探讨小学语文拓展阅读教学的思路

谭润泽

关键词：小学语文;拓展阅读;教学思路

引言

随着我国新课改的不断深入和素质教育体系的不断完善，人们越来越重视对小学生语文阅读能力的培养。拓展小学语文阅读教学，一方面能够契合新课程标准和教育改革方向，另一方面能够培养学生良好的阅读习惯和科学的阅读方式，对学生今后的学习生活和工作发展有着重要的意义。

一、小学语文拓展阅读教学的重要性

（一）有助于激发小学生阅读兴趣

在如今的教育形势下，教师更注重的还是教材中理论知识的教学，也正是因为教师对不同内容的重视程度不同，导致小学生对不同内容的重视程度不同，由此出现了小学生只注重学习教材中的理论知识，而不注重培养自己其他方面的能力的现象，而一旦小学语文教师将拓展阅读部分的教学融入理论知识的教学过程，那么将大大改观小学生对拓展阅读的看法，让他们以一种更加积极主动的态度对待拓展阅读部分的内容。

（二）有助于提升小学生的读写能力

小学生在进行拓展性阅读的时候，能够对其中的表达方式、写作技巧、语言描述有更深刻的理解和掌握，從而提升小学生的读写能力。这时，需要教师引导学生积累更多的阅读素材，在实践中做到知行合一，多观察、勤思考，循序渐进地培养小学生语文核心素养。

二、小学语文拓展阅读教学的思路

（一）科学选择拓展性阅读内容

通过科学选择拓展性阅读，最终引导学生明确自己阅读的方法和方向，提高认知能力，使学习和生活都以标准化进行。加强学生的理念和政治教育，使行动更加标准化，遵循法规和社会伦理行事，不违反社会规范和伦理，认识到社会的真实面貌。加强学生阅读理念和政治教育，可以调动学习的热情，弘扬优良传统，形成更加完美的性格。因此，在开展拓展性阅读教学的过程中，教师要在全面了解学生个性发展特点以及兴趣爱好的基础上，科学选择拓展性阅读教学内容，引导学生在拓展性阅读的过程中能获得丰富的情感体验，确保拓展性阅读教学具有明确的目标和目的，在长期的坚持下有助于学生良好阅读习惯的形成。

（二）活跃阅读的课堂氛围

教师在实际的小学语文课程教学中，也要引导学生进行适当的学习反思，向学生提出三个问题：本堂课程的学习主题是什么？我在这一堂课程中学到了什么？接下来的学习课程中我该怎么做？通过以上三个问题，可以清晰地指导学生了解接下来的学习目标，从而有效地记录阅读时候的感想，将阅读感想汇总，最终发现自己在语文课程上的成长。学生在获得一定的满足感后，会将更多的精力投入未来课程的预习以及学习中，这就形成了良好的教学循环。例如，小学语文教师在向小学生讲解《狼牙山五壮士》这一文章内容时，为帮助小学生更好地理解文章内容，便可以在讲解这一文章内容前，利用多媒体向小学生展示抗日战争时期我国战士的丰功伟绩，让他们对我国抗日战争当时的局势有一个全面的了解，而后再利用多媒体向他们展示五壮士飞身跳下绝壁的具体原因，由此便能激发小学生的阅读积极性，提高他们的阅读能力。

（三）展开读写活动

小学语文阅读教学中，要实现拓展性阅读，还要重视读后写活动，将读写活动结合在一起，挖掘学生的阅读潜力。应用读写结合法，以文本为核心，寻找文本的价值点，实施主题式的读写活动。语文文本选材十分经典，借鉴性极强，通过写作活动可以实现高效率的拓展性阅读活动，在阅读教学过程中教师可以引导学生寻找不同的写作方向，可以续写、可以总结，让阅读和写作实现有机整合，拓宽语文阅读教学的深度，从而完成高效的语文阅读教学，提升学生的阅读素养。小学语文阅读教学中，以提升学生的阅读素养为主，通过教师的合理引导，让学生完成对文本的拓展性思考，形成自我见解，并经过写作活动抒发自我情感。在拓展性阅读过程中，也要借助合理问题引入合适的话题，指导学生的写作活动，进而实现拓展性阅读学习，全面提高学生的阅读素养。

结束语

综上所述，在小学语文拓展性阅读的过程中为了提升学生的素养，一方面，教师要科学选择拓展性阅读内容，培养学生的阅读习惯;另一方面，要开展互动式交流式阅读，促进学生积极分享自己的阅读经验，从而发展学生的阅读能力，同时可以开展趣味化的阅读游戏，不断发展学生的思维能力，提升学生的文学素养，促进学生树立正确的生活态度和价值观，从而全面提升小学语文阅读教学效果和质量。

参考文献：

[1]黄华.小学语文拓展阅读教学的研究[J].语文世界（教师之窗），2020（Z2）：29-30.

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[3]莫伦概.小学中高年级语文拓展阅读教学研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：298