浅谈在小学英语课堂高效运用情景动画资源的策略

罗嵘娜

【摘要】英语作为世界上使用范围最广泛的语言，在我国的教育规划中一直占据着重要的地位，学习英语，不仅是考试升学的需要，也是学生个人发展的需要。在英语教学过程中，启蒙教育十分关键，它能帮助学生从小培养对英语学习的兴趣，因此，小学英语课程教学是一件任重而道远的工作。在我国，小学英语教学面临着许多难题，尤其是如何在小学英语课堂中运用情景动画资源高效地完成教学工作，成为全体英语老师都在关注的问题。

【关键词】小学;英语教学;情景动画

现阶段我国小学教育仍存在着重教不重用的现象，使许多学生只会做题，而不能在实际的生活中灵活运用所学的英语知识，导致“哑巴英语”普遍形成。为解决这类问题，学校开始将情景教学法应用到小学英语课堂中，通过营造合适的英语学习氛围，既能让学生对英语学习充满兴趣，又能及时帮助学生巩固学过的知识。

一、情景动画资源运用到小学英语课堂的意义

1.打破传统英语教学的局限性

就传统小学英语教学而言，绝大多数老师更加注重对学生理论知识和基础常识的培养，以“应试”作为教学的前提条件，不注重学生本身对英语学习的态度。将情景动画运用到小学英语课堂中，能突破传统英语教学的局限性，让学生将所学的知识通过情景再现的方式灵活运用，让老师在课堂中不仅能注重理论知识的培养，还能让学生通过英语实践为后期的学习奠定扎实的基础。

2.提高学生英语课堂的参与度

在传统的小学英语教学中，大多数老师会选择填充式的教学模式，通过让学生一遍又一遍地抄写英语单词、背诵一篇又一篇的英语课文来加深记忆，导致学生在如此枯燥繁重的作业下，逐渐丧失了对英语学习的兴趣。通过在教学中应用情景动画资源，让学生将注意力集中到老师所讲解的内容上，引导学生积极主动地参与到课堂学习中，并且在优化课堂氛围的同时，还能加深学生对相关知识的印象，让学生在轻松愉悦的学习环境中学习英语，爱上英语。

3.拓宽学生英语知识的覆盖面

随着教育改革的不断深化和发展，传统教学模式已经被现代化教学理念所代替，将情景动画资源应用到小学英语教学中的价值也逐渐体现出来。通过情景教学，能够让学生了解到更多有关于英语的知识，包括英语发展的历史、故事、传统文化等，让学生在学习英语的同时拓宽眼界，发现不同语种所蕴含的文化魅力，还能激发学生对知识获取的动力，帮助学生收获更显著的英语学习效果。

二、小学英语课堂中应用情景动画资源的分析

小学阶段的学生大多数活泼好动，喜欢自由不被拘束的生活。情景教学就是通过给学生营造出实际生活中可能出现的场景，让学生适应不同情景进行学习，由此对学过的知识深入理解并牢牢掌握。

1.丰富教学内容，实现德智兼育目标

在新的教学形式下，德智兼育已成为小学教育发展的必然趋势，因此老师在小学英语教学中，应该以“德智兼育”为核心，利用情景教学法针对性地对课程内容进行设计创新，帮助学生更好地理解和运用所学的知识，发挥情景动画资源在小学英语课堂中的价值。以2013部审人教版六年级小学英语教材为例，如在学习Ways to go to school时，教师可以先例举几种常见的上学方式，通过使用电子屏幕向学生展示相关图片或情景动画，由此引出与课程内容相关的简单对话，如“How do you get to school from home ？ I take the ...”，还可以继续延伸到路线规划、交通规则等方面。学习了理论知识便可以让学生进行简单的组队练习，教师可以借此机会鼓励学生主动发言，让学生做好带头作用，老师也要帮助表达不流畅的学生完成对话，保护学生学习的积极性。运用情景模拟学习英语对话技巧，不仅能让课堂内容更加丰富，还能帮助学生更好地掌握基础的英语交流。

2.设计游戏，营造轻松的课堂氛围

轻松的课堂氛围能促进学生的求知欲，在教学过程中合理安排一些游戏不仅能调动学生参与课堂的积极性，还能营造良好的学习氛围。因此，教师可以借助情景教学法来实现小学阶段英语教学的优化设計，结合人教版英语教材，通过情景动画的方式向学生展示本节课的基本内容，让学生从动画中了解本堂课的重点并加以掌握，还可以组织能够在课堂中完成的小游戏，在活跃课堂氛围的同时获得较好的学习效果。以人教版六年级小学英语第一单元How tall are you ？一课为例，小孩子对自己的身高极为重视，在基于这样一个前提条件下，可以在正式上课前，组织学生互相测量身高，并选出班上个子最高的同学，让所有学生都参与到课堂的活动中，通过播放情景动画展示如何用英语询问别人的身高，引导学生自主交流，在活跃课堂氛围的基础上，抛出“What good habits can make you taller ？”的问题让学生思考，以此激发学生回答问题的积极性，并逐渐引出后续课程内容，由此体现情景动画资源运用的有效价值。

3.开阔视野，提高学生的英语认知

落实新课程标准的要求，就要做到在改进传统教学模式的同时实现创新，不仅仅是教学方式的创新，更是对教育理念的创新，在小学英语教学中，不只是做到理论知识教育，还要做到英语文化教育、英语历史教育，只有认真了解英语的发展过程和历史背景，才能对英语学习拥有新的认知。因此，在运用情景教学法时，要认真参考课本内容，围绕教材所涉及的知识点为学生拓展相关英语故事和历史人物，通过多元化的教学方式推动小学英语教育的创新。如在学习非我国传统节日时，教师可以组织学生从不同国家的风俗习惯来理解相关节日的意义，还可以通过动画片和纪录片的形式让学生直观地感受到节日的氛围，由此，在拓宽学生英语知识面的同时，为学生的后续发展奠定扎实的基础。

4.自主学习，调动学生的积极性

如何让学生高效自主地学习也是现阶段教师应该认真解决的问题，培养学生自主学习的意识，能帮助学生树立良好的学习习惯。通过主动预习下节课要讲解的内容，提前了解本堂课主要的知识框架，找准侧重点，并在上课时，重点关注自己不理解的地方，使学习效率显著提升。以人教版六年级小学英语My weekend plan和Where did you go ？两单元为例，让学生通过自主预习讲述自己的周末计划或者曾经去过哪些地方，在上课时自由发言，教师对学生不会的单词进行补充，并通过幻灯片或情景动画的方式，向学生展示教师准备的案例，方便学生理解记忆，并留下深刻的印象，让学生更加轻松积极地学习。

综上所述，在小学英语课堂中应用情景动画资源，让教师体会到情景教学法的实用和创新，能帮助学生更加轻松高效地学习英语，通过理论和实践相结合的教学模式，让学生从“哑巴英语”到无障碍交流，实现质的飞跃，从根本上推动了英语教育的发展。

【本文系廉江市中小学教育科学“十四五”规划课题“小学英语中情景动画资源的有效应用研究”（课题编号：2021LJYB003）的研究成果】

参考文献：

[1]薛清方.模拟情景，重在参与—小学英语情景教学法在课堂中的运用[J].英语画刊（高级版），2020（24）：96.

[2]段志芳.情景教学法在小学英语课堂教学中的运用策略探究[J].考试周刊，2021（58）：96-97.

[3]陈春梅.浅谈情景教学法在小学英语课堂教学中的分析[J].新课程（综合版），2019（11）：134.