小学语文教学中渗透爱国主义教育的策略研究

李秀珍

小学语文学科既具有实践应用性又具有思政性，这种教学特征需要语文教师适当地在教学过程中开展爱国主义教育，培养小学生的爱国主义情感和思想道德品质，让小学生拥有更加积极正确的人生态度和价值观，那么如何在小学语文教学中有效渗透爱国主义教育呢？笔者在下文中提出几点具体的教学策略。

一、在课前搜集历史背景资料中渗透爱国主义教育

当代中国小学生生活在和平、安稳、幸福的环境中，并没有真正地经历过战争，学生们对历史上很多保家卫国的英雄事迹了解得不够多，很少真正地认清楚如今的幸福生活究竟是由哪些爱国主义革命战士换取而来的。教师可以用锻炼学生学习主动性的教学方式，让学生们在课前通过参与预习，通过自己搜集相关的历史背景资料，以此来带入爱国主义题材教育内容，这样能够更好地增强他们的爱国主义情怀。例如，在讲授《青山处处埋忠骨》这篇课文前，教师不妨提前让学生们通过各种渠道，搜集有关于抗美援朝的相关历史背景资料，让学生们通过阅读和整理相关历史资料，不但能够更好地拓宽知识面，让学生们清楚地认识到當时的历史背景，了解到抗美援朝时期的长津湖战役、上甘岭战役等内容，同时也让学生们深度地认识到当时参与战争所牺牲的革命烈士人数和惨烈情况，让学生们对志愿军战士奔赴朝鲜参与战争，牺牲生命产生了更多的崇敬之情。这样能够更好地向学生渗透爱国主义教育内容，同时也让学生们更加珍惜如今的幸福生活。

二、在解释课题赏析文章中渗透爱国主义教育

语文教材中的课文标题属于文章内容的中心，教师可以在讲解文章前期来详细解释文章标题的意义，也可以在解读课文的过程中发掘词语、段落中的爱国主义思想元素，这样能够使学生们更好地把握文章的中心思想和实质性内容，同时也有利于提升小学生的语文阅读水平，从而更好地深化学生们的爱国主义思想情感。例如，在教授《七律·长征》这篇课文时，这是一篇诗歌类题材的课文，教师首先要向学生们解释文章课题的意思，让学生们对七律诗的特点拥有更加深刻的了解。教师可以让学生们根据课文中所出现的一些关键词来体会红军战士的不畏艰难险阻的坚强意志和革命乐观主义精神。比如，让学生们说出诗句中“暖”“寒”的深刻寓意。这样能够帮助学生们更加深刻地理解红军战士在长征过程中所遇到的各种险境，以及红军战士战胜各种艰险时的英勇景象。教师也可以向学生们提问怎样去发扬这种红军长征时的精神。让学生们通过讨论说出自己的理由，这样能够使渗透爱国主义教育的效果更好。

三、在布置课后作业中渗透爱国主义教育

为小学生布置课后语文作业主要是帮助学生们更好地复习和巩固所学知识点，使他们更加扎实地掌握课堂上的语文基础知识，能够对小学生以后的语文学习发展产生更加积极有效的作用。教师可以借此利用布置课后作业的机会来渗透爱国主义教育，可以让学生们对所学文章开展小练笔或者读后感来锻炼和增强他们的写作能力，并且也有利于提高小学生分析问题和解决问题的能力。比如，在讲解完《圆明园的毁灭》这篇课文后，教师可以让学生们来根据历史史实资料来说明圆明园毁灭的成因。圆明园毁灭给我们带来了哪些启示。这样学生们通过参与此次写作过程，能够更好地激起他们热爱祖国文化、仇恨侵略者行径的思想感情，并且也逐渐地增强了学生们捍卫国家主权的使命感和爱国情感。

四、利用本地区红色基地渗透爱国主义教育

最近几年本地旅游事业的发展出现了很大的起色，小学语文教师也可以利用当地的红色资源来开展相关的课外实践活动，让学生们能够亲自地体验本地区革命先辈的足迹和抗战时期遗址。比如，在讲解完《金色的鱼钩》这篇课文后，教师可以向学生们介绍本地区出现了哪些抗日战争的事件。让学生们到当地的烈士陵园去搜寻革命先烈的英雄事迹，也可以利用学生们的课余时间带领他们到本地区参观相关的纪念馆和陈列馆，这样能够更好地增强学生们的爱国主义精神。

总的来说，在小学语文教学中渗透爱国主义教育需要充分地锻炼小学生的学习主动性，教师要深挖教材中的爱国主义题材元素，这样才能更好地增强小学生对革命先辈事迹的认同感和敬畏之情，从而更加高效顺利地实现爱国主义教育的最终目标。