“三全育人”视野下高校图书馆劳动教育实践策略——以上海杉达学院图书馆为例

费 力，孙丹枫，蒋夏鸣，闫俊午

（上海杉达学院，上海 201209）

引言

全国教育大会提出“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。劳动教育是人才培养中极为关键的一部分，其在激励学生积极劳动、尊重劳动成果、培养劳模精神方面起到无可替代的作用，可让学生真正意识到劳动是最光荣的。为使立德树人的任务全面落实到位，很多高校图书馆都将学生劳动技能培训融入日常工作中，这不仅是落实全国教育大会理念，而且有效融合了劳动教育、社会实践、思政教育。但高校图书馆目前的劳动技能培训开展还存在很多问题，对于这些问题的改善应当进一步探讨，进而才可更好地落实“三全育人”理念。[1]

1 “三全育人”视角下高校图书馆劳动教育实践存在的问题

“全”是“三全育人”的核心所在，其旨在将全员、全方位、全过程育人进行充分融合，建立符合新时代要求的育人模式，真正促使“教”转向“育”。[2]通过分析高校图书馆目前存在的劳动教育问题，总结出下述几点：

1.1 严重缺乏劳动教育意识

首先，社会宣导严重不足。在工业化水平日益精进的新时代下，社会生产方式也发生巨大改变，人们也获得了更多的生产生活便利。也正因如此，使得人们加重了懒惰思想，奋斗意识逐步减弱，严重缺乏劳动精神。其次，某些高校并不重视劳动技能培训。一些管理者对开展劳动技能培训的认知有误，难以从思想上重视该项工作，导致目前还并未针对图书馆学生工作者劳动教育建立完善的培训体系与具体的实施方案。[3]主要问题有缺少相应的人力资源配备、培训体系不完善等。调查显示，教师普遍认识到劳动情感、劳动态度、劳动习惯、劳动精神、劳动观念培养的重要性。养成尊重、热爱劳动的情感认同率达87.55%，树立积极劳动观念的认同率达85.89%，但是重视劳动技能培训的比重仅占35.42%，这说明高校仅实现了劳动教育情感认同，忽视了实践和实操。再者，家庭教育严重缺失。因大多数学生为独生子女，家庭溺爱的情况普遍存在，高校和家庭之间的联系不够，导致家长对劳动教育的认知存在误区，因而在家庭事务中学生无锻炼的机会，也难以养成劳动的习惯，进而对学校的劳动教育产生阻碍。从家长问卷来看，家长对于学校劳动教育的现状认可度较低，有60.30%的家长认为学生只要学好知识就可以，相反对于劳动教育关注甚少。最后，大学生对劳动教育课存在错误的认知，对其重视度较低。劳动技能培训引导大学生正确认知劳动价值，树立正确理念，培养社会责任感。

1.2 劳动教育的实施过于片面

很多高校现阶段的教育体系尚不完善，不仅未建立对应的劳动教育制度，也并未实施劳动教育培训，且没有专业部门来监管劳动技能培训的具体落实状况。此外，学校也未建立对应的保障机制，使得劳动技能培训的实践和理论并未融合，劳动教育始终都缺乏实效，过于片面化。图书馆劳动技能培训现阶段的实施过于片面化，具体从下述几方面体现出来：首先，存在有劳无育的现象。某些馆员开展劳动教育时，考核主要依据为培训出勤率，导致评价结果受到较大的影响。但在学生评价时，馆员对学生的劳动过程与成果都不注重，因而使得大学生无法正确认知劳动教育，仅将出勤率视作重点，对劳动教育的具体作用并不了解。其次，存在有育无劳的情况。因没有给予学生足够的实践操作机会，某些馆员在劳动教育时仅是进行理论灌输，忽视劳动性在劳动教育中的作用，所以，难以在劳动精神层面为大学生进行正确引导。因此具体实施时劳动教育培训存在的问题较多，因而整体的培训效果并不好，也难以对学生开展系统性的培训，导致培养效果始终无法提升。[4]

1.3 培训内容过于单一

图书馆劳动教育当前存在的问题较多，教育内容单一也是非常显著的问题。实际上，我国的劳动教育几乎都存在该问题，对于所有高校来说都应尽快寻找有效的解决方法。因高校目前都并未针对劳动技能培训制定可行性的方案，设置具体化的培训内容，主要的内容基本都是图书搬运、清洁图书馆卫生、上架图书等，加之因不同部门的工作时间、内容以及强度都具有一定的差异，极易使得学生存在攀比心理，进而消极怠工。调查显示，图书分类等工作较为简单，因此有84.56%的学生倾向于做图书分类的工作，而排架、整架、理架和倒架等工作既要有耐心、又需要有力气，又需要具备一定的图书馆专业知识，难度相对较高，有56.45%的大学生不喜欢此类工作，常常会有迟到、早退、懒散的情况出现，老师布置的任务也不会认真完成，将体力劳动作为教育的核心内容，使得图书馆的劳动教育难以与时俱进，也无法有效拓宽教育路径，大学生所接受的劳动教育存在显著问题，使其学习积极性较弱，更加无法提升劳动热情。

2 “三全育人”视角下高校图书馆劳动教育实践的优化对策

2.1 树立正确的劳动教育理念，全面落实全员育人的工作

图书馆劳动教育必须要将全体馆员在教育方面的效用最大限度发挥出来，基于全员育人目标之上，促使馆员的道德水平得以有效提升，并在大学生面前树立良好形象，成为学生的榜样，进而可更好地引导学生接受教育。馆员应当做好培训内容的安排，并制定劳动实践路径，让学生有足够的发挥空间，给予学生足够的尊重，让学生的主体地位充分体现出来。例如可分别分析不同年级大学生的特征，进而结合学生特性来确定实施的重点，接着有规划性地深入推进培训的实施，由此来保障劳动教育的有效性。有针对性的培训，可使得在专业实训时更好地培养大学生的劳动精神，使其在潜移默化中不断提升劳动技能。[5]

2.2 完善现有的教育制度，全面落实全过程育人的工作

全过程育人若要实现全面落实，就应先完善现有的培训制度。图书馆劳动教育要贯彻到位，就应结合各阶段学生的实际特征，并科学划分这些阶段，由此为劳动实践奠定良好基础，更好地确保实践的效果。正常情况下，高校可根据学习状况对学生进行阶段划分，具体分成三个阶段：入学、在校、毕业前。基于此来完善教育体系，更好地贯彻全过程育人的工作。

首先，新生入校开展劳动教育工作，前期的工作非常重要。劳动教育的主要方式应当为宣讲，使得新生可以对劳动教育目标、内容、培训安排等有更为全面的了解。在劳动实践理论培训开展时引入典型的事例进行分析，或可邀请劳动模范到校演讲，并给予学生足够的时间来分析案例，给学生更多发言机会，让其和劳动模范进行交流。馆员在进行理论知识讲解时，还可将网络效用最大限度发挥出来，将实事热点引入到培训过程中，并对工匠精神进行深入分析，让大学生可以正确认知工匠精神，并养成良好的劳动素养，为图书馆劳动教育达到良好成效提供有效助力。

上海杉达学院一直都很注重劳动教育，旨在将涵盖图书馆劳动教育在内的教育工作全面贯彻到位。学校在2021年6 月2 日邀请了劳模李峰老师到嘉善校区，以访谈的模式，让学生们了解李老师的内心思想，体会李老师的无私奉献精神。同学们都表示，身为一名大学生，就应肩负起国家使命，学习李老师的劳模精神，做到爱岗敬业，成为一名知识型的劳动者。

其次，在校期间应加强大学生的劳动实践。对劳动理念有了一定的认知后，高校也应梳理劳动知识、教育功能，将各学科进行充分融合，可将劳动教育和思政、其他学科专业课程进行融合，将劳动教育的意义充分体现出来。最后，毕业之前应重点落实劳动教育实践，高校图书馆应将职业规划、就业指导等内容融入劳动教育中，引导学生树立正确的思想意识，为其今后在社会的发展奠定良好基础。此外，劳动实践培训还应和毕业实习进行融合，不断创新劳动教育内容，给予大学生更多和社会接触的机会，通过深入到社会体验劳动，促进优良品质的养成。

上海杉达学院一直以来都重视给学生提供勤工俭学的平台，并针对此开展了一系列的岗前培训工作，以便让学生更好地参与社会劳动。图书馆在每学期开学伊始分批次召开志愿者和勤工助学同学岗前培训会。馆员老师将理论与实践相结合，从图书馆基础知识、馆情介绍、上架操作等方面为图书馆学生工作者们进行系统的岗前培训指导。

上海杉达学院图书馆的学生工作者，划分成勤工助学与志愿者服务两个群组，每一个群组都有着不同的特征，具体如表1 所示。

表1 上海杉达学院勤工助学学生与志愿服务队的特征

2.3 建立三位一体的格局，全面落实全方位育人的工作

首先，在教育课程实践当中，家庭劳动教育是非常重要的阶段，主要原因在于家庭教育可直接影响学生的劳动知识、技能、情感、价值观，且该影响并非一朝一夕的，而是长久的，因而在劳动教育课具体实施时，大学图书馆必须要将家庭在其中的作用充分发挥出来。家长可作为大学生的劳动典范，通过自身的劳动来给孩子产生影响，并创造条件让学生参与劳动。这种以身作则的模式，可在潜移默化中对学生产生影响，让其正确认知劳动的重要性，并积极参与到家长布置的劳动任务中。其次，学校开展劳动教育时可采取专题讲座、现场培训等方式，通过线上授课利用网络平台来延伸劳动教育渠道，使得劳动教育质量得到全方位提升。在线上线下融合的教育模式下，将资源进行充分融合，更加高质量地教育引导大学生，使得所培养出来的学生具有吃苦耐劳的优秀品质，成为真正符合市场人才要求的优秀人才。最后，在开展劳动教育时，一定不能忽视社会实践的效用，社会实践这个环节是重中之重，可让学生更为深入地认知劳动精神，对劳动教育有更深刻的感悟，还可使学生挖掘出更多社会实践的潜在资源，并积极加入公益活动当中，为社会提供劳动服务，进而不断优化个人品德。这种做法对大学生劳动观念的稳固以及劳动技能的提升都非常有利，还可将大学生在社会中的价值更好地体现出来。

3 结语

基于“三全育人”理念之下的高校图书馆劳动教育实践还存在很多问题。因此，高校应将图书馆效用最大限度发挥出来，基于新时代人才需求完善现有的劳动教育课程体系，并制定科学的实施路径，从而有针对性地落实教育工作，将“三全育人”作用最大限度发挥出来，在此基础上培养出更多全面发展的人才，为社会的发展贡献微薄之力。