“新基建”背景下基于区块链技术的技术技能人才培养模式探究

李坤 赵红军 张映杰

摘要：高职院校技术技能人才的培养离不开新技术、新知识的融入。由于区块链技术具有匿名性、可追溯性、去中心化和共识机制、防篡改等优点，适用于各个行业，因此高职院校对区块链人才的培养迫在眉睫。区块链人才大多由周边行业人才转变而来，缺乏技能型、复合型人才，对旨在培养技能型人才的高职院校提出了新的要求。文章总结了国内外高校在区块链人才培养上的实践和探索，提出了高职院校要整合“政校企行”协同管理教育资源，构建实训教学专业化育人模式。

关键词：区块链技术;高职院校;人才培养

中图法分类号：TP311文献标识码：A

Research on training mode of technical skilled talents based on blockchain technology under background of “new infrastructure”

LI Kun，ZHAOHongjun，ZHANG Yingjie

（School of Electronics and Information， MianYangPolytechnic，Mianyang， Sichuan 621000，China）

Abstract：The cultivation of technical and technical talents in higher vocational colleges is inseparable from the integration of new technologies and new knowledge. Since blockchain technology has the advantages of anonymity， traceability， decentralization and consensus mechanism， and anti- tampering， it is suitable for various industries. Therefore， it is urgent for higher vocational colleges to cultivate blockchain talents. Most blockchain talents are transformed from talents in surrounding industries， and lack of skilled and compound talents， which puts forward new requirements for higher vocational colleges that aim to cultivate skilled talents. This article summarizes the practice and exploration of domestic and foreign colleges and universities in the cultivation of blockchain talents，and proposes that higher vocational colleges should integrate the“government，school， enterprise and business” collaborative management educational resources， and build a professional training model for training talents.

Key words： blockchain technology， higher vocational colleges，personnel training

1引言

區块链技术是国家发展的驱动力，推动着实体经济的变革，是企业乃至国家核心竞争力的重要体现。它作为一项极具颠覆性的技术，受到了世界各国的普遍重视，为了抢占区块链市场高地，各国也在陆续推出各项政策发展区块链技术[1]。随着该产业的发展壮大，对人才的需求也在不断增加，但现阶段高职院校培养的区块链人才并不能很好的服务于区块链产业。基于此，本文重点研究高职院校如何培养具有专业知识丰富、技术技能过硬的区块链人才。

2概述

区块链是一种去中心化的数据库，也叫作分布式账本。狭义上来说，它是一种以时间为顺序将数据区块顺序相连的链式数据结构，再以密码学原理保证数据的不可篡改和不可伪造[2]。广义上来说，区块链是一种分布式架构与计算方式，它的主要功能是保证数据传输和访问的安全性、公开透明、可追溯、交易全程留痕。它有以下几个特点：（1）分布广泛。任何人都可以在任何一个节点上进行计算、发布信息等操作。（2）高度自治性和开放程度高。由于每个人共享了数据资源，因此每一项交易必须由多个参与方共同决定其行为是否合法，然后执行交易任务。同时，区块链还能够将所有的参与者从始至终置于相对独立的地位，从而保证任何人都可以任意对区块进行修改、增删或删除操作。（3）区块链的数据存储量大。由于其具有极高计算能力，所以它可以很好地解决信息泄露、偷盗等问题，从而提高工作效率。（4）区块链具有较高的安全性。在传统工业中存在许多人为因素，如工人操作失误、环境变化等导致数据泄露和篡改。而在互联网领域应用区块链技术，一旦出现数据泄露、被盗等现象，则能很好地解决这些问题。

3区块链人才培养现状

根据权威机构调查统计，截止到2021年底，中国共有56家企业进入全球区块链发明专利 TOP 100榜单。专利数量反映出各个国家对区块链的投入力度，中国在区块链领域的投资已经远超其他国家。但在区块链人才培养上，中国与美国还有很大的差距。

在课程内容上，国内大多数高校开设了“区块链技术原理与开发实践”“区块链技术与数字资产”“区块链与数字经济”等通识课程。部分高校与企业合作成立区块链研究中心，致力于区块链人才的培养，如上海财经大学与新道科技签署战略合作协议，成立区块链金融科技创新基地，致力于培养具备数字化思维、区块链应用、金融科技前沿理论和方法的师资队伍。西安电子科技大学与纸贵科技联合闪电孵化器成立了 Node 区块链加速器，不仅开设了“理论+实践”的课程，还不定期举办“黑客马拉松”竞赛，以提高学生的理论及技能水平。

相较于国内的区块链课程，国外的区块链课程不仅讲授密码学、分布式系统和博弈论等专业知识，而且鼓励学生围绕区块链进行设计、创作和发明。在校园区块链组织数量上，在美国的一些高校中，校园区块链组织数量的权重超过了25%，足以见得其对区块链的重视程度，而且其区块链组织已经在为高通（Qualcomm）和空客（ Airbus）等一些大企业提供有偿咨询服务。而国内本科高校虽然也有一些区块链社团或者协会，但与产业联系的紧密度以及业界影响力都比较小。

4必要性

政策上，作为新兴技术之一的区块链技术越来越受到国家及相关部门的大力支持。2020年3月，中国人民银行印发《金融分布式账本技术安全规范》，规定了金融分布式转账本技术的安全体系，包括基础硬件和软件以及密码算法、节点通信、账本数据、共识协议、智能合约、身份管理、隐私保护、监管支撑、运维要求和治理机制等[3];2021年10月，相关部门印发《国务院关于开展营商环境创新试点工作的意见》，推进区块链技术在政务服务、民生服务、物流、会计等领域的探索应用[3]。

人才标准上，人力资源和社会保障部与工业和信息化部联合颁布了3个国家职业技术技能标准，其中包括区块链工程技术人员国家职业技术技能标准。这意味着从国家层面统一规范引导，加快新职业专业技术人员培养培训，提高和改善人才供给质量和结构，支持新兴产业创新升级，为促进数字经济和实体经济深度融合、推动经济社会高质量发展提供人才支撑[4]。

产业发展上，据国家互联网应急中心网站数据显示，截至2021年9月底，全国区块链相关注册企业达到9.1万余家，而我国区块链人才缺口达80万以上，这就要求高校扩大区块链课程开设范围，加快高校人才培养速度和提升培养人才质量[5]。同时，这也对高校的人才培养提出了新的要求，既要扫除理论与实践之间的障碍，让学生提高能力，又要培养学生的创新思维。前有政策引领，后有行业需求，高校也纷纷涌入区块链领域，意味着高职院校培养区块链人才已势在必行。

5人才培养模式

5.1整合“政校企行”协同管理教育资源

（1）构建“政校企行”合作的区块链人才培养机制。区块链人才的培养需要政府、学校、企业、行业协会四方针对人才培养机制开展合作，形成产学研联盟，通过联盟章程规定四方各自的权利和责任。其中，政府负责政策激励与引领、宏观管理和监督，通过人才引进政策推动当地行业发展，大力推进区块链科研转化，鼓励企业和科研单位向社会和高校提供技术支持服务。高职院校加大师资培养和课程研发投入力度，聘请企业技术人员有针对性地培养学生，并将企业实际项目案例与学生共同开发，此举既能提升学生的技术技能水平，又能提升企业人员专业知识。行业协会负责制定行业标准、成立专家资源库，与高校、企业、政府共同完善人才培养机制。只要各方协同发展、共同努力，就一定会形成健全的区块链人才培养机制。

（2）建立校企岗位供需服务平台。该平台不仅能够记录学生校内学习活动情况，也能够记录校外实习工作期间的表现，使得数据更加全面。通过此方法既能够提高学生的职业技能，又能够匹配企业的岗位需求，做到一对一精准对接岗位需求。校企岗位供需服务平台可以实现产学研深度结合，为企业精准匹配岗位人才，提升校企合作订单班就业率和人才质量，为高职院校人才培养目标与企业行业精准对接提供有力保障。

5.2构建实训教学专业化育人模式

實训教学系统的设计应该包含学生实践训练模块、教师管理模块、数据三个方面，人才的培养需要分层分类，结合学生特点进行全方位培养。实训教学系统中提供了教材信息、教学视频、学生职业生涯规划课程、实践训练项目、实践测评项目、考试（认证）中心、个人信息管理等模块。学生不仅可以在该系统上自主选择要学习的课程，还可以根据职业生涯规划课程建立自己的学习规划与就业岗位规划，使自己有方向、有目的进行学习探究，更好地与企业岗位接轨。

教师通过该系统的后台数据统计，了解学生对知识和实践项目的掌握情况，针对不同等级的学生修改、制定学习内容、实践训练项目及考试等级，最终使学生都能够掌握区块链项目的设计、研发、落地知识。

在实训教学系统的课程管理模块中，根据区块链工程技术人员国家职业技术技能标准，教师整合课程资源，从区块链通识内容及密码学基础知识、产业生态布局、共识机制等方面对课程进行分解和组建架构。同时，根据职业技术技能等级对学生进行分层培养，制定不同等级的实训内容、教学视频、实践项目等能力提升任务。同样地，课程设计中必须将课程内容与就业岗位紧密结合、一对一对接岗位需求。同时，在该系统中嵌入“1+X”技能认证等级考试系统，为学生就业提供帮助。课程设计上主要以就业岗位为标准，如区块链工程师、区块链网页设计师、区块链质量工程师、区块链架构师等，学生确定就业岗位后，按照每个就业岗位的需求开展有目的、有策略的学习。

实训教学系统的数据分析模块包含教学内容分析、实验实训项目完成率分析、学生学习进度分析、热门岗位和职业分析、学生成绩管理等。根据学生实验实训项目的完成度，对教学内容进行调整和分解，使学生掌握对应岗位所需的内容、知识和技术技能，这也是对接岗位需求必需的环节，而且学生必须百分之百独立完成。学习进度分析中要求教师实时掌握学生的学习状态和动态，及时调整学习内容和计划，为学生解答疑问。根据学生提交的实验实训数据，教师同学生一起找到失败的原因，这可以激励学生学会学习，知道所以然，从而减少错误和降低失败的概率。热门岗位和职业分析栏目中的每一个岗位都要链接到一些大的招聘网站（如智联招聘、中华英才网等）上。基于此，不仅学生可以了解该行业或者岗位的所需要的知识和技能，而且教师通过查询这些岗位需求，可以及时调整课程计划和内容、实验实训项目，使学生所学的知识和技能更加贴合岗位需求。

5.3积极探索培养复合型人才方式

一个合格的复合型人才不仅要具有过硬的计算机技术和区块链技术，也需要具有区块链思维、分布式思维。同时，教师要培养学生的创新创业能力，这不仅可以促进个人和企业的快速发展，提升企业核心竞争力和产品创造力，而且是一个国家创新活力的体现。因此，高职院校在开设区块链课程时，既要传授融资、路演推介和写作技能，又要传授企业管理、风险应对、创新商业模式等相关知识和技能，要牢记岗位知识和技能是基础，区块链思维是延伸，创新创业能力是目的。这才能培养出硬实力和软实力兼具的复合型人才。

参考文献：

[1]王炎彬.数字经济下基于区块链技术的高职院校人才培养模式探究[J].财会学习，2019（7）：215+217.

[2]付凯，倪平，曹元.区块链面临六大安全问题安全测试方案研究迫在眉睫[J].通信世界，2018（28）：45?46.

[3]重磅！2022年中国及31省市区块链行业政策汇总及解读（全）推动区块链与各行业加速融合[ EB/OL].（2022?01?15）[2022?04?23].https：∥baijiahao.baidu.c om/s？ id=1722000467053715135&wfr=spider&for=pc.

[4]政策导读丨人力资源社会保障部、工业和信息化部颁布集成电路工程技术人员等7个国家职业标准[ EB/OL].（2021?03?25）[2022?04?23].https：∥ www.fsgplus.com/ news/hr_news/202110/t20211012_32502.shtml.

[5]2021年全球区块链产业发展七大现状[ EB/OL].（2021?12?26）[2 022?04?23]. https：∥ www.tmtpost.com/5963860.html.

作者简介：

李坤（1989—），硕士，助教，研究方向：高等职业教育、区块链技术。