融媒体时代构建高校校园新闻传播体系研究

朱俊松　陶薇薇　耿博超

【摘要】融媒体时代，媒介之间的融合范围日益广泛，并向纵深推进，使高校的新闻传播格局也出现了重大变化。基于融媒体背景构建校园新闻传播体系，不仅是高校新闻宣传部门应对日新月异的传播环境的必由之路，也是满足高校校园新闻高质量传播的需要，因而有非常重要的现实意义。本文认为，高校校园新闻传播主要面临校园网络潜在威胁增大、媒体资源整合不足、人才缺乏等问题，因而要选择科学的路径解决这些问题，并突出传播体系的实效性。

【关键词】融媒体时代；高校；校园新闻；传播体系

高校校园新闻作为一种特殊的新闻形态，不仅是传播校园文化的重要载体，还是引导校园舆论、开展思想政治教育、展示大学文化精神的重要渠道。[1]随着媒介技术的快速发展，当前已正式进入融媒体时代，高校新闻传播工作也深受影响。如何将各类媒体融合在一起，实现从全媒体向融媒体的转型，是高校新闻宣传部门迫切需要思考的问题，而构建完善的校园新闻传播体系则是其出发点与落脚点，相关工作都要围绕其展开、落实。

一、融媒体时代构建高校校园新闻传播体系的必要性与可行性

融媒体是指将各类媒体深度融合后形成的一种全新的媒体形式。早在党的十八届三中全会上，“媒体融合”已经被上升到国家战略高度。因此，高校的新闻传播工作也必须紧跟时代发展步伐，通过媒体融合，建立起完善的校园新闻传播体系。

（一）必要性分析

1.构建高校校园新闻传播体系是落实国家文化发展战略的必由之路

习近平总书记曾指出：“推动媒体融合发展、建设全媒体成为我们面临的一项紧迫课题。”[2]由此可见，媒体融合已经成为国家实施文化战略的重要手段。

在全媒体浪潮下，新闻行业的生态格局发生了显著变化，从过去媒体数量的增加朝媒体相互融合的方向转型。校园媒体一直被高校视作掌握话语权的重要手段，长期以来，高校都是通过广播、报纸、宣传栏等传统媒体发声。但是，在全媒体浪潮的席卷下，单纯依靠传统媒体已经无法满足新时代高校新闻工作发展的要求。因此，必须基于融媒体时代背景，促使传统媒体与新媒体深度融合。这既是推动高校新闻工作发展的题中应有之义，更是高校落实国家文化发展战略的必由之路。

2.构建高校校园新闻传播体系是筑牢高校意识形态工作阵地的必要措施

高等教育的根本任务在于立德树人。高校是培养中国特色社会主义事业接班人的大本营，做好意识形态工作是高校培养人才的前提和基础。融媒體时代，随着校园媒体间的融合不断深入，进一步凸显了各种媒体的传播价值，并形成相应的传媒体系。[3]高校如果牢牢占据了新闻宣传阵地，意识形态建设的相关工作就会更加灵活、便捷，从而对广大师生的信仰、理想信念等方面产生影响，尤其是强化了高校师生的使命感与责任感。由此可见，构建高校校园新闻传播体系是开展意识形态建设工作的必要措施。

（二）可行性分析

1.党和国家的高度重视

上文已述，媒体融合是新时期国家的重要发展战略之一，实现新旧媒体的高度融合，是党和国家为巩固主流舆论阵地所作出的具有重大现实意义的战略部署。尤其是自十八届三中全会以来，习近平总书记在多个场合发表的关于创新新闻工作的一系列重要讲话，对媒体融合发展具有重要的指导意义。从中央到地方，各级党委和政府都紧跟融媒体时代发展要求，认真贯彻落实媒介融合战略，并基于形态、内容等方面的着力点，实施全方位创新，在新闻的生产、传播、人才培养等方面取得了一定的成绩。尤其在推动媒体融合方面迈出了重要的一步，为高校校园媒体融合提供了理论指导与现实借鉴。

2.高校新闻工作发展的需要

校园媒体在高校的日常运转中发挥着重要作用，其不仅向广大师生和社会传播学校教育教学的重要成果，还承担着思想政治教育、舆论引导等重要职责，同时也是学校意识形态建设的重要工具。构建高校校园新闻传播体系，不仅能够全方位、立体化传播校园新闻，更有利于高校的形象塑造，对高校新闻工作发展意义重大。[4]因此，绝大部分高校都非常重视校园媒体的建设，并加大资金、人力的投入，从而为校园新闻传播体系的建设奠定了物质基础和人力基础。

二、融媒体时代构建高校校园新闻传播体系面临的困难

融媒体时代更强调媒体的融合，通过资源整合提升新闻传播的效率。从当前高校新闻传播情况来看，构建校园新闻传播体系主要面临四个方面的困难。

（一）校园网络面临的潜在威胁增加

融媒体时代，新闻传播具有两个显著的特点——新闻信息海量化和传播载体多样化。传统媒体时代，新闻传播的载体主要有报纸、广播、电视等，但到了新媒体时代，公众获取新闻的渠道和手段不断增多，可以利用移动终端随时随地获取信息。当前正处于信息大爆炸时代，随着融媒体快速发展，海量的校园新闻不仅传播更加便捷，且过去信息载体单一化的问题也得到了有效改善，呈现多元化发展态势。尤其是近年来，随着高校校园网络覆盖面进一步扩大，应用各类软件的师生人数在不断增加，加上网络平台的监管不严，导致校园网新闻传播面临的潜在威胁剧增。但是，相当部分高校的网络防护基础设施非常薄弱，如果遭受网络黑客的大规模攻击，则不仅要承担重要数据被窃取的风险，还会面临意识形态领地被侵占的危险。

（二）媒体资源共享存在障碍

高校校园媒体要实现融合，前提是要实现各类媒体资源的共享，只有在高度共享的基础上，媒体融合才会更加深入。但从许多高校的实际情况看，媒体资源共享只是停留于表面或流于形式，传统媒体中的广播、报纸、宣传栏等仍然在校内传播中占据主要地位。由此可见，新媒体对传统媒体的冲击固然非常大，但受市场惯性的影响，传统媒体的辉煌仍然会延续一段时间。受多重因素的驱使，传统媒体也在逐渐向新媒体靠拢，但因为面临很大的转型风险，所以许多传统媒体在转型过程中仍是瞻前顾后，高校因而在媒体资源共享方面的投入相对较少。

从新闻媒体发展历程来看，技术起到了关键作用，但完全依靠技术整合传统媒体资源和新媒体资源，打破校园内各类媒体固有的藩篱，并不现实。与此同时，如果对校园媒体资源的共享研究局限于技术层面，可能会陷入片面发展技术的重大误区。[5]除此之外，传统媒体的市场化进程要远远落后于新媒体，导致其在技术转型、主动创新等方面也远远落后于新媒体。因此，融媒体时代的传统媒体多是扮演陪跑者角色，很难享受到媒体资源共享这一红利，从而给媒体融合增加了障碍。

（三）新闻把关人的作用被进一步弱化

传统媒体时代，传播者都会选择性传播相关信息，从而发挥把关人的作用。高校校园新闻传播的过程中，把关人则可以决定什么样的新闻能传播、以什么形式传播、传播范围多广等具体事项。从把关人的角度来看，他们能够直接决定校园新闻的传播广度与深度，因而可以一定程度上决定校园文化舆情走向乃至舆论导向。出现这一现象是由多种因素决定的，如媒介性质、校园环境、新闻内容等。融媒体时代，“人人都可以是自媒体”，都可以自由传播信息，且自媒体有即时性供给及多元化传播的特点，这就导致新闻把关人的控制力大为减弱。

校园新闻在传播的过程中，传播者与受众都会以自我为核心，信息在传播过程中难免会超过既定的范围，很容易出现不同的声音。这种声音不仅超出了传播者的本来意图，而且会给师生带来困扰。事实上，这种声音存在于融媒体时代新闻传播的各个环节中，并且涉及传播者和受众双方利益、新闻信息筛选等问题。[6]事实上，随着校园新闻把关人的作用被不断弱化，校园网络中充斥的不同声音会越来越多，容易引发校园舆情，不利于校园文化和意识形态的建设。

（四）缺少掌握新闻传播规律的专业队伍

校园新闻传播是高校校园文化建设的重要组成部分，需要一支掌握新闻传播规律的专业队伍作为支撑。融媒体时代，高校更需要掌握媒介技术、擅长媒介融合的专业人才。但是，从当前许多高校新闻宣传机构人力配置情况看，其工作人员的专业结构、工作能力和融媒体时代对新闻人才要求的匹配度很低。尤其是掌握新闻传播规律的人很少，许多高校新闻工作人员都是身兼多职、一岗多责。此外，还有许多新闻工作人员都是半路出家，工作中仍以“简单嫁接”来替代“融为一体”，根本无法理解融媒体的时代特征。[7]传统媒体时代，校园新闻传播是单向的灌输模式，但融媒体时代的新闻传播则是双向互选模式，如果缺少掌握新闻传播规律的专业队伍，则很难适应融媒体时代的发展要求。

三、融媒体时代构建高校校园新闻传播体系的建议

融媒体时代，高校应该紧跟时代步伐，将新闻传播工作放在重要位置，不断加强媒体资源融合，促使校园媒体不断拓宽传播的思路，挖掘新闻的深度，强化传播的广度，使校园新闻成为有文化营养的新闻，并为高校校园文化建设、意识形态建设创造良好的舆论氛围。

（一）整合校内媒体资源，探索媒体融合的科学路径

高校校内的媒体资源十分丰富，但要采用科学的方法整合这些资源，才能实现“1+1>2”的效果。从许多高校的情况看，校内传统媒体和新媒体并存局面必将持续，且覆盖到整个校园。只有全面融合这些数量众多的媒体，才能在校园内建立起融媒体中心。但是，传统媒体在许多高校的新闻工作中仍占据主导地位，媒体之间没有真正地实现“融”。如部分高校的官方微博、官方抖音还处于缺位状态，校内众多媒体资源并没有真正融合到一起，有的只是简单叠加，很难实现优势互补。

高校应充分认识到校园媒体在学校发展、学生培养方面的重要作用，进一步调整校内媒体布局。尤其是要将媒体融合工作落实，从理念、方式、内容等方面全面融合，才能引发质变。因此，高校应该在做好顶层设计的基础上发挥引领作用，绘制校内媒体高度融合的蓝图，并积极分析校园内的媒体发展状态，制订媒体融合的具体方案，从多方面推动媒体的融合。同时，要在现有的软硬件基础上加大投入力度，尽快建成融媒体中心，使其成为组织实施媒体资源融合的领头羊。要围绕融媒体中心，充分发挥融媒体在校园文化传播、思想引导、育人价值等方面的重要价值，形成强大的传播合力，不断扩大高校的影响力。

（二）创新校内媒体的运行模式

融媒体时代相对传统媒体时代，所面临的社会环境更加复杂，如果延续传统的运行模式，校园媒体则会逐渐落后于时代潮流。因此，高校新闻宣传机构要积极探索融媒体时代校园媒体新的运行模式，尤其是从传播理念、内容、方式、载体、范围等方面加以创新，促使校内媒体在融合的过程中高效率发展。此外，还要实现传播机制的创新，尤其是促进媒体管理的扁平化与功能的集中化，继而建立包容性更强的传播机制，最终达到共同传播的目的。[8]

从校园媒体传播内容看，应充分利用先进的信息技术与媒介技术，赋予校园新闻内容更强的时代价值，重点是传播师生感兴趣的内容，使其成为传播质量的重要保障；从校园媒体的传播载体看，应围绕融媒体中心，不断拓展与延伸传播范围，实现校园新闻的全方位和立体化传播；从校园媒体的传播方式看，要充分运用互联网思维，尤其是加强校园媒体与师生之间的互动，及时收集和反馈他們的意见并加以改进，从而不断整合和优化现有的传播方式。

（三）重视校园新闻价值成分，加强内容把关

校园新闻不仅传播学校办学所取得的各项成果，还有重要的宣传教育作用。许多高校更关注校园新闻在校园文化建设方面的作用，反而忽视了校园新闻的价值成分。事实上，二者之间是相辅相成的，充分发挥校园新闻的价值，则可以提升宣传教育思想的传播效果。一方面来看，校园新闻价值成分高，其作为高校的历史资料的价值自然也高；另一方面来看，对校园新闻价值挖掘得越深入，师生就受益更多，校园媒体对师生的吸引力也更强，自然更好地发挥了宣传教育效果。[9]

融媒体时代海量的信息资源和多样化的信息形式，导致校园新闻在传播的过程中难免会夹杂一些不理性信息。这些信息掺杂了非理性情绪，如果任其传播，则很容易在校园内混淆视听，给师生带来不好的体验。广大师生受众应主动提升自身的媒介素养，除了自身不能传播不良信息外，还要提升对校园新闻内容的评判力，并要及时向学校宣传部门反馈不良信息。高校新闻宣传机构应高度重视校园媒体传播的信息内容，加强对内容的把关，同时还要加强对校园网络的监测，以防不良信息引发校园舆情。此外，为了避免校园网络中不良信息的消极影响，高校相关部门应该重视校内网络文化建设，尝试培育有一定特色的网络文化品牌，使其具有较强的品牌效应和鲜明的育人导向，以此来提升广大师生在互联网中的素养。

（四）全力建设专业的校园媒体队伍

融媒体时代高校新闻传播工作质量的提升，需要有一支掌握新闻传播规律的队伍作为支撑，这是构建校园新闻传播体系的关键所在。具体来说，应该从两个方面加强校园媒体队伍的建设。一是给予新闻宣传机构足额的编制。当前，许多高校媒体工作人员配备普遍不足，这不利于新闻宣传工作的开展。因此，应基于融媒体时代特点与校园新闻工作的需要，配齐专业的工作人员，并鼓励和吸纳具有较高新闻素养的师生加入媒体队伍，在校内构建大宣传、大传播格局。二是不断提升校园媒体队伍的专业素养。融媒体时代对媒体队伍的要求已经突破了传统的采编范畴，尤其对新闻从业人员的政治素养、专业结构、技术能力等方面的要求非常高，新闻工作人员的素质直接影响媒体融合的水平与新闻传播的质量。同时，融媒体中心的建设更需要专业素养强的人才。因此，高校新闻宣传机构日常要加强对他们的培训，鼓励他们积极参加对外交流，通过学习和实践不断提升自身的综合素质，为校园新闻传播体系建设提供稳定的人力保障。

[本文为2020年度宁夏哲学社会科学规划项目“宁夏葡萄酒产区品牌诊断与传播策略研究”阶段性研究成果（20NXBXW01）；2019年度国家社会科学基金一般项目“少数民族地区公共信息服务体系建设研究”（19BMZ011）]

参考文献：

[1]刘娟，黄文革.大学文化精神视野下的校园新闻可读性研究[J].新闻爱好者，2017（12）：67.

[2]习近平.加快推动媒体融合发展 构建全媒体传播格局[EB/OL].[2019-03-15].http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2019-03/15/c_1124240350.htm.

[3]田芳.高校校园媒体融合创新路径研究[J].传媒论坛，2021（22）：160-162.

[4]穆冠成，李秀芹，崔文斐.高校校园媒体融合发展机遇、现状与对策[J].山东理工大学学报（社会科学版），2021（4）：71-72.

[5]侯冬青.融媒时代新闻资源共享的新策略[J].新闻战线，2018（1）：83-84.

[6]武超群，刘潇.融媒体时代大学文化传播模式及传播力探究[J].北京教育（高教），2019（3）：27-28.

[7]劉昊.融媒体时代高校新闻宣传平台建设与管理路径探析[J].新闻采编，2021（5）：51-52.

[8]田芳.高校校园媒体融合创新路径研究[J].传媒论坛，2021（22）：160;162.

[9]高东.提高校内媒体新闻信息的品质[J].新闻爱好者，2009（12）：106.

（朱俊松为宁夏大学新闻传播学院副教授；陶薇薇为重庆工程学院新闻传播学院副教授；耿博超为衡水学院文学与传播学院副教授）

编校：郑艳