浅析小学班主任如何培养学生的良好行为习惯

韦利芬

一、小学生习惯养成的现状分析

1.学生自身方面

目前，我国小学生具有缺乏主动学习意识和乐于助人的思想通病，归根结底还是从小没有养成良好的行为习惯。贪玩、不尊重父母、生活不能自理、乱丢垃圾等现象多有发生，小学生作为未成年人，阅历少，目光短浅，心智还不完全成熟，他们缺乏锻炼，对一些事物辨别能力低，爱通过模仿别人的行为获得成就感，在行为习惯的养成方面面临诸多问题。

2.学校教育方面

学校是小学生进行素质教育的主要场所，承担着重要的教育职能。一方面，在应试教育的体制下，目前很多学校只重视学生成绩，忽视了学生的德育发展。而且没有形成统一的教学体系，不能将社会主义核心价值观与学生素质教育结合在一起，存在只教书，不育人的问题，缺乏相关德育和习惯养成课程。另一方面，一些教师自身素质较低，仍然受制于传统的教育模式和教育理念，在课堂中占据主导地位，对学生一味地进行“填鸭式教育”，课堂氛围沉闷死板，小学生的天性得不到释放，创造力和想象力得不到发挥，学习效率低，这不利于学生今后良好的学习习惯的养成，导致小学生陷入不爱学习的困境。

3.家庭教育方面

家庭环境对于小学生行为习惯的养成是潜移默化的，父母是孩子人生中的第一位导师，在孩子的成长过程中扮演著重要角色，家长对孩子的影响将一直持续到中学阶段。目前在家庭教育层面，整体存在不够重视的问题。一方面是部分家长自身素质不高，只依赖学校和老师对孩子的素质教育，忽略了孩子的家庭教育。另一方面是部分家长过于溺爱自己的孩子，孩子缺乏自理自立的能力，进入小学后不会系鞋带等情况屡见不鲜，这会让孩子形成唯我独尊的思想，不利于其良好行为习惯的养成，影响今后的综合发展。

4.著名教育家叶圣陶曾经说过：“积千累万，不如样个好习惯。”

可见良好的行为习惯对学习、生活、人生道路、人际关系有重要影响。西方有句谚语：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”坏习惯一但形成自然而然的随时暴露，有时一个很不起眼的坏习惯可能丢掉一份可观的工作。小学生的不良坏习惯经常表现在学校、家庭、社会中，具体的如动不动发脾气撕毁涂抹新书、新本子在课桌上乱刻，课间脏话不断，日常生活自理能力差，霸道、任性、顶嘴，无交通意识，公共秩序意识淡薄，社会公德差等等。

二、培养学生养成良好行为习惯的措施

1.稳抓家庭教育

家庭教育对小学生的行为习惯养成至关重要。在小学德育工作中，学校和老师应要求家长要重视孩子的素质教育，摒弃“唯成绩论”的思想。家长应发挥自身的榜样作用，规范自己的言行举止，在此基础上开展行为习惯的家庭教育。

2.树立规则意识

除此之外，在帮助小学低年级学生养成良好行为习惯的过程中，还可以采用的一个途径就是通过让小学生树立规则意识来约束小学生自身的行为，从而让他们逐渐地形成良好的行为习惯体系。但是，因为小学生本身年龄的原因，他们本身对于规则和对错的概念实际上是十分模糊的，所以经常会出现学生按照动画片里比较过分的方式与同学玩闹的现象。他们在这个时候并不清楚自己做的事情是对的，所以班主任在帮助小学生建立规则意识的第一步，就是通过奖励和惩罚相结合的措施让学生了解什么是对，什么是错。经常受到表扬的学生不仅能够更有自信，同时也能够以更加积极正面的方式来获取自己的知识，同时也能够以这样的方式将自己的价值观表现出来。而惩罚则是在碰到奖励解决不了的情况时，才会使用这种手段。并且在惩罚的过程中，一定要注意方式方法，要师出有名，让学生知识自己为什么会受惩罚，同时要怎样才能避免接受惩罚。所以班主任要牢记惩罚不是目的，让学生了解对错，知识规则才是使用惩罚手段的最终目的。

3.拓宽教育渠道

首先，要利用现有的社会资源，发挥社会资源的积极作用。比如在周末或寒暑假，组织学生到敬老院参观，帮助敬老院的老人做力所能及的事情，引导小学生树立助人为乐和敬老爱老的正确价值观。组织学生去电影院免费观看爱国主题或红色主题电影，弘扬社会正能量，传播社会主义核心价值观，树立小学生的民族自信心和民族自豪感。其次，利用互联网这一媒介，观看《蓝色地球》《航拍中国》等具有深刻意义的教育纪录片，帮助小学生增强环保意识和绿色文明意识。最后，可以建议学生多读报纸，关注车内外新闻，了解国家大事和民生问题，利用国庆节、劳动节等节日等举办演讲比赛、讲故事比赛，鼓励小学生学习伟人的优秀品质。

4.开展多彩的活动，体验良好行为习惯

（1）开展主题班会活动

每周五开展一次主题班会活动，由班主任组织，班干部汇报，班级成员一起讨论，总结这一周的计划完成情况。表现好的学生班主任要给予鼓励，表现差的给予批评根据班规进行处理。

（2）开展晨间教育活动

早自习用一点时间引导学生读《小学生手则》、《小学生日常行为规范》，鼓励学生写关于国旗下讲话的演讲稿，让学生从心灵深处体验良好行为习惯的培养。

（3）开展生动活泼的主题活动

如阅读、讲故事十大好习惯手抄报评比、以诚信为主题的演讲比赛，报板报。这些形象的活动贴近小学生的生活，给学生提供了施展才华，开发智慧潜能的一片沃土同时也使学生有了积极的情感体验。通过学生自主学习体验培养他们建立良好的行为习惯。

（4）开展课外兴趣活动

如小品、相声、歌舞、采访、辩论活动.这些活动都以直观生动的语言动作反映出小学生的行为习惯的方方面面，与完全的说理教育可以起到相互促进，相互渗透作用，让学生在情景中完成。

5.开展心理卫生辅导，培养良好行为习惯

针对一些不良行为习惯给学生带来的焦虑，结合学生平时表现出来的不良行为习惯，结合一些情境及时给予辅导。和学生建立平等和谐的关系，让学生敞开心扉说出自己的坏习惯，辅导员收集整理分析资料，一起制定目标，时时给予学生鼓励，让学生树立信心。一起努力改掉坏习惯，用加法计算好习惯，用减法计算坏习惯。

综上，好的行为习惯能够让学生受益一生，所以在小学的低年级阶段，班主任就要对此加强重视，尽量实现这一教学目标。但是冰冻三尺非一日之寒，好习惯的养成也不是一朝一夕就能够实现的。所以班主任必须要做好长期工作的准备，同时也要对教学的方式进行积极的探索和创新。