小贝的“三国”情结

张祥英

2019年12月，小贝

我是一名有着20年从军经历的退役军人，2020年5月，我选择自主择业回到地方，在湖北武汉某高校当一名教师。我的儿子小贝今年不满7岁，上小学一年级。小贝爸爸工作很忙，平时顾不上家。读书，是我和小贝之间的相处方式——拿起书，我们就觉得整个世界都充满了色彩。偶然间，小贝喜欢上了三国故事，还开启了一段与其相关的游学之旅。

听“三国”

退役前，我是军校的一名科研工作者，多年来保持着阅读习惯。但自从有了小贝，我就很难享受手不释卷的宁静，于是我开始利用碎片化时间“听书”，边做家务边听。

小贝刚上幼儿园时，我偶尔用手机软件播放由《三国演义》改编的儿童历史故事《趣味三国》，小贝听得津津有味，从此便迷上了故事里的人物。他听的这个版本共35回，从“三英雄桃园结义”到“三分天下归一统”。只要我俩都在家，小贝就要求我放给他听，晚上也要听着三国故事入睡。随着听的次数增多，小贝对内容已耳熟能详，后来伴随“话说天下大势，分久必合，合久必分”的开场白，开始跟着主播复述，对每个故事基本都能娓娓道来。

读“三国”

我深知培养孩子阅读习惯的重要性，好的阅读习惯，不仅能增长知识、开阔眼界，还能增强对学习的兴趣，为孩子的学习打下良好的基础。我那时还没退役，军校的工作紧张而忙碌，但只要周末不加班，我一般都会带小贝去图书馆或书店，在那里待上一整天。

上幼儿园中班后，小贝已不再满足于听书，而要求看书。我们一起去书店挑选了一套绘本《少年读三国》。小贝的识字量不多，平时都是我读给他听，一个故事要反复读很多遍，我经常读得口干舌燥、嗓子冒烟，那滋味当妈的都懂。在这个过程中，小贝凭着记忆也能自己慢慢读下来，他的识字量、词汇量剧增。

随着对三国故事的不断阅读，他骨子里的英雄情结也被激发了出来，他崇拜英雄、模仿英雄。有时和小朋友在楼下玩耍，他会特意带上一把扇子，边在胸前慢慢扇着，边踱着方步边说：“我是上知天文、下知地理，神机妙算的诸葛亮。”有时和小朋友一起出去游玩，分享一瓶果汁时，他说这是“青梅煮酒论英雄”；路过一片桃园，他又带领小朋友们玩起“桃园结义”……

2018年7月，小贝在书店

游“三国”

俗话说“读万卷书，行万里路”。2021年五一国际劳动节时，我已在地方工作，有更多时间陪伴小贝，终于实现了我们酝酿了许久的计划：跟随书中的故事来一趟“说走就走”的旅行。

《三国演义》原著120回，其中有70多回的故事发生在湖北。经过研究，我将这趟“游学路线”定为“武汉—襄阳—咸宁—荆州—宜昌—当阳”，我们主要游览了古隆中、水镜庄、赤壁、荆州、长坂坡、当阳桥、关陵等相关古迹和景点。一路走来，小贝更能身临其境地体会三国故事的历史背景和地理环境，对刘备、曹操、诸葛亮、关羽、张飞、赵云等人物的理解也更为深刻。小贝尤其喜爱神机妙算、才智过人的诸葛亮，而诸葛亮的老师是东汉末年名士司马徽，号“水镜先生”。在游览司马徽的隐居地水镜庄时，他格外认真。

游学归来，小贝在日常生活中对三国故事引用得更加准确：一次我给他出数学题，预定30分钟完成的卷子他花20分钟就飞快做完了，得意洋洋地交给我，结果出现了错误，小贝悔得大喊：“大意失荆州！”还有一次，我们回家赶车，眼见要坐的3路电车呼啸而过，小贝立马来了一句：“大势已去，大势已去！”那声调、神情，绝了。

讲“三国”

2021年9月，小贝步入小学，学习了拼音后，开始阅读注音版的《三国演义》。本地的少儿图书馆里有多种版本的《三国演义》，我们每隔一段时间就会去借阅不同的书。小贝常常将借阅的书籍带到学校和同学分享，但最初并没有同学感兴趣，小贝很失落。

我启发他：“你要动动脑筋、想想办法，怎么能吸引同学看呀！”

小贝听后，学着军人的样子立正敬礼，“妈妈，我保证完成任务。”

小贝想出的办法是给同学们讲书里的故事，这个办法果然奏效，他带去的4本注音版《三国演义》被“一抢而空”，小贝心里美滋滋的。我提醒小贝：“图书馆的书籍借出要做好记录，提醒同学们爱护书籍、按时归还。”通过借书这件事，小贝不仅收获了友谊和快乐，而且做事也更加具有条理性。

从听“三国”、读“三国”、游“三国”到讲“三国”，小贝一路收获满满，快乐成长。“三国”不仅助他养成了良好的阅读习惯，而且让他立志要做一个“上知天文、下知地理”的人，长大后成为栋梁之才。

（作者为退役军人）

编辑/贡伟