“月亮怎么一会儿胖一会儿瘦呀？”她笑盈盈地对我说：“嘘！小声点。天上啊，有一只天狗正吃月亮呢。”小小的我急了：“那月亮被它吃完了，天上就没有月亮了！”奶奶慢悠悠地说：“它吃不完的。”原来，月亮是天狗的玩具啊。

上了小学，我在书本上学了许多关于月亮的古诗，无一例外都是思念家乡的。我不明白，月亮就是月亮，一会儿胖一会儿瘦的，怎么又说承载了人们的思念呢？这时，月亮悄悄变成了传递思念的使者。

中学时，我跟随爸妈到了新的城市，离奶奶家很远。我望着夜空中温润的圆月，眼泪再也按捺不住了——我想奶奶了！那些深藏在诗句里的思念情绪把我包围，我和诗人们悲欢相通了。

原来，月亮是一只特别的收纳盒。它高悬夜空，我们的目光就是开启这只收纳盒的钥匙。当我们的目光落在月亮上时，那些珍藏在盒中的记忆便会涌来，让我们思念着故土，思念着亲人，盼望着团圆……

夜深人静的时候，当我们坐于窗下或信步于庭院时，不妨举头望月，月亮收纳盒就会悄悄打开，那些过往的美好，会温暖我们那颗因为思念而渐凉的心。

月亮啊月亮，你要帮我好好收着那些温热、温暖、温情！

（江苏无锡市安镇中学）

点评

作文构思巧妙，小作者以“悠悠万古”四个字开篇，气势大开，然后笔锋一转，列举了月亮的象征意义，说月亮在自己眼中是一只特别的收纳盒。小作者按照成长的时间线，写了月亮在自己眼中的变迁，最后落脚在收纳盒上。结尾，情真意切地感叹“月亮啊月亮，你要帮我好好收着那些温热、温暖、温情”，意味深长。

作文二

月 亮

◎陈慕予

月亮，可以说是最受古人偏爱的一个意象，古往今来许多咏月的诗句，或是直接描写月亮，或是借助月亮抒发自己的情怀，其中，通过月亮来表达思乡之情的诗句不胜枚举。离乡的人一看月亮，总能看见思念的人的身影。

月亮寄托着游子的乡愁。梦回繁华北宋的丙辰中秋，苏轼与好友们在密州县府中欢饮达旦，场面热闹极了。苏轼虽然笑吟吟的，但是眉宇间却笼着一层淡淡的忧伤。他离乡任职密州，与家人相隔千里，难见一面。而相隔不远的弟弟苏辙也因公事无法相见……酒过三巡，众人已经尽兴，赋诗吟诵。轮到苏轼，他看了看天上的明月，思念之情涌上心头，脱口而出：“但愿人长久，千里共婵娟！”

亦是中秋佳节，南宋的辛弃疾却有不同的想法。自从南渡之后，他就被朝廷弃如敝屣。如此团圆佳节，辛弃疾孤身在江东，回想起这七年来向朝廷上书六次却不得回应，心一点点凉了。明亮的月光落在庭院中，却落不进他凉透的心。他挥笔写下：“斫去桂婆娑。人道是，清光更多。”

隔着时空，王维正用欣赏的目光看着月亮。那是开元二十四年，王维终于卸下了宰相的重担，归隐辋川。一个新雨刚过的夜晚，王维披着轻如幻纱的月光在山中行走。皎洁的明月在松林间洒下清辉，清澈的山泉在石上流淌。在这淡泊宁静的氛围中，王维有感而发：“明月松间照，清泉石上流。”

古人对于大自然的景物，天生有一种亲切的感觉，自然万物都可以“笼天地于形内，挫万物于笔端”。月亮，让古人们情有独钟。

若问我最喜欢哪句写月亮的诗？必然是李白的“今人不见古时月，今月曾经照古人。”

那一轮照过古人们的月，如今正照着我，清清朗朗！

（江苏无锡市格致中学）

点评

小作者知识储备量丰富，脱离了千篇一律的校园生活，走出大同小异的情感视角。在他笔下，有豪气干云的大情怀，也有青葱少年的小细腻。

习作列举了苏轼、辛弃疾、王维三位诗人心中不同的月，让我们从字里行间感受到中国文化的传承，感受到历史名人对少年的影响。最后，习作落笔到“今人不见古时月，今月曾经照古人”上，点出如今照着我们的明月正是曾经照过古人们的那一轮，以文化传承收尾，构思巧妙至极。

延伸训练

人在成长历程中，会遇到种种阻碍，只有突破这些阻碍，才能不断成长。当我们不够自信时，要突破自卑的阻碍;当我们不够勇敢时，要突破怯懦的阻碍;当我们需要沟通、需要理解时，要突破隔阂的阻碍……

请以“突破”为题，写一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外;（2）表达自己的真情实感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現真实的人名、校名和地名。

思路点拨：提示文字重在引导学生回忆自己生活中的某个场景或某个时刻，体会成长，感悟收获。写作时，要善于挖掘生活中的细节，描述自己的亲身经历，抒发内心的真实感受。结尾应落笔到你从这件事中获得的感悟上，让读者看到你的成长，从而紧扣主题。