用情抒写青春赞歌

袁德冰

文题导入

父母、朋友、老师用他们的温暖为我们营造舒适的港湾，使我们的每一天都充满阳光;文人墨客敞开乐观豁达的胸怀，写下那绝美的诗词文章，让我们从中受益，青春不再迷惘。青春年少，奋力奔跑，挥洒汗水，尽情绽放光彩。青春的路上会遇到各种各样的风景，只有用心感受，用情抒写，方能捕捉那一抹耀眼的青春亮色。

请以“_______是青春的亮色”为题，写一篇不少于600字的作文，并在作文展示课上与同学们分享交流。

习作展示

挑战是青春的亮色

◎黄琳涵

充满挑战的路虽然坎坷、浸满汗水，但成功的不期而至更让人心动。校园的风景和谐而富有情趣：喧闹的课间，严肃的课堂，微风轻轻吹拂着银杏树，树上的鸟儿放声歌唱。在学校里，我们度过了美好又富有挑战的青春时光。

冬日清晨，天灰蒙蒙的，万物都还沉浸在美丽的梦乡。“叮叮——叮叮——”，清脆的闹钟声打破了清晨的寂静，“侵入”我的梦境，硬生生把我拽回现实。我不情愿地睁开眼，望着日历上醒目的“星期一”，只得挣扎着起床，迎接新的一周。

刚踏进校门，便被浓浓的书卷气息包围，楼道墙上贴着的早已背了无数遍的古诗词，即使已经烂熟于心，也总要不放心地多看几眼。坐在座位上，我使劲晃了晃昏昏沉沉的脑袋，努力“挤进”那晦涩难记的英语课文中，最后一丝困意荡然无存。

一天的挑战正式开始了。

又到了每天的体育锻炼时间。我迈着轻快的步子来到操场，跟随着富有节奏感的音乐，开始活动筋骨。寒冷的风呼呼地吹着，脸被刺得生疼，我不由得缩了缩脖子。100米，200米，400米……我渐渐喘不过气来了，寒冬腊月的风无情地涌入耳朵、鼻腔，而我只得大口喘着粗气，冷热交汇的气体充斥着喉咙。我觉得自己快窒息了，脚也像有千斤重，但此时只能咬紧牙关，努力跟着班级的队伍向前冲，挑战自己的极限。没错，我坚信成绩是在挑战自己中提高的，体质也是在挑战自己中增强的。

冬天的晚上，月亮和星星早早就挂在了天空，虽然努力地发着光，但仍不如教室里的灯光明亮。晚自习开始了，同学们时而眉头紧锁、努力思考，时而表情明朗、奋笔疾书，大家都在竭尽全力复习每一科、练习每一道题。

“天之苍苍，其正色邪？其远……其远啥来着？”我烦躁地抓了抓头发，口中一直低声重复着这句话，下一句呼之欲出，却又生生憋了回去。看着周围认真思考的同学，再抬头看看散落在天空中的星星，它們一闪一闪，陪着我们度过了一个个奋力拼搏的夜晚，和我们并肩同行。征服那些十分耗费脑细胞的难题，弄懂那些不容易理解的古文，都是成长道路上必须面对的磨砺和挑战。

挑战在左，汗水在右。走在青春的路上，感受着迎面吹拂的微风;走在布满荆棘、充满挑战的路上，感受跋山涉水的不易。我们努力向前，循着光的方向奔跑着，凭借着年少的果敢勇往直前，抬眼发现，我们正在走向属于自己的美好明天，正在展现着自己青春的亮色！

（北京市怀柔区第三中学）

师生互动

园园老师：告别童年，大家便步入了“不识愁滋味”的青春阶段。在青春的十字路口，可能会有失败，有迷惘，有颓废，但在那段最沮丧、最灰暗的日子里，总有一束光乘风而至，使苦涩的生活顿时有了生机。后来，大家便紧跟着那束光去邂逅青春路上的每一处风景，去奔赴星辰大海，去寻找诗和远方。这束光，为大家的青春增添了一抹亮色，让大家的青春更加多彩。今天，我们就来写一篇题目为“   是青春的亮色”的作文。

（PPT展示作文要求）

对于“青春的亮色”，大家怎么理解？

镇杰：“亮色”从字面意思来看可理解为“明亮的色彩”，其中应当包含美好和正能量的思想内涵，“青春”则指青少年时期。首先补全题目，如我想到的题目是“坚持是青春的亮色”，所要表达的思想是坚持是一种优秀的品质，是青春岁月里不可缺少的内容。同时，“青春”二字也给我们的作文选材限定了范围，即应该写初中阶段发生的事，小学时期的事情就不要写了，那不属于“青春”。

园园老师：镇杰对题目的理解果然透彻。那么看到作文要求，其他同学又有什么想法呢？大家可以畅所欲言。

一嘉：其实导语已经为我们选材提供了一些方向。我们可以写父母、朋友、老师在学习和生活中给予我们的帮助、关心和鼓励。也许是一句温暖的话，也许是一个鼓励的眼神，也许是提供的具体的帮助……这些都可以是我们青春的一抹亮色。

叙含：一嘉，在你的作文中，是要选择与父母、朋友、老师之间发生的三件事来写吗？

梓博：我来我来！这个问题我可以回答！要选择几件事来写，主要看自己积累的素材。我觉得既可以抓住一件事，写出对自己青春的影响，也可以选择与多个人物之间发生的多件事，以横式结构组织材料。老师我回答的对吗？

园园老师：嗯，说得不错！叙含的问题问到点儿上了，这也是很多同学的疑惑。梓博，你的想法和回答非常到位，老师为你的进步感到高兴！别的同学还有什么想法？

一兮：通过导语，我们还可以透过文人墨客的诗词文章与高尚的人对话，写他们的处世方式或观点态度对自己的启发。比如从陶渊明的《饮酒》中，领悟“采菊东篱下，悠然见南山”的真意，坦然面对生活中的失意;从苏轼的《定风波》中，体会“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的泰然自若，戒骄戒躁，静心观世事，从容面对人生;从于谦的《石灰吟》中，感受“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的正直，培养自己刚正不阿的骨气和纯洁清白的人格。

赵杨：我想顺着这个思路，继续关注导语，“青春年少，奋力奔跑，挥洒汗水，尽情绽放光彩”，这一句也在提示我们，选材时可以选取自己在追逐梦想的过程中学习到的某种品质，写出这种品质给自己的青春带来的改变，如勇敢、自信、乐观、宽容等。

园园老师：大家对导语的解读非常精彩。我们写作时要关注导语提供的信息，但还应该不囿于导语。

客含：是的老师，我想还可以写社会上一些榜样人物对于我们的引领。比如孟晚舟在遭受非法拘禁的日子里，不焦虑、不惧怕、不沉沦，坚持读书、画画、写字，她的骨气、坚韧和风度都使我深受启发，并深深影响着我。如果我能学到她身上的这些品质，一定能使我的青春更加闪亮。

园园老师：（微笑鼓掌）大家太棒了，我现在特别期待看到你们的作文。

教师总结

青春是一幅画，有浓墨重彩的挥毫，也有轻描淡写的勾勒。青春时光里，那些故人，那些风景，那些勇往直前的力量，那些永不服输的倔强，必将会是青春岁月里最明亮的色彩，陪伴我们前行。在写这首“青春赞歌”时，大家一定要先确定好角度，然后选择自己熟悉的、能表现中心的典型素材，再列一个简单的提纲，然后就可以开始写作啦！

相似文题

请以“青春有你真好”为题，写一篇不少于600字的作文。体裁不限，诗歌除外。

写作提示：这是一道命题作文，“有你”强调的是作文的内容，“真好”交代了作文的中心。可选素材比较宽泛，既可以写在“我”深陷“泥潭”时，伸出援助之手的老师或同学，也可以写无微不至照顾着“我”，使“我”备感温暖的父母亲人，还可以写在“我”感到困惑迷茫时，为我指引方向的优秀作品、历史名人等。而对于“真好”的表达则需感情真挚，这样才能打动读者。