张振刚：阅读让学生的思维腾飞

“很多家长觉得，孩子只需要把课本上的东西学好，就可以取得好的成绩，所以面对孩子成绩差，就自然地想要通过补课来弥补，其实这样的方式是治标不治本的。”张振刚说道。语文是所有学科的基础，而阅读是语文的基础，不爱阅读的学生，在张振刚看来，是潜在的“差生”，即使小学成绩还算不错，到了中学阶段，必然会下降，因为他没有足够的文学储备与素养，缺少理解能力。

为了让孩子们能够广泛的阅读，张振刚总是尽力想办法争取。他想着学校的图书馆里有带汉语拼音的彩绘版儿童故事，于是他便委托管理员借了100册图书，每个孩子一本，余下的放在圖书角随时调换，孩子们看完后也可漂流给其他人。不仅是孩子读，家长也要每天和孩子共读，帮助孩子解决阅读过程中遇到的困难。于是，阅读的氛围就在家庭和班级里这样营造起来。

在一次联盟校的调研活动中，前来听课的校领导惊奇地发现张振刚的班级里，每一个孩子的课桌上都摆有课外书，于是就推荐张振刚参加了联盟校的一个阅读工程，为他提供孩子的共读课外书，人手一册。一听能够为学生争取到新书，张振刚非常高兴地答应了。而在学生拿到同样的图书后，张振刚也改变了自己的策略，开始师生共读一本书。“同读一本书的好处是，老师能更直观地了解学生的阅读水平，学生之间的交流也没有障碍，每位孩子都能参与讨论。老师可以知道学生读得怎样，方便把课外阅读纳入课内指导。”

张振刚一直觉得，阅读对学生带来的提升并不仅仅局限于写作，甚至不仅仅局限于语文学科，它丰富的是学生广泛的知识面，锻炼的是学生的思维，往往语文学科优秀的孩子，他们其他学科的成绩也不会差。

想到自己以前带班的时候，班里孩子写作文就如同挤牙膏，半天也挤不出几个字，在班级里实行课外阅读教学后，张振刚能明显感觉到孩子们表达与写作的改观。一次作文课上，一位孩子上台进行了即兴5分钟的演讲，这在过去是绝对做不到的。另一个孩子的文章《隐形的翅膀》在安徽省第三届校园读书创作大赛获得一等奖，他在文章里说：“书籍便是隐形的翅膀，让我们飞得更高。”张振刚知道，这个孩子的成功离不开大量阅读的积累，因为在家访过程中，他曾亲眼看到这个孩子的房间里，几个书架上放满了琳琅满目的书籍，在小学阶段，他已经有了几百册图书的阅读储备。

在张振刚的班里，还有一个很有趣的事情，那就是他的亲戚的孩子也在自己的班上。这对于他的教学也是一个契机，他能通过小亲戚了解自己推荐的书目学生是否喜欢，自己布置的作业是有效的还是重复、无意义的。他还会在与学生的交流中，了解这个年龄段的孩子感兴趣的图书，在共读一本书的时候去找一些共同的话题。现在有些学生受到自己的影响，经常读书到了手不释卷的程度。据有些家长反映，他们经常催促孩子：“别看书了，快吃饭！”或是“赶紧睡觉，明天再看！”

一个语文老师的阅读量至少要在1000册以上，这是著名的儿童作家王林博士曾说的，也是张振刚给自己制定的目标，他说：“虽然距离目标完成还有很长的距离，但只要养成每天阅读的习惯，我总能成长为一名‘合格’的语文老师。”因为他相信只有爱阅读的老师才能给学生的阅读插上智慧的翅膀。

张振刚

安徽省亳州市蒙城县城关第三小学联盟鲲鹏路校区教师。