提高小学语文合作学习效率的几点思考

宾丽

摘 要： 教师在平时的教学过程中要注重培养学生之间的合作意识。首先教师要让学生知道互帮互助合作共赢的重要性，学生在学习阶段相互帮助取长补短能够有效补充学生不同方面的短板，弥补学生自身在语文学习方面的不足。学生在分组学习的时候也能听到各不相同的想法。最后教师要鼓励学生课后进行讨论交流学习的经验。每个学生的学习经验都不同，有一些学生学习成绩总是提不上去，很大一部分原因是没有正确有效的学习方法，好的学习方法在学生学习过程中起着非常重要的作用，让学生互相交流讨论吸取经验能够为后续学习语文知识做铺垫。

关键词：提高效率;小学语文;合作

一、培养学生小组合作意识

合作学习作为一种重要的学习方式，小组合作中学生能够自由地交流学习经验同时也能够激起学生的学习兴趣活跃课堂气氛使教学课堂更加生动有趣。教师在教学过程中进行划分小组时要合理的划分，将学习成绩好的学生与成绩较差的学生分在同一个小组，这样在小组合作学习中学习成绩好的学生就能够带动学习成绩较差的学生一起学习，然后学习成绩差的学生也能够借鉴学习成绩好的学生的一些学习经验。大家互帮互助这样能够进行有效的学习。和优秀的人在一起学习能让自己变得更优秀，所以说在学习过程中小组合作学习还是非常重要的。

例如，在教授《大青树下的小学》时，我们在上这节课的时候先做一个课前的引入，利用多媒体课件放一些少数民族的图片让学生回答一下这些都是哪个民族的。等学生回答完后，教师随机播放下一张图片并说道：那今天老师就带领大家走进这个来自不同民族的小朋友上课的小学-大青树下的小学吧。然后教师就将这节课所要学习的生字以及拼音写在黑板上。然后再带学生理解这篇课文的词语如：鲜艳;穿戴;绚丽等的意思，最后在带着学生通读课文。老师在教授这篇课文时可以向学生提出几个相关的课文问题来帮助学生理解课文，例如：大家齐读完课文后，你有什么样的感受呢？或者是大家都完课文后认为哪些句子描写的比较优美呢？然后将学生分成几个学习的小组，然后每个小组选择其中一个问题来进行解决。每个小组派一个同学代表来进行发言回答老师提的问题。学生在进行分组讨论问题时教师要在课堂上多走动去查看不同小组讨论的情况，在走动查看的过程中发现有的小组讨论的时候遇到问题解决不了的时候教师可以给学生一些提示引导学生向正确的方向去讨论，并给学生一些建议个意见帮助学生更快更准确的解决问题。教师在教课过程中可以多向学生提问，在课堂上结合课文向学生提问能够让学生更好的理解和掌握这篇课文。回答问题可以采用积分制的方法。每一个语文课从上课前开始计分下课清零，每个小组回答一个问题就记一分，回答问题回答得比较好的可以加分，然后選出三个分数最高的小组进行奖励。奖品可以是笔芯、橡皮擦、便利贴等一些学习用品。采用这种方式学生的小组合作学习的意识就比较好，学生的课堂活跃度也会更高，更加愿意参加课堂活动，从而教学效率会更高。学生就会对语文课堂更加感兴趣这样学生上课也会更加认真听讲，同时在上课时也愿意开动脑筋认真思考。

二、鼓励学生讨分享和交流自己的学习经验

教师在教学过程中让学生相互分享学习经验是为了让学生在学习上能够少走一些弯路能够更快更有效地达到学习的目的。再分享自己的学习心得的过程中也能够发现自己有哪些错误学习的方法并及时改正同事也能够学习到其他同学的学习经验。学生在向其他学生分享自己的学习经验的过程中也能够提高自己的自信心。

例如，在教授《陶罐和铁罐》时，上课前老师首先要做的就是来一个课前导入引出这节课要上的陶罐与铁罐的故事，然后教师就带领学生们齐读这篇课文，读的时候要仔细注意学生有没有卡顿的字或词语，等学生读完后，教师就将这篇课文比较难的生字生词写在黑板上并解释这些生字的意思。然后等学生大概掌握了这篇课文的主要内容后，采用抽签的方式抽小组起来回答问题，小组的组合方式以意愿为原则旋转自己喜欢的同学组成一个小组，每个小组选一名小组长，抽到的小组派代表总结这篇课文讲了什么故事，如果小组成员讲的不完善，小组内的成员可以进行补充。在学生组小组的时候教师可以提醒学生给自己的组起一个名字和口号，这样每次上课回答问题学生的合作荣誉感就比较强。师就可以将这篇课文的故事脉络写在黑板上，并将这节课进行一个小结，将这篇课文做什么事情都要谦虚，不要骄傲自大不同的道理告诉学生。学生在学习这篇课文时都会有不同的方式，教师在教授课文的过程中要注意留意各个学生的学习方法，让学生将自己好的学习经验或者学习方法分享给班上的其他学生，这样相互学习和相互借鉴经验能够共同进步。另外教师课后可以组织学生自己的学习方法分享到自己的小组里面大家一起进步。学生在一起相互学习彼此之间能够形成相互鼓励和促进，从而能够提高学习成绩。当然学生在相互分享学习经验时教师也可以适当的给与学生一些更好的经验帮助他们更好的汲取语文知识打好语文基础。

结语

总之，小学语文学习阶段教师应适当地让学生明白合作学习的重要性，教师也要引导学生主动地去加入到合作学习的过程中。合作学习能够让学生发现自己学习上的不足，然后及时进行调整。家长在日常中也要鼓励学生多社交多与其他同学交朋友，在进行社交的过程中学生的胆量得到了增强，交际能力也得到了提高。家长同时也要督促学生及时完成老师布置的学习任务。

参考文献：

[1]高才真.提高小学语文合作学习效率的几点做法[J].新课程学习（上），2013（06）：21.1E6417D4-C03C-4092-8923-5363AD7165D7