浅谈校园文化活动在高中德育管理工作中的运用

郑嘉斯

关键词：校园文化;高中德育;德育管理;运用研究

德育管理是一项非常重要的工作内容，校园文化会对其产生影响与制约。为了提升人才的培养质量，提高德育管理工作效果，学校要积极进行校园文化活动，实现校园文化与德育管理工作的良性互动。可以从以下几个方面入手，要坚持高中生本位的思想，优化德育管理的传统内涵。树立宽容的精神，让德育管理工作更加灵活。注重制度文化建设，推动德育管理工作开展，以下将对进行详细的探讨。

1 校园文化活动对德育管理的作用

1.1 激发德育管理工作的活力

校园文化是非常丰富的，而且具备一定的教育作用，管理于丰富且灵活的校园文化活动中，可以在潜移默化中影响高中生和启迪高中生。可以帮助高中生形成正确的价值取向。对于的高中生来讲，校园文化活动能够满足高中生的需求与情感的需求，娱乐性的活动可以培养高中生各种业余爱好，始终保持积极向上的心理状态。校园文化活动可以把德育管理工作从硬性管理转变成软性管理，让德育管理工作具备更强的活力。

1.2提升德育管理工作的效率

现阶段，学校高中生的心智与心理发展基本已经成熟，具备极强的自我意识，而且思维非常活跃，他们的情感世界非常的丰富。由于缺少社会经验，所以很多高中生都比较感性，通过校园文化活动，能够对高中生进行引导性的管理，让管理工作与校园文化活动融合在一起，实现对高中生潜移默化的影响，这符合高中生的身心发展特征与规律，而且能够获得他们的认同感。由此可见，校园文化活动可以更好地促进德育管理工作效率提升。

2校園文化活动促进德育管理开展的具体对策

2.1坚持学生本位的思想

在建设校园文化过程中，除了需要注重人才培养氛围的营造，还应该始终坚持高中生本位的思想。换句话说，教师不能够只是将高中生当成是管理工作的对象，而应该将高中生看做是育人工作中的同伴，能够始终以平等的身份与高中生相处，关爱高中生，了解高中生的实际想法，促使高中生能够健康成长。对学校应该突破传统思维的限制，能够对高中生进行准确的定位，始终坚持高中生本位的思想，并将此思想渗透到人才培养工作的各个环节。具体可以从以下几个方面入手，第一，针对高中生的学习与生活等事项，学校方面可以通过组织座谈会等方式，多渠道了解高中生的想法，进一步反映高中生的真实意愿和诉求。当高中生可以参与到管理工作中，那么将会使各项措施得到有效的落实，达到预期的管理效果。第二，高中生将会更加自觉。坚持高中生本位的管理思想，高中生与管理者、教师之间的关系是平等的，高中生能够感受到被信任与被尊重，进而促使高中生改变自己的理想与想法。在一种感性的人之下，他们能够更加的自觉，并在管理措施的落实过程中，他们能够从大局出发，而并非从自己的角度考虑问题，严于律己，保持积极地态度。

2.2 加强制度文化建设

管理制度是德育管理工作开展的重要依据，能够让管理工作的开展更加规范化与科学化。在学校校园文化中，德育管理制度是非常重要的构成内容，并对德育管理工作的效果产生直接的影响。在制度文化建设过程中，应该遵循三个方面的原则，首先，充分考虑到高中生的实际需求，能够满足高中生的意愿。其次，尊重高中生的差异，尊重高中生的人格。最后，能够让高中生形成规则意识，能够自觉的遵守制定的制度。重视制度文化建设，借助于制度文化建设，推动德育管理工作的高效开展，具体可以从以下几个方面着手：

第一，制度文化建设需要具备鼓励性。德育管理工作中，需要学校能够重新审视校园秩序的概念，能够正确认识其与人才培养之间的关联。对此，学校可以采取废改立，让校园秩序能够成为高中生健康成长的催化剂，切忌使其成为限制高中生成长的阻碍因素。第二，制度文化建设需要坚持与时俱进，这在高中生身上表现得更为显著，由于高中生的消费时尚等在不断地变化，变回表现出一定的差异性。对此，学校需要重视高中生的这种不稳定性，能够及时优化德育管理制度，从而使制度更加符合高中生的真实情况，充分发挥制度文化的正面价值。

2.3坚持宽容的精神

第一，考虑到个体差异性，应坚持因人而异。学校的德育管理模式与问题的处理方法都是针对所有高中生的，但是每个高中生情况不一样，而且年级也会产生一定的影响。对此，学校应该综合考虑多方面因素，结合高中生的实际情况，能够采取更加具有针对性的管理措施，尽可能避免采取整体的名义，导致高中生受到不良影响。

第二，坚持特事特办。在德育管理中，一定是存在特殊情况的，针对于这种特殊的情况，管理工作需要注重变通，让管理工作更加人性化。理工作的变通，能够让高中生更加愿意服从管理工作，而这也是管理工作人性化的重要表现，进一步使管理工作趋于完善。

第三，适当进行惩罚。虽然学校高中生已经是成年人，但是很多高中生在遇到事情的时候，考虑的并不全面，而且极易因为冲动做出各种违法纪律的行为。对此，学校管理工作中，需要综合分析高中生出现错误的具体原因，根据高中生犯错的性质，进行适当的惩罚，针对情节严重且屡教不改的高中生，可以适当加重惩罚。一方面能够让高中生可以认识到自己的错误，并吸取相应的教训，另一方面也给高中生创造改过自新的机会。

结束语

综上所述，在学校教育工作中，德育管理工作是一项重要的工作内容，能够维护良好的教学秩序。在新时代背景下，如何进行校园文化活动，使其能够更好地发挥在德育管理中的作用。学校需要积极探索校园文化活动的路径，明确其与德育管理工作的内在关联。

参考文献

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