小学语文儿童文学教学现状及对策研究

段小雨 曾依晴 李昕

关键词：小学语文;儿童文学;教学现状;成因

少年儿童具有天真烂漫、学习能力强、想象力丰富等各种特点，优秀的少儿文学作品通常能够以活泼风趣的语言吸引少年儿童的关注[1]。因此儿童文学创作者应充分了解儿童天性及阅读兴趣，创造出符合其审美习惯及思维方式的作品，以更好的培养少年儿童的文学素养及语言能力。

1小学儿童文学教学现状

1.1课堂缺乏趣味性

对于少年儿童来说，趣味性往往是吸引其学习的主要动力。从儿童文学出现至今，发展过程中一直以趣味性为主线，力求吸引少年儿童。但在儿童文学的教授过程中，由于教师自身能力水平限制及教学任务的要求，教师往往将儿童文学与普通语文科目教学混为一谈，将教学目标定为认识字词、识读句段，无法有效体现儿童文学中的趣味性及培养儿童语言的相关内容。在教学过程中，儿童对于儿童文学作品天马行空的想象也往往被教师束缚，以标准答案扼杀了儿童对文学作品的想象及感知[2]。在近些年的课程体制改革过程中，小学语文课本大量采用儿童文学，力求提升趣味性，提高儿童对语文科目的兴趣，但由于教学方式无法跟进，小学语文仍无法充分吸引学生兴趣，发展进程没有明显进步。

1.2以成人视角讲授儿童文学

文学作品的创造者往往会将自己的主观意识、世界观及价值观带入作品之中，对读者产生极大的影响。儿童文学的受众是广大少年儿童，虽然大部分作者能够以趣味化的语言及儿童思维方式进行编写，但个人对世界的体察视角也无法做到与儿童一致。这就会导致由于措辞等方面的误判误用，将成人的价值观传递给学生，对儿童造成不良影响。带有成人价值观的，蕴含着说教色彩的儿童文学终究不能为儿童所接受。

1.3缺乏阅读性儿童文学教学

传统的小学语文教学通常以认识字词、提高造句写作能力为宗旨，阅读能力和写作能力的结合未受重视，使语文教学在各个板块中出现分离的现象。儿童文学大量编入小学语文教材本可以提高少年儿童对阅读写作的兴趣，提高其文学素养，但由于传统教学体制的影响，教师仍以其作为字词教学的版本，无法将阅读材料带入课堂教学，导致小学生只能依照课本学习，无法拓展知识面、提高自身语言能力及写作能力。

2小学儿童文学教学对策

2.1提高教师儿童文学素养

教师语文素养水平直接决定了小学生语文素养的起跑线，教师语文素养不足，将使儿童文学的教授效果大打折扣。为提升儿童文学在小学语文中的教学效果，就必须提升教师语文素养，使之能够匹配儿童文学传授的要求。在师范类院校的小学语文教师培养过程中，应将儿童文学素养这一个环节充分重视，在专业必修课程中单独设立儿童文学这一章节，将其重视高度提高到与外国文学等必修课程同一水平线。另外也可以在现代文学等各种相关课程中加入儿童文学这一独立章节，进行重点素养培养[3]。此外，各级相关部门也可以展开有针对性的培养计划，重点提高小学语文教师的儿童文学素养，提升其阅读审美能力，使儿童文学教授者能够将作品深处的价值进行最深层次的理解与掌握。作为小学语文教师，也应该积极提升自身阅读能力与水平，积极重视儿童文学作品，改变自身教授风格，将趣味性与知识相融合，提高儿童文学对少年儿童的吸引力。

2.2改进教学方法

儿童文学的受众年龄较小，是特殊的阅读群体。在教授过程中就应该改变传统的教学方法，将游戏及体验式教学方式引入课堂，充分体现文学底层所蕴含的艺术性及美感，利用小童话剧、角色扮演阅读等各种方式吸引学生体验文章的美与文学的趣味。

2.3引导学生自我阅读

兴趣永远是最好的老师，任何老师都不会陪伴学生每一分每一秒，但是掌握了学习方法后，学生的学习效果及自身水平会有很大程度的提高。因此，教师应将学习方法传递给学生，而不是并盲目训练刻板的字词训练及语段拼读。如何引导学生能够自主阅读并提高阅读兴趣，使其能够在阅读中获得正确的思考是教师需要重点发力的方向。通过对儿童文学的指导性阅读，可以使儿童文学嵌入到低年级儿童的阅读行为学习当中，令趣味性引導低年级儿童主动阅读[4]。对于年龄较低的学生可以考虑通过亲自阅读的方式，既增进了亲子感情，又可以培育完整的儿童人格。儿童文学虽内容简单，但是却是少年儿童接触文学及语言的第一道门，因此要充分重视儿童文学在小学语文教材中的重要作用，使其在教学过程中能充分发挥自身特质，从而吸引少年儿童提高自身阅读及文学素养。

结语

总之，儿童文学的受众具有接受能力较差特点，通过儿童文学这一趣味性方式，可以提高少年儿童对于文学的兴趣，培养其阅读能力与语文素养。因此，要充分认识儿童文学对儿童世界观的价值，正确教授儿童文学，以此来提高其对文学感知力及兴趣。

参考文献：

[1]崔欣欣.儿童文学在小学语文教学中的现状及对策研究[J].品位·经典，2021（13）：161-163.

[2]景秀兰.儿童文学在小学语文教学中的融合策略分析[J].科学咨询（教育科研），2021（05）：295-296.

[3]罗树妹.儿童文学作品在语文课堂教学中的应用[J].文学教育（上），2021（01）：114-115.

[4]罗勇，王嵌，彭洋捷.儿童文学选文在小学语文教育中的渗透融合[J].中国教育学刊，2020（S1）：52-53+56.