计算机专业思政教育的变革与整合研究

吴文平 卢彪 刘皖苏 谈成访

摘 要：以高校思政教育结构中教育主体、教育对象和教育环境的变化为切入点，以计算机专业教学为立足点，从教育理念、教育理念、教育方法、教育方法、教育方法等方面进行了探讨，从教育内容和教育方法两个方面，探讨了计算机专业思政教育的整合思路。

关键词：计算机;高校思政教育;结构变化与整合

一、前言

随着计算机技术的飞速发展，特别是互联网的出现和普及，互联网正在将其触角延伸到社会生产和生活的各个领域。信息时代对当代师生的思想观念、价值观、行为模式、人格心理和身心健康的影响越来越大，这给高校的思想政治教育提出了许多新的问题和挑战。因此，如何认识和看待高校思想政治教育结构的变化和整合，加强和改进高校思想政治工作，是一个新的历史条件。高校在新世纪面临着一个重大而紧迫的新课题。

二、计算机专业思政教育的问题及变化

思想政治教育是高校网络意识形态的核心任务。随着互联网的日益普及，大学生的行为和学习习惯发生了很大的变化。这些行为的变化也导致了他们思想认识的变化，使教育的对象、主体、环境等不再与旧的思想政治教育相同。

（1）教育主体：交流与思想交流中的非自治。在当今科技时代的背景下，高校师生可以通过先进的网络快速获取大量知识，满足自己的需求。这与以往单一的教育模式相冲突，学生接受思想教育的方式和手段也由单一走向多样化。（2）创新教育方法，实现大众化话语表达与个性化情感引导的统一。过于专业的术语让学生难以理解，甚至不愿意学习。因此，为了提高思想政治教育课的教学效果，教师必须遵循该课程的特点：观察性强、交流性强、发现共性。这考验着教师的专业素养，教师必须能够在网络上用通俗易懂、形象生动的语言把思想政治教育的难点展现在学生面前。打破传统的刻板模式，跳出固定的思维模式，运用先进的网络技术，培养受教育者獨特的情感思维，实现普及话语表达与个性化情感引导的统一。

三、思政教育的整合

如前所述，网络既有优点也有缺点。在当今大数据时代，高校思想政治教育的结构发生了巨大变化。也就是说，我们不能因为看到网络的弊端就完全否定网络，而想通过远离网络来解决问题，但我们应该把握高校青年学生的发展规律。遵循思想政治教育有效整合思想政治教育结构。高校思想政治教育的整合可以从以下三个方面入手.

（一）转变教育观念，实现教与学的统一

教与学的统一是高校思想政治教育的特殊性。以往的思想政治教育受教育学一般发展规律的影响，教授只是教学的主体。我们应该增加对学生的认知规律和接受特点，发挥学生的主体性。首先，教师和学生之间的地位处于平等状态，学生更愿意吐露自己的想法和观点，使学生有自己的主观观念。第二，相互交流将使教育主体更加了解教育对象的需要，也使二者相互了解，从而推动思想政治教育向更好的方向发展。

（二）注重教育内容，实现传统与现实的统一

马克思主义是高校思想政治教育的重要组成部分。在前一个网络时代，马克思主义理论的先进革命性和科学性使其成为当时社会的主流意识形态。这就要求高校思想政治教育要在社会多元化意识下审视经典著作。同时，要向学生反映其经典，切忌断章取义，将知识点分开理解。

（三）创新教育方法，实现大众化话语表达与个性化情感引导的统一

马克思主义是对社会发展一般规律的总结和概括，是一种抽象的知识论。在大多数高校可以发现，随着互联网信息的日益普及和专业化，过于专业的术语让学生难以理解，因此为了提高思想政治教育课的教学效果，教师必须遵循该课程的特点：观察性强、交流性强、发现共性。只要了解青年学生的心理特点，深入他们的内心，做好思想政治教育是容易的。

四、结语

随着当前网络的迅速发展，信息的传输和接收变得越来越方便，新的网络思想在人们之间迅速传播给互联网发展带来的这一系列影响，也给高校思想政治教育结构带来了新的变化。本文阐述了基于网络发展的高校思想政治教育结构的变化，并提出了相应的解决方案。当然，随着互联网越来越完善，思想政治教育的变革和整合也会发生更大的变化。这就意味着要牢牢把握网络思想的安全，为高校师生学习和接受思想政治教育提供良好的思想环境。同时，也可以促进社会主义意识形态的发展，营造良好的社会交往氛围。