我国教育博物馆发展轨迹及方向探索

【摘要】近年来，博物馆行业迎来了大的发展，教育行业也取得了历史性的巨大成就，教育科研领域也取得了新的长足进步，为我国高等院校的教育研究和博物馆建设工作开展创造了良好的有利条件。教育博物馆的建立已经引起一些专家和学者的注意，区域性的教育博物馆也随之相继涌入和发展。然而，从目前的实际情况和角度来看，教育博物馆的发展缓慢，地位不高，规模一直较小。教育博物馆的开发应该充分地发挥其教育职能的社会主体地位和作用，加强对教育文化遗产的保存和研究，建立起教育和博物馆之间的产业融合协调机制。

【关键词】教育博物馆；发展；探索

【中图分类号】G311 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2022）03-205-03

【本文著录格式】叶敏 .我国教育博物馆发展轨迹及方向探索[J].中国民族博览，2022，02（03）：205-207.

前言

博物馆的模式在十几年间不断的改变更新发展，通过物质实体化的表现形式不断发生变化。越来越多的博物馆也开始重视其非物质文化遗产，强调其对于历史进程的描绘。各种工业与主题的博物馆层出不穷。另一方面，在我国教育历史的推动下，现在的教育学家开始加强对教育文化遗产的研究和保护。特色教育博物馆也在特色教育博物馆的浪潮和教育历史的演变需求下逐渐完善形成。

一、教育博物馆的定义

教育博物馆是展示学习型社会教育历史特征和城市形象的重要形式[1]。1930 年，《教育大辞书》解释教育博物馆。“乃为陈列教育物品以供参考比较批判研究之用而设者……收藏品非关于市级教学者，其设立非为学生乃为教员，为有志学校管理之人，为研究教育之人，为普通一般人，其所收藏之物品不仅为教育之器用，且为教育之方法，教育之效果，及教育之组成与管理[2]。”

近代，教育博物馆的重要性被明确定义为”博物馆”，主要是用于展览当时国内外先进教育工艺技术作品，以启迪人们的思维智慧，增长人们的知识，辅助于现代教育的改革，促进现代新教育的持续健康发展。现代教育博物馆一般都是强调从教育历史的角度，利用对教育艺术文物的搜集和展示，来反映一个国家和地区教育事业的发展变化过程，促使保护和传承中国优秀教育文化遗产，体现教育内涵，宣传教育科学，表明教育历史、教育研究以及学术互动，有着教育、服务和其它功能的博物馆。

二、教育博物馆的现状与特点

自从我国进入21世纪以来，区域性的我国教育博物馆在我国历史学和文化教育领域的整体建设已经初步取得了一定的重要进展，逐步完全弥合了我国教育文化博物馆的整体建设这个空白。2002年月10日，中国第一个特殊教育专题博物馆”宝善宫教育博物馆”主要目的是专门反映了对日抗战期间中国重庆地区陪都和其以及周边地区的特殊教育发展情况。2005年，该馆被重新延伸为中国重庆军区抗战阵亡教育纪念博物馆。随后，（宁波）小学数学教育博物馆、杭州近代教育史陈列馆、南京教育史馆、香港教育博物馆、天津大港教育发展史馆、（长春）职业教育博物馆、天津教育博物馆、中国民办教育博物馆、宁波教育博物馆、陕西师范大学教育博物馆、苏州教育博物馆、学前教育博物馆陆续开工建成并投入使用。通过上述我国当前高等院校各类教育科学博物馆发展情况分析调查，可初步进行分析和研究总结并指出我国高等院校各种类教育博物馆的现状和发展情况。

博物馆的筹建单位多以教育产业为主。很多教育博物馆是由教育部、学校、教育机构及教育工作者领导。教育博物馆从其诞生的时候起便和教育紧密地分离了。在我国的教育领域，各级政府和部门都是一个领导作用。这样的特点不但被认为是传承历史文化，还被认为是由于教育博物馆的特殊性所决定的。选址集中在教育场所和学校。16个教育博物馆中，5个建在教育场所，10个建在大专院校和中小学。在教育用地上建筑不仅是对文化遗产的保护和传承，而且可以提升博物馆的文化价值和遗产；学校博物馆的建设兼顾了学校教育资源在教育、科研功能和管理方面的提升。

一般来说，教育博物馆都比较小。到目前为止，中国还没有一个国家级教育博物馆。其中最大的博物馆就是陕西师范大学教育博物馆，总规划建筑面积23000平方米，展厅占地面积约7000平方米，文物近10000件。然而，博物馆被划分为五个专门的展区：中国教育博物馆、妇女文化博物馆、图书美术馆、历史文化博物馆和学生校史专业展示馆。只有五分之一的教育博物馆，其他种类的教育博物馆的建筑总面积一般不太可能会超过4000平方米，馆藏文物总量不可能超过10000件。大多数都是小博物馆。

从纵向和横向的发展来看，博物馆从区域性向综合性开始转变，不断扩大规模。其内容主要分为两个重点方向：一个就是着力于重点揭露我国高等教育的发展历史，从区级为市级，从区域性教育历史到全省性国民教育历史；其次，以我国高等教育各个学科的发展历史为重点和主题的艺术品展览也开始频繁地出现和增多，如中小学数学课程、职业教育、专門技能课程、特殊技能课程、民办教育、学前科技课程、博物馆等。

三、教育博物馆的意义

首先，中国教育博物馆建设能够推陈出新，促进了人们对教育的探索。通过对以往的教育遗产和现代教育进步与发展历史过程的梳理、保存和研究，可以促使我们对现代教育的进步与发展历史过程及其精神实质、教育与人类社会文化进步和发展之间的联系有更深刻、清醒的了解和认识，以及当今现代教育的本质与发展趋势，有助于我们在继承现有的教育历史与发展理念的基础上，进一步思考和探索如何推动当今时代教育的改革与进步。

其次，中国教育博物馆的创办和建设充分体现了当代中国的制度和文化自信。教育博物馆必须展出几千年来中华民族对教育的历史和回顾。它生动地再现了历史，将对其产生积极的社会影响。使得中国人民和整个世界的人们从根本上认识到了解和理解中国的教育，了解中国的教育和传统，了解中国文化发展和传承的长远历史，进而更加深入地认识和理解中国传统文化的精神内涵，也更加有利于培养和增强中华民族的自豪感，，中国人尤其是青少年一代的思想道德自信和社会主义文化意识，进一步提高和增强他们的社会主义道路自信、理论自信和社会政治制度自信。

最后是通过博物馆的形式实现了传播和教育职业功能，更好地向广大人民展示和弘扬在新时期推动中国高等教育事业发展的思想和理念，发挥良好的政治社会指导作用，凝聚了全社会对于中国高等教育事业发展的信心和共识，为建设一个具有中国民族特色的社会主义高等教育培养优秀人才。

四、我国教育博物馆发展的有利条件

（一）博物馆行业的繁荣营造了良好的行业氛围

在新中国成立之后，我国博物馆产业出现了良好的发展。据有关统计，在1976年，我国的大型博物馆也仅仅只有63家，1985年有711家，1990年有1013家，可以看出，博物馆的数量是在不断增加的。由于博物馆的种类不断丰富，所以也出现了很多与教育相关的博物馆。无论是学校历史博物馆还是学校美术博物馆这些经典的代表性都体现了不同时期学校发展的历史文化。有一个例子就是湖南中国书院博物馆、南京江南公园的历史文化展览馆以及无锡东林书院，这些博物馆是分别围绕书院、公园和古代教育体系展开的。虽然这些不是文章研究的对象，但是有利于我国高等教育文物、教育史料、教育档案的收集、整理和保存。

（二）教育事业和教育学学科的发展提供了智力支撑

不可否认的是，我国的教育事业有明显的进步。在新中国成立之前，我国的小学生入学率仅仅只有20%左右。教育事业发展到2017年，根据统计，小学生的净科总入学率已经快实现全面覆盖，达到99.91%，初中学校的入学率达到103.5%，高中学校毛科总入学率达到88.3%，高等教育学校毛科总入学率已经首次达到45.7%。我国的九年义务教育已经实现了全面普及的目标，高等教育从传统精英素质阶段逐步发展走向了现代大众化素质教育。

我国的教育历史取得了很大进步，对于教育历史和对于教育文化遗产的探讨也随之增加。教育是我们这个国家最初建立的一个学科和门类中的一级专业。最近几年，随着学科制度的不断进步和完善，学科研究的范围也逐渐变大，教育理论的内容丰富多彩，与我国高等院校教育历史和其他教育文化遗产有关的课题、项目和出版物的数量呈直线式上升。与此同时，各种高等院校的教育专业学术社会团体及其教育科学研究组织也越来越积极、更加广泛地参与到教育工作中。

（三）一些学者的呼吁引起了社会的关注

如今大家越来越注重教育博物馆的建设。在2002年的时候，全国政协主席庞丽娟提出要尽快建立中国教育博物馆；2015中国华中师范大学周红宇教授曾在全国两会报告中呼吁成立国家教育博物馆。2016年，在国家教育与文化研究所举行的年度专题学术会议上，专家们发言要求成功地创办国家一流文物博物馆。

五、教育博物馆的发展建议

由于如今我国高等教育事业的推动下，各类高等教育博物馆的建立和管理都备受重视，并且已经取得了一些成绩。中国教育博物馆的未来发展要加大资金投入，发挥博物馆教育的主导地位，加强对综合、功能化教育博物馆建设[2]。

（一）发挥教育产业的主体作用

在博物馆中，高等学校教育机构是发挥关键作用的。从一种角度上讲，博物馆是表现中国优秀教育历史的重要渠道，可以很好的保护教育遗产，有利于发扬教育文化，是教育发展的成果，促使我国教育行业的进步。不但是建立教育博物馆的意义和价值所在，还体现了教育机构的责任所在。另一个角度上讲，教育博物馆的建设是离不开大家的合作配合。教育行政机关具有独立的行政执法管理和审批职能，并且可以有效集中各种人力，协调各类资源。

各级各类高等院校都要成为我国高等教育博物馆发展的主力军。首先，我国高等院校教育博物馆一直以来都是展示不同学校里长期形成的良好优秀教育文化和艺术文物；其次教育博物馆还有一种定义，就是指学校教育的一种拓展。学校可以通过建立教育博物馆、开展实践活动等一系列方式，建立一个与以往不同的课程平台，不仅使学校教育的内容和方式更加丰富多彩，还促进学校的教育。

（二）加强教育遗产的保护和研究

如何提升教育博物馆的重要性和规模，最有力的措施就是要对教育文物、遗产和教育历史进行合理的研究和调查。第一要加强搜集并保护教育文物。在一个博物馆里，至关重要的资源和价值体现是对文物的收藏，它是博物馆生存的基础，也是博物馆发展进步的动力。因为不同的博物馆其大小都有差异性，有些博物馆的藏品数量会相对较少。所以，怎样做好对教育文物进行有效的收藏管理工作迫在眉睫。教育文化资源主要包括指具有一定的历史价值且并能够准确地反映某个时期的教育情况的历史遗迹、教育场地、课堂设施、科技用品及其工具、文化历史档案、图书资料等。对教育文物的总结、调查和保护是当下博物馆需要尽快推进的工作。第二，把教育文化的本质内涵充分发挥出来。通过与现代科学信息技术相互作用紧密融合，探索和发展改善了教育文化遗产的宣传传播方式，使之更加融入人们生活和社会公众，对教育文化的社会影响力和人们的参观体验是有很大帮助的。

（三）教育与博物馆产业合作机制的构建

教育博物馆本身就是产业融合发展的产物。只有把教育产业与博物馆进行互相配合，才是成立教育博物馆的有效措施。各地区政府和国家相关部门应深入地开展交流合作，最大程度地发挥自己的优势，聚焦自己的优势，拓展自己的力量，调动自己的资源，实现产学研相互结合，营造一种互利共赢的良性局面。

随着中国教育改革的推进，博物馆与学校的合作将成为未来博物馆教育发展的趋势和趋势之一[3]。教育职业技能培养是博物馆主要的职能，无论是什么学校都是观察这个博物馆的重要人物。在一般的博物馆里，它们之间是有非常密切的联系的。因此在现在的教育博物馆中，无论是教育产业还是博物馆都应该让两者的文化结合于一个全方位。教育产业可以组织、搜索和研究博物馆所有收藏、展出、表演和展示的教育产业内容，并为博物馆的宣传、教育活动及其他学术研究工作者提供服务。博物馆在展览、仓储管理、以及场馆搭建等方面都拥有着非常丰富的实践经验。它不但向大家呈现了教育史，还对教育遗产和教育经验作了一个总结，在推动教育事业发展方面起到了重要作用。双方应从教育博物馆的规划、建立、管理整个过程到设计思路、研究方法的每一个步骤进行深入的调查和实施，有利于表现出教育博物馆的作用。

（四）利用有效资源加强理论建设

教育博物馆的项目建设者在工作中还应积极争取其他地方有关行政部门的关心帮助和大力支持，整合各有关部门的所有力量，共同努力，圆满地顺利完成。在博物馆正式建成后，一方面由于能够帮助收集读者得到大量学术资料，为相关研究学术工作者发展提供便利。另一方面，研究者们还希望可以不断地通过申报与其他科学相关领域研究者的计划和合作主题，并对其研究做出自己的重大贡献。教育博物馆的创设建立必须一定要同时做到充分运用和完全依赖这两种社会能力，达到服务社会、研究活动机构与教育博物馆的三位一体。

六、结语

博物馆的特殊性和社会价值意义就在于它完全能够充分满足各个社会团体不同阶段和多元化的需要，例如公民欣赏、科普、休闲、对科研工作者进行专门技术和研究。教育博物馆并非只是一个收藏品的结合。事实上，它已经可以做到科学、系统地反应当前我国教育的进步和发展历程，从而向我们揭示当前的教育进步。通过教育博物馆，公众既可以了解和学习知识，坚定或者彻底改变思想，了解我们的现实和历史之间的联系，更加全面地接受和了解我们的教育，提高我们的认识。这一调整改进对于教育避免走弯路来说，有着非常重要的意义。

参考文献：

张春月. 我国教育博物馆的发展概况及其对中国民办教育博物馆建设的启示[J]. 黄河科技大学学报，2013 （5）.

石兰. 我国教育博物馆的现状及发展研究[J]. 中国民族博览，2018（10）.

李金华. 我国教育博物馆发展轨迹及方向探索[J]. 北京劳动保障职业学院学报，2020（2）.

李军. 博物馆与学校教育——中国博物馆百年历史经验和发展趋势[C].中国博物馆协会. 中国博物馆协会，2014.

作者简介：叶敏（1967-），男，汉，江苏苏州人，苏州市漢语国际推广中心（苏州教育博物馆）主任（馆长），研究方向为博物馆教育。