实施“双增”策略 守住“双减”底线

史俊兵

当下，“双减”、课后延时服务在各中小学开展得轰轰烈烈、如火如荼。围绕“双减”的各级各类文件、通知也接踵而至，让人应接不暇。但学生作业、课后服务质量不高的问题仍然突出，只有增强教师的综合素质，增加课后服务的附加值，才能长期有效地守住“双减”的底线。

对于减轻学生过重的作业负担，各校立竿见影，作业量很快被控制在规定的时间范围内。但减的是数量，增的是质量。这就倒逼教师必须增强自身的专业素养和综合素质，不断提高执教水平，提高课堂教学效益。教师应加强研究，精编、精选、设计多形式、跨学科、重能力、适合不同层次学生发展的高质量作业，更好地发挥作业应有的巩固知识、提升能力、评价发展、反馈教学等功能，同时使学生更加乐于投入到作业中来，也为学生留出更充足的锻炼、休息和娱乐的时间。

對于减轻学生校外培训负担，学校开展了课后延时服务，但服务参与人员、服务质量参差不齐，甚至有学生不断退出的现象。这就需要学校创新管理，增加课后服务的附加值，从优化服务内容、充实配套师资，到落实资金保障、满足个性化需求，让更多的学生愿意参与到课后服务中来，使不同的学生得到相应的发展，从而减轻校外培训的负担。

总之，守住“双减”这个底线，学校要坚决摒弃简单粗放的操作，要立足实际，以人为本，充分调研，科学管理，抓实“双增”甚至“多增”，真正使“双减”政策落地。

（作者单位：阳泉市郊区河底镇联合学校）