基于网络课堂的中职生电子产品使用管理策略研究

郑光辉 楚文辉 王晓娟 宋朝阳 郑建磊

摘 要：如今互联网信息技术不断发展，电子产品也随处可见。对于中职生来说，他们能够通过网络课堂学习新的知识，网络课堂的出现便利了中职生的工作和学习。但是也有些中职生对于电子产品的使用上瘾，缺乏足够的自制力，形成了非常严重的社会问题。本文立足实际，结合实际教学中的心得体会，对于网络课堂背景下的中职生电子产品使用管理的问题提出策略。

关键词：网络课堂;中职生;电子产品

前言

电子产品的出现是一把双刃剑，在方便中职生学习和生活的同时，也会让中职生对手机、电脑等产品产生依赖心理。中职学生无节制地使用电子产品将会影响学生未来的发展，这也给学校的管理工作增添了难度。有些学生在上网课期间，一边用电脑听直播课，一边拿着手机打游戏、聊天、看小说等等。中职生应当正确使用电子产品，认真听讲线上的课程。由于中职生的自控能力较弱，需要学校加强电子产品使用方面的管理，帮助学生戒掉电子产品，认真学习网络课堂的知识。

一、中职生使用电子产品的现状研究

大多数中职学生利用手机、电脑等电子产品与他人进行沟通，也有些学生利用电子产品进行娱乐放松。中职生大多未满18岁，他们的思想活跃、喜欢新鲜的事物，而电子产品的出现给他们带来了源源不断的新鲜感。社会的发展与进步也给他们带来了诸多压力，这也推动着学生加大对于电子产品的依赖，借此逃避无形的压力。中职生在上网课的过程中，缺乏与教师的交流，及时开着摄像头也有摄像头拍不到的地方。学生们在进行线上学习时，手机、平板等铃声将会影响课堂的纪律，不利于他人进行学习。而且有了电子产品的干扰，学生的注意力会转移，这也会让学生的学习成绩下降。频繁地使用电子产品也会让学生受到更多辐射，导致学生视力下降等等，非常不利于学生的身体发展。面对中职生电子产品使用不当的情况，学校应当做好管理，为学生的成长保驾护航。

二、基于网络课堂的中职生电子产品使用管理策略

1.提高中职生合理使用电子产品的意识

由于中职生的年纪尚小，喜欢追求新鲜感，不知道如何正确使用电子产品，需要学校采取相应的措施，不断提高中职生合理使用电子产品的意识。学校可以开展一些线上电子产品正确使用的分享课，让一些在上网课的过程中注意力集中的同学分享自己管控电子产品的经验。在学生分享之后，教师也可以组织学生之间进行交流分享，探讨手机、电脑等电子产品如何运用到学习中。教师与学生的经验是有限的，因此學校可以请一些专家开展讲座，告诉学生在开展网络课堂的过程中规避其他电子产品的方法。教师在听完专家讲座之后应当积极地总结经验，鼓励学生将专家经验运用到实际学习的过程中。教师也要与那些沉迷电子产品的学生做好沟通工作，提高他们正确运用电子产品的意识，让他们意识到电子产品的存在对于他们的学习质量产生的严重影响。处于青春期的中职生面对电子产品迷茫的行为是正常的，教师应当不断引导学生养成良好的学习网课的习惯，规范用电子产品的行为习惯。

2.学校制定相应的规章制度

学校的规章制度能够提高学生对于不合理运用电子产品问题的重视，进而规范学生的行为。学校要禁止学生在听网课的过程中玩手机、平板等电子产品，提倡学生使用纸质的本子记笔记。如果教师发现了学生不认真听讲、偷玩手机等情况，要记录在案，多次犯错将给予一定的惩罚。为了让学校的学习氛围更加浓厚，学校还要制定相应的评比制度，对于表现优秀的班级和同学给予奖励。学校根据中职生的性格特点制定严格的规章制度，让学生知道哪些行为可以做、哪些行为不能做，有了制度的约束，表现优秀的学生将会受到奖励，而那些经常犯错的学生将会受到批评。奖惩分明的学习环境，能够让基于网络的课堂学习更加规范。一般而言，学生在制度的约束下将会形成正确的运用电子产品的习惯，有利于提高学生的自控能力。

3.家长配合学校共同管理学生

教师应当联系家长进行积极的交流，及时解决学生自控能力差、网课效率低的问题。有些中职生在电子产品的品牌方面不断攀比，这就要求家长积极地引导学生正确看待电子产品。中职生的可塑性较强，与家长的联系比较频繁，通过与家长的沟通能够缓解学生对于电子产品过度的依赖。所以家长通过反对学生网课期间玩手机、玩电脑等行为，是对教师管理学生的一种支持。中职教师可以联系每位家长，让家长针对管理学生网课期间合理使用电子产品方面进行积极的评价并且询问相关的建议。比如学生在上网课时，家长关注学生在网课期间手机运用的情况。在对学生开展教育之后，询问家长学生上网课时运用手机等电子产品的情况。教师应当在听到家长的评价之后，积极进行反馈，不断完善自己的管理能力。

4.网络课堂要加强师生互动

教学观念是教师授课的思想指导，对于开展网络课堂教育非常重要。一位以学生为中心的中职教师，能够设计出令学生更加满意的网络课堂。而那些不关注学生、只讲究讲课的教师，认为自己是课堂的中心，导致教师输出的多而学生对于知识的吸收较少。只有以学生为中心，不断加强师生的互动，才能让学生感受到课堂的主体地位，转移注意力到课堂方面。有些教师不懂得如何线上与学生进行沟通，这时可以借助教师之间的教研活动。教师应该加强责任意识，促进学校教研工作的落实，找寻更多加强师生互动的策略。教师的教学交流是非常重要的，在教师交流之后，会产生新的线上师生互动教学方案的火花。通过展开教研，也能够促进教师管理学生正确使用电子产品理念的落实，从而能够提高学生的网络学习氛围。教师积极地与学生进行互动，对于学生网络课堂的学习也会有非常明显的作用。

参考文献：

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