小学语文低段课外阅读教学有效性策略研究

卢敏

摘要：语文是语文教学的重要组成部分，也是学生获取知识的途径，更是其他学科开展教育教学的基础。尤其是对于小学语文阅读教学而言，阅读的开展既可以丰富小学生的知识积累，同时也可以帮助学生获取更多的写作素材，以此来促进小学生写作能力的提升。而写作不仅体现了学生的文化知识积累，同时也是学生语言表达的体现。因此在现阶段的小学教学中写作教学成了当今小学语文教学中的重点，阅读教学更是促进学生写作质量提高的重要途径。

关键词：课外阅读;小学语文;教学

小学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的重要时期，所以在这一时期的教学中教师要充分抓好教学契机，注重引导小学生开展课外阅读。因为阅读是每一个学生未来发展和成长中需要具备的技能，也是小学语文教学的重点和难点。但是想要实现这一教学目的仅仅依靠课本上的阅读资源是远远不够的，虽然阅读可以帮助学生获取更多的知识积累，但是单纯地依靠课本上的知识还无法滿足学生的学习需求。由此可以看出课外阅读对小学语文教学发挥着重要的作用。

一、小学课外阅读现状及原因分析

（一）学校阅读作业宽泛

虽然教师对课外阅读的重要性有所重视，但因为时间有限，没办法给学生提供充足的阅读时间，只能布置阅读作业。但是，这些阅读作业很宽泛，很笼统，对学生实现真正的有效阅读作用并不大。

（二）家长阅读指导单薄

家长虽然对学生的课外阅读日渐重视，经常买新书供学生阅读，但是家长并不清楚买什么书合适，所以每次都是按照老师的推荐或者自己的意愿购买。当学生不爱看这些书时，家长也没有陪伴、指导学生阅读的意识。

（三）学生阅读水平有限

有些书籍虽然是教师甚至很多名家推荐的，但是碍于时代变化和国家文化差异，学生要想读懂仍很困难。这在一定程度上影响了学生课外阅读的积极性。

二、小学生开展课外阅读的策略分析

（一）结合教学内容开展课外阅读教学

想要全面发展课外阅读的优势和作用来促进小学生作文水平的提高首先需要教师有意识地结合教学内容开展课外阅读教学。因此，作为小学语文教师要认识到课外阅读的重要性，在教学过程中首先让学生深入地阅读课本上的文章，然后再结合具体的文章开展课外阅读教学，从而使学生可以获取更多的知识，丰富学生的知识积累，以此来提高小学生的作文写作水平。例如在开展《青蛙卖泥塘》这一课程教学的时候，在教学过程中教师首先要带领学生阅读课本上的知识和内容，然后再结合本篇文章积极地开展课外阅读。比如我在开展本节课程教学的时候先播放了一段“青蛙卖泥塘”的视频，以此来激发学生的阅读兴趣。之后我带领学生深入地阅读了本篇文章，以此来帮助学生获取更多的知识，也避免学生因为对文章内容了解的片面而影响了学生对课文的理解。通过这样的方式既可以提高小学语文教学效率，同时也可以丰富学生的知识积累，提高小学生的作文写作水平。

（二）为学生课外阅读的开展提供充足的时间

高效的课外阅读需要有充足的时间，同时也要有优秀的阅读资源，而这些都和教师的教学方式和观念有着密切的联系。所以在小学语文教学中教师不仅要为学生提供充足的阅读资源，同时也要为学生开展课外阅读提供充足的时间。这样才能使小学生全心全意地投入到课外阅读中，从而达到丰富小学生知识积累和提高小学生写作能力的目的。因此，小学语文教师要改变传统的教学方式和观念，给小学生更多的自主学习时间和阅读时间，这样才能发挥课外阅读的作用和优势。无论学生喜欢阅读什么类型的文章，都需要教师为小学生开展阅读教学提供充足的时间，这样才能发挥课外阅读的作用和优势，使小学生全心全意地投入到课外阅读中，从而丰富小学生的知识积累，为作文水平的提高提供更多的资源和素材。在平时的语文教学中教师可以为学生安排一些阅读日活动，比如每周鼓励学生从家里带来一些自己喜欢的书，在课堂上交流分享，然后给学生留出一节课的时间完成课外阅读，结束后教师可以给学生留出一些家庭作业，鼓励学生针对本节课的阅读收获撰写读书笔记或者读后感。通过这样的方式教师给学生留出了充足的时间让学生进行阅读，这样可以促进学生思维的发展，帮助学生开阔眼界，有效地实现学生写作能力的提升。

（三）教师要为学生营造多样化的教学氛围

小学课堂并不是教师的一言堂，教师要能够鼓励学生自己发言，学会踊跃在课堂中发言和讨论，这样才能营造出一个活跃的课堂氛围。在小学语文作文教学中，教师可以采取多样的教学模式，激发学生在课堂中学习的氛围。从而帮助学生积极参与到课堂活动中。对于低年级学生教师可以让学生观看绘本，通过看图说话方式引导学生进行初期的写话训练，还可以为学生准备一些连环画，然后留白让学生填充，通过这样的方式能够有效地促进学生想象力和创造力的发展。另外，在课堂中也可以鼓励学生合作学习，通过合作就阅读的某个主题进行讨论，发表自己的观点看法，这样不仅仅可以培养学生的思维能力还有助于学生语言表达力进一步的发展。而且教师也可以在学生阅读了一些课外读物后进行角色扮演或者小品剧表演等，让学生能够参与到阅读文本中，丰富学生的情感体验，这样学生今后创作的内容才会更具有情感和真实性。

（四）注意广泛化阅读提升学生表达欲望在语文教学中教师一定要善于激发学生语言表达的欲望，小学阶段作文教学存在着一个明显的特征，就是素材的加工必须要能够灵活。和中学的命题还有话题作文不同，作文方向具有一定的局限性，小学阶段的作文比较开放，这样更容易激发学生的表达欲，所以教师也要落实广泛的阅读，让学生读自己喜欢的，激发学生表达和创作的欲望，提升学生的写作水平。

三、结语

课外阅读是丰富学生知识积累和促进小学生综合水平全面提高的重要途径，也是小学语文教学的重点和难点。部分学生离开了教师的指导，依然迷茫无方向，这需要教师花更多的时间去训练学生的课外阅读能力。

参考文献：

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