晒晒我们班的“牛人”

刘转丽

你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富;或是“演说家”，善于表达;或是“大管家”，热心集体事务;或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……

以“晒晒我们班的‘牛人’”为题，写一篇作文。不少于500字。

1.精准选材显个性

世界上没有比人的性格更多样化的事物了，选取的材料要能突出中心词“牛”，凸显“牛人”的特点。要正确理解“牛”字的含义，表达健康积极的主题，摈弃浮躁低俗、迎合时尚、缺乏内涵的人和事。

写作时，应先罗列材料，写出同学的性格特征并附上相关事例;然后对所找出的材料进行合理取舍。在选择材料的过程中，对班级“牛人”的性格行为优势应有更深的挖掘，以便能够准确地书写牛人的特点。

2.细节描写有血肉

找到写作对象后，要通过外貌、语言、行动、心理、神态等细节描写叙述这位“牛人”的具体事例，让人物立起来。可将记叙、议论和抒情相结合，增强语言的灵活性和生动性。

3.多角度描写，深层次刻画

可从第三者的角度写“牛人”，写同学对他的夸奖，老师对他的肯定，家长对他的表扬，学校对他的奖励等，渲染“牛人”的牛气冲天。

除了正面刻画人物外，还可运用多种描写手法，灵活转换角度，如烘托、对比、动静结合等。只有多角度描写，深层次刻画，人物的精神世界才得以淋漓尽致地展现。

作文一

晒晒我们班的“牛人”

◎曹晓婉

“江山代有才人出，各领风骚数百年”“数风流人物，还看今朝”！在我们班，就有这样一个“牛人”，他既有表演者的幽默风趣，又有读书人的文质彬彬。

记得刚开学，大家对彼此都不太熟悉，老师就让我们轮流做自我介绍。当时，大家都有些扭捏，可他却踊跃地站起来，走到讲台边。“Ladies and gentlemen（女士们、先生们）我叫韩鑫泽，韩信的韩……”他边介绍，边给大家绅士地鞠了一个躬。他的自我介绍语言幽默，动作滑稽，惹得大家哈哈大笑。

记得在上次英语话剧比赛中，他扮演《小红帽》中的狼外婆，将狼的狡猾表现得淋漓尽致，尤其是最后猎人拿枪射击逃跑的狼时，他顺势倒下，热烈的掌声随即响起。不管是活泼的少年，还是拄着拐杖的老人，他都能轻松驾驭，让人不禁捧腹大笑。

他是我们快乐的源泉，我们都称他为“开心果”。要是你以为他只能逗我们开心，那就错了，他还是我们班的小书迷，同学们都亲切地叫他“书牛”。

他是我现在见到过的最爱读书的人了。一下课，同学们都争先恐后地冲出教室，去走廊里嬉戏。只有他，拿起他的“老花镜”，往脑门上一戴，双手捧着书，全神贯注地阅读起来。那一刻，好像全世界都与他无关。

上课时，当老师提到一些历史事件时，他总能用他那聪明的大脑和能说会道的嘴巴将事件概括出来。下课后，有人问他一些书中的问题，他也很快能答上来。最牛的是听说他曾把《史记》整本读完，真让人惊叹不已。

他的座右铭是：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，但书不可以一日不读”。读书成了他每天必不可少的一部分。他看的书种类很多，有文学名著、科幻小说等，我常常去借他的书。他看过的书里到处是圈点勾画的痕迹，我想，他语文学得好，想必与酷爱读书密不可分吧。因为他不仅有着丰富的知识储备，还善于在阅读中思考。

世界之大，“牛人”之多，无不有令人瞠目结舌的绝技。我们班的这位“牛人”，也在用他的“牛技”装点着我们的生活。

想知道他是谁吗？那就请来我们班，我带你好好认识一下他。

（陕西蒲城县第三初级中学）

点评

小作者给我们讲述了班级“牛人”的故事，紧扣主题，详略安排得当。开篇点题，首尾呼应，情节紧凑，段与段之间过渡自然。

习作善用古诗名句，语言风趣幽默，读后令人愉悦。字里行间，我们结识了一个活泼开朗、好学善思的大男孩。

作文二

晒晒我们班的“牛人”

◎韩淑莹

在蒲城县第三中学这个人才济济的大家庭中，“牛人”众多，我们班也不例外，我们班的“牛人”各有各的本领。他们给班级带来了不少乐趣，现在，我来给大家介绍一下我们班的“牛人”！

“气氛牛”

首先是我们班的“气氛牛”，他叫樊玉泽，为什么叫他“气氛牛”呢？让我们来看看吧。

每当下课时，他总是最活跃的。你看，他又露出那副小表情了。我敢肯定，绝对有人问他什么问题了。每当别人问他问题时，他就小眼一眯，嘴角一歪，一脸神秘地说：“天机不可泄露。”看到他这副模样，我们忍不住哈哈大笑。上课时，老师问问题，大家一言不发时，他总是举起那胖胖的小手。回答问题时，明明很严肃的答案，从他嘴里说出来就莫名多了些幽默感，让课堂的气氛不再压抑。

“画画牛”

我们班的“画画牛”叫梁杰雄。别看他那胖胖的身体，画起画来一点儿也不含糊。听说他学了两年的素描，我有幸见过他画的画。那画上的小狗惟妙惟肖，不禁让人感叹！那细细的线条，谁能想到只要一经他手，就像施了法一样，变得活灵活现，让人佩服不已。

说起画画，他可真刻苦。有一次，学校举行书画展，他的素描“最美逆行者”得了一等奖。为了画这幅画，他精心准备了一周，一有空就揣摩线条该怎样勾勒。他画了一幅又一幅，还专门让美术老师进行指點。别看他平时大大咧咧的，但用功起来，还真是让人佩服。

“地理小王子”

我们班还有一个“地理小王子”，他的地理学得超级好，我们都很佩服他。他在别的课上不喜欢发言，可在地理课上简直像变了一个人。他酷爱学习地理，每次考试，他的成绩总是全年级最高的那个。地理老师说，带过那么多学生，第一次遇见地理学得这么好的。遇到难题的时候，老师就叫他，他总能答出来。他就是我们班的地理小王子——许兆庠。

我们班还有“健儿牛”，叫程文蓓。你们也许会惊讶，怎么是位女生啊！你们可别小瞧她，在校运动会的短跑比赛上，她可是荣获第一名呢！别看她个子不高，但那小短腿一蹬，风火轮都追不上。她说，她的梦想就是当一名短跑运动员，将来在赛场上夺得金牌。

这就是我们班的“牛人”，是不是各有风采？如果感兴趣就来看看吧，保证让你充满惊喜！

（陕西蒲城县第三初级中学）

点评

习作中，小作者给我们展示了班级中多个“牛人”的不同风采，他们有的幽默风趣，有的画技出众，有的学科领先，有的运动天赋高。采用小标题的形式行文，结构新颖，内容具体，详略安排得当。

习作开篇点题，首尾呼应，语言幽默活泼，让人在轻松愉悦中感受到了“牛人”的各种本领及给我们带来的乐趣，令人回味。

延伸训练

很多时候，我们都在写别人，却唯独忘了自己。作为班级的一员，你发现自己“牛”的那一面了吗？请把自己与众不同的一面展示给大家。

要求：（1）题目自拟;（2）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外;（3）表达自己的真情实感;（4）不少于600字;（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

思路点拨：习作要求真实地展现自己的独特之处。写作时可以想一想，和别的同学相比，自己“牛”在哪里，是否在用良好的行为影响周围的人……

选取符合这些内容的典型材料，精心组织，进行生动具体的描述，相信你一定可以展现出自己“牛”的一面。