让人物更加鲜活

赵晓庆

“‘漫画’老师”是部编教材小学语文五年级上册第二单元的写作练习，要求学生用文字将老师的形象“画”出来，即描写自己喜爱的教师形象。这属于写人类作文，需要通过记叙和描写，将人物性格、穿着、喜好、外貌等特点展示出来。想写好写人类作文，需要掌握哪些写作技巧呢？

一、细心观察，抓住人物特点

写人类作文需要刻画人物形象，描述写作对象的年龄、性别、职业、性格特点等，这就需要细心观察，了解写作对象的特点，然后抓住最明显的特点，展示人物形象。要紧紧抓住人物的特点以及想要表达的中心写人，请看下面的片段：

她有一双大而深邃的眼睛，眼里似乎可以看到星辰。高高的鼻梁上架着副金框眼镜，具有复古气息，显得她很有学问。她的眉毛又浓又密，大方而自然。长长的眼睫毛是她最与众不同的地方，比其他同学都要长，都要好看。五官端正协调，很有亲和力，让人很想和她交朋友。

——《我的新同学》

作者从人物的眼睛开始写起，着重写眼眉的特征。用“眼中可以看到星辰”表明写作对象眼睛深邃。写眼镜，从侧面表现了写作对象身上带有学者气息。紧接着写到了睫毛，并强调其最特别的地方是睫毛很长，描写有重点有层次。

二、选择具体事例，凸显人物性格

如果把人物的性格直白地写出来，就会显得无力空洞，人物形象不鲜活。因此，想表现人物的特点，就应结合具体事例进行展示，从侧面凸显人物性格特点，让人物形象更鲜活，文章更有新意。请看下面的片段：

我的妈妈与别人的妈妈不太一样，她和人们口中的“慈母”不同，对我非常严格。记忆里，从一年级开始，她就每天检查我的作业，督促我完成作业，还必须签上名字。如果发现了错题，她不会“善罢甘休”，会耐心地讲解，直到我完全理解为止。这还不算完，她还会给我出题，检验她的“教学”成果。如果我犯了同样的错误，她绝不轻饶，每次都会用严厉的神情警告我：“如果再有下次，我一定把你作业本撕了，看你怎么跟老师交代！”其实，她说的下次一直都有，她却从来没有撕过我的作业本。

——《我最严格的妈妈》

此文段写作角度独特，不是选择了特定事件，而是选择了写作对象妈妈一直在坚持的事——督促“我”学习。文段先道明妈妈不是常规意义上的“慈母”，而是“严母”，对自己要求十分严格，这种打破常规的说法让读者产生了阅读兴趣，想深入了解。随后，详细叙写了妈妈督促自己学习的过程，以及妈妈对自己的警告，把妈妈严厉的特点展现得淋漓尽致。值得深思的是，妈妈每次的警告都没有真正实施过，可谓严中有慈，人物形象丰满、鲜活。

三、巧妙运用描写，力求活灵活现

写人应抓住人物细微的动作及相关变化，进行具体生动的描写，让人物的形象丰满;或通过相关的人物神态、动作、语言描写，使人物有血有肉，避免人物形象模糊、死板;抑或通过巧妙的细节描写，表现难以直接展示的人物特点，如：

老师虽然有着严肃的外表，但其实只是看着严肃罢了。在课堂上，如果有同学回答不上问题，他就会皱起有些滑稽的眉头，轻声说：“没关系，那就坐下好好想想！”如果回答得十分完美呢？那就完全不一样了，他会眯起眼睛，侧着耳朵，仔细聆听，听到独特的见解处会频频点头，嘴里嘟囔着：“嗯，嗯，是这样的。”同学回答完毕，他依然很兴奋，还得再把那位同学夸奖一遍，似乎在他心里，这就是对他教学最大的回报。

——《我的语文老师》

此文段写作对象是老师，开篇指出老师外表严厉，却在后文展示出了与外表截然不同的特点，这样的反差，让人物形象更加鲜明。在写作过程中，作者用到了神态描写、动作描写以及语言描写，通过多个角度展示老师的性格特点，细节描写让教师的形象更加鲜活，可谓观察细致，活灵活现。

佳作展示

我最好的老师

人们常说，老师是辛劳的园丁，学生是花园里的花朵，老师教学生就好似园丁灌溉花朵，现在想来真是如此。老师用自己的辛劳付出，换来了我们的茁壮成长……

在每个人的心中，都有一位恩师，占据了心里的重要位置。我心中最好的老师，就是我的语文老师——陈老师。

陈老师40多岁，但看起来很年轻，很有亲和力。她有一头乌黑的亮发和炯炯有神的眼睛，让人感觉和蔼可亲。她学识渊博，教学经验也十分丰富，她的课轻松又有趣。

一次上课，她正讲得津津有味，同学们听得也很认真。就在这时，我的目光不知怎么转移到了新买的橡皮上，我觉得它颜色鲜艳，就拿到手中玩起来，整个课堂只有我没有专心听课。可是，对于这种事情，陈老师怎么会坐视不管呢？不一会儿她就发现我走神了，她没有放任不管，而是用严厉的目光看着我，可能是怕我难堪，她一句话都没说，可那严厉的目光好像在告诉我：“你在做什么啊，怎么能走神呢？要专心听课！”于是，看到她的眼神，我立刻收起橡皮，专心听起来。

日复一日，春去秋来，我在她的教诲下度过了5年岁月，因为她，我学会了怎样阅读，怎样写作，原本不喜欢语文的我在她的熏陶下渐渐爱上了语文，原本看到作文就头疼的我在她的影响下渐渐爱上了写作……这一切都是她的功劳啊，我真的很感谢她，感谢她用心血培育我，带领我走进知识的殿堂！

她是无私的，一心为我们奉献知识;她是伟大的，告诉我们人生哲理;她数十年兢兢业业，含辛茹苦，桃李满天下。“拼却老红一万点，换将新绿千万重”是她最真实的写照，课上她是严父，课下她是慈母！多么崇高与伟大的奉献精神啊！

金色的九月，我遇见了她，好似茫茫大海上的一叶扁舟遇到了灯塔，给我指明了方向。有了她，我的天空更晴朗;有了她，我的航线更清晰。从此，我不会再迷失方向。

陈老师，你就是我心中最好的老师！

点  评

文章的写作对象是语文老师。先用富有感染力的排比句引出寫作对象——老师，吸引人读下去。第三段用简单的外貌和神态描写，让一个尽职尽责的老师形象浮现在读者眼前。最后，讲了自己在课堂上走神的故事，通过写老师的处理方法，从侧面展示了老师对教学工作的尽职尽责。文章着重写了老师的严厉神态，以及为了避免让“我”难堪而没有指责“我”这一细节，神态描写和细节描写对教师的形象和性格特点进行了很好的补充，让教师形象更加完美、鲜活。最后，用抒情手法抒发了对教师的尊重和感谢。整篇文章，对人物的描写详略得当，描写、叙述、抒情分配合理。