点面结合、辩证分析让作文更深刻

王淦生 秦倩

点面结合使立意更深刻

文题呈现

阅读下面的材料，按要求写作。

材料1：孔子有位学生看到一个孩子掉进了湍急的河水里，奋不顾身跳下去把他救了起来。这个孩子的父亲送他一头牛表示感谢，他高兴地接受了。大家议论纷纷，认为他太贪心。孔子却对他说，你做得对，这样可以鼓励更多的人去救人。

材料2：春秋时鲁国有一条规定，凡是看见在别国沦为奴隶的鲁国人，可以先垫钱把他赎回，回国后再到官府去报账。孔子的一个学生赎人后没有去报账，人们都夸他品格高尚。孔子却严厉地批评他，说他的行为妨碍了更多的鲁国人被赎回来。

要求：立意自定，角度自选，明确文体，标题自拟;不要套作，不得抄袭，不要泄露个人信息;不少于800字。

原作雏形

材料中前一位学子救人之后接受了谢意而遭人非议，却得到了孔子的称赞;后一位学子赎了人未去官府报账得到世人夸赞，却受到孔子的批评。利益和道德之间不应该是对立关系，对“利益”应当区别对待——不合道义的利益，分毫莫取;合乎道义的利益，但取无妨。世人错就错在将品格和利益二者的关系简单粗暴地对立起来，孔子之所以持与世人不一致的观点，就在于他能够掂量出“利益”正当与否，而世人却未必了然。我们不应该将利益与品格简单对立，更不应对通过正当途径获取利益进行道德绑架。

——《君子爱财，取之有道》

问题剖析

原作的立意可以说是正确的，但却不是最好的立意。文题的两则材料中，“利益”与“品格”只是基础概念，而非关键点。考生只看到了材料中“利益”与“品格”这两个关键词，只看到了孔子的行为——与世人相悖的“赞扬”和“批评”，而没有仔细探究孔子这样做的原因，也就是说，“知其然”，却“不知其所以然”，原文对材料的理解就停留在了表面的、肤浅的层次上。考生应当在把握“利益”与“品格”关系的基础上，仔细推敲孔子的两句话——“孔子对他说，你做得对，这样可以鼓励更多的人去救人”和“孔子严厉地批评他，说他的行为妨碍了更多的鲁国人被赎回来”的内涵。更全面、深刻地理解材料的深层含意，我们可以看到“做事尊重规则，看重社会影响”这一立意，是这道文题更为深刻、更有新意、更不容易与其他考生“撞车”的立意。

微雕成文

琢磨孔子的两句话，我们会发现，孔子是要教育他的弟子无论做什么事，不仅要想到此事对自己的意义，更应考虑到此事的社会影响——尤其是孔子门徒这样的“公众人物”。前一位弟子，未必需要那头牛，但他收下牛，可以激发更多的人见义勇为;后一位弟子做好事不求利，甚至舍弃自己的利益，这凸显出他的无私和崇高，但这也会抬高社会舆论对一个人品格的界定标准，让后来者“不知所措”，所以孔子批评他可能会妨碍更多的鲁国人被赎回。再从社会的角度分析，奖善惩恶很多时候是一种社会行为，这样做的目的不仅在于对行善和作恶者的褒奖和惩戒，更在于给公众一种导向，起到劝善抑恶的作用。拒绝奖励，从一定意义上说，是对规则的违背。我们看到许多受到政府嘉奖的科学家、见义勇为者拿出全部的奖金为实验室添置设备器材、设立见义勇为基金或是捐献给失学儿童和贫困者以回馈社会，而很少见到直接拒领奖金的，也是同样的道理。何况这类奖金或奖品会在一定程度上改善不少献身国家、见义勇为的贫寒之士的生活。你拒绝奖励，受到公众的褒扬，但也会在无形中抬高社会舆论对“品格”的界定标准，让许多后来者无所适从，并在一定程度上影响人们见义勇为。

辩证分析使立意更深刻

文题呈现

阅读下面的材料，按要求写作。

“那次市中学生足球赛夺冠，三个球都是我进的，那叫一个爽。”

“想吃什么就吃什么，想买什么就买什么，这对我来说就是最开心的了。”

“整个假期我都在准备论文，终于在年初八深夜写完了，那一刻我真想向全世界宣告我的快乐。”

“夜深人静，一遍遍听古琴曲《渔歌唱晚》，我忘记了自己，也忘记了世界。”

校刊主编李同学听了这些后，想到心理学上的“高峰体验”，其意为“达到自我实现时所感受到的短暂的、趋于顶峰的满足与完美体验”。她决定在校刊开辟“我看高峰体验”的专栏，向全校同学征稿。

请你写一篇论述类文章，向该专栏投稿。

要求：立意自定，角度自选，明确文体，标题自拟;不要套作，不得抄袭，不要泄露个人信息;不少于800字。

原作雏形

志向每个人都有，它是动力，是人们不断完善自己的动力。当我们历经磨难取得成果后，那内心的满足必是最甜的硕果。当我们实现自己的目标后，内心会产生无比的满足、愉悦感，心理学上称之为“高峰体验”。这种体验是美好的，用通俗的话讲就是“爽”！但高峰体验是短暂的，因为一个人长时间处于高峰体验的话，那不是在放松，而是自骄自满的表现。我们鼓励短时的高峰体验，这有利于我们对上一阶段学习的总结和下一阶段的提高。“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？”立其志，经风雨，才能享受高峰体验。

——《追求“高峰体验”》

问题剖析

本文立意乍看之下是符合题意的，符合“我看高峰体验”这个主题，表达的是对“高峰体验”的理解和思考，但从逻辑角度来看，“立志、经风雨”一定能带来高峰体验吗？或者说，高峰体验只有做到“立志、经风雨”才能够获得吗？显然，两者间没有明确的因果关系。因此，无论是从作文内容还是逻辑出发，都不宜把某一个角度作为高峰体验的前置条件来写，这样只会使作文单一、片面和狭隘。

议论文的辩证角度可以分为两大类：一是时间上的辩证。比如此题，因为高峰体验是“完美的”，那么在获得高峰体验前，人们需要如何规划、做何准备、付出什么，这或许才是考生应思考的点;但是高峰体验“又是短暂”的，那么人们需要如何面对它，只是追求和迎接吗？获得高峰体验后人们应该如何对待这种体验？这些都是考生该思考的。因此作文的立意应放在“突破自我”上，“突破”才能正确处理不同时间段的“高峰体验”。

微雕成文

当我们突破自我后，内心会产生无比满足、愉悦的感觉，心理学上称之为“高峰体验”。这种体验是美好的，它催生人的自信，给予人极大的精神愉悦，人人都需要这样的体验。可它又是短暂的，若我们一味沉溺于此，美好终将过去，体验也会改变。窃以为，生命的美好在于不断地打破“现在”，追求新的高峰体验。

人们需要高峰体验，体验来源于甘于吃苦、不断探索。“百米飞人”苏炳添是甘于吃苦的，如果没有年复一年高强度的训练，如果没有对自己严苛的要求，他哪里能成為第一个跑进10秒的亚洲选手？“诺贝尔医学奖获得者”屠呦呦是甘于吃苦的，如果不是她数十年如一日的坚守，哪里能有青蒿素的发现，解救全世界疟疾患者于病痛？古往今来，欢愉的体会、高峰的感受，无一不来源于长期的忍耐和默默的付出。

但是，高峰体验是短暂的，如果长时间处于高峰体验，那不是放松，而是故步自封、自我迷失。所以，人生的价值在于高峰体验后的继续前行，那样才会有更多的高峰，才会览尽人间美景。

高峰体验是一种个人价值，而只有在感受体验时不断突破自我，追求新的高峰，才能让这种价值发挥最大效应，迎来新的美好。1DD00931-FF1F-4701-A1DD-783DF9A7B2B3