讲故事，说铺垫

读一读

我和几个好朋友去登山。在一间茅屋前，我们看见一位白发银须的老人在伤心地哭，连忙上前询问：“爷爷，您怎么这样伤心呢？”爷爷抖动着身体，抽噎着说：“我爸爸打我了。”

我们正惊诧不已，又见一位老爷爷气冲冲地从屋里出来，一看就知道是他打了正在哭泣的爷爷。于是我们上前问道：“老爷爷，您为什么打他呢？”

老人似乎还在生气，盯着正在哭的爷爷，说：“因为他和爷爷顶嘴。”

啊？我们连忙进屋去看望爷爷的爷爷。

说一说

我们先来想三个问题：要是那个在哭的是个小孩，故事还有趣吗？故事里祖孙三代在常人眼里都是爷爷了，大家最想见的是哪个？要是故事一开始就讓“白发银须的老人”的爷爷出来，这样写好不好？

想通了这三个问题，我们就会明白：先让“白发银须”的爷爷哭，其实就是在给故事作铺垫：他都这样一副老态了，他的父亲、尤其是他的爷爷，又该会是什么样子呢？这样，读者的想象和兴趣都被调动起来了。就像《三国演义》中，先是充分展示徐庶的才干，就是在激发我们想象：徐庶这么精明的谋士都在极力称赞诸葛亮比自己强很多，那这个诸葛亮得有多厉害。如果没有这个铺垫，哪能有“三顾茅庐”中诸葛亮的精彩亮相呢？

铺垫的方法很多：1.渲染某一种背景。《皇帝的新装》中，开篇写皇帝荒废朝政，对新衣如何喜爱，间接揭示了故事发生的缘由，为下文荒唐的结局作铺垫。2.描写特定的情景。《卖火柴的小女孩》中，正是想象中暖烘烘的大火炉让小女孩感受到了前所未有的幸福和温暖，才更加凸显了下文现实的残酷。3.做情节上的准备。《景阳冈》中，武松过景阳冈前受到劝阻时的不以为然，就为下文与老虎的拼死搏斗做了铺垫。

《五年级下册期末质量检测（一）》参考答案

一、1.D 2.B 3.D 4.B 5.D 6.D 7.A 8.D 9.（1）烟花三月下扬州 三万里河东入海 （2）君子喻于义 小人喻于利 （3）谁言寸草心 （4）青海长云暗雪山 10.示例：爸，你送我到这里就可以了，我自己走到学校。 这是学校的规定，我们应该遵守。 要是都这样想，都这样做，那学校的规定不就没用了？我还是下车走吧。

二、（一）1.（1）从。 （2）这。 2.船已经前进了，而剑不能前进，像这样寻找剑，不是太愚蠢了吗？ 3.叙述 议论 4.语言描写和动作描写 更加具体地突出楚人的死板、愚昧。 5.刻舟求剑 这则寓言告诉我们要考虑情况的变化，按照事物的发展来办事。 （二）1.所以 不但 而且 2.在电子计算机里所有的数字都用“1”或“0”两种符号表示 电的传播速度非常快，每秒钟可以跑30万千米 电子元件反应非常灵敏 3.在军事上 在工农业生产中 在科学研究中 4.C 5.B （三）1.（1）没办法。（2）来之前有所准备。 2.学生们经常拿东西给李老师;表面上去春游，实际上去采蕨菜送给李老师。 3.李老师家境贫穷，仍坚持在贫困山区教学，可见其热爱教育事业;学生送东西给他，他坚持不收，即使收了也按市场价付钱，可见他热爱学生;学生把蕨菜送给老师，李老师却用卖蕨菜的钱给学生买了图书;谁上课不专心，谁没完成作业，李老师都会严格管教，可见其对工作认真负责。（答对两点即可） 4.同学们通过采蕨菜卖钱帮助李老师，李老师深受感动，用卖蕨菜的钱给学生买了图书。

三、略。