打造心理健康教育的沂源模式

本刊编辑部

随着经济社会的发展，儿童青少年心理行为问题发生率和精神障碍患病率逐渐上升。《中国国民心理健康发展报告（2019—2020）》显示，2020年青少年抑郁检出率为24.6%。与此同时，自杀、犯罪、厌学、校园暴力、逆反等现象高发，不仅影响儿童青少年健康成长，而且关乎家庭幸福、社会和谐、民族未来。

加强儿童青少年心理健康教育势在必行。

近年来，国家先后发布《健康中国行动——儿童青少年心理健康行动方案（2019—2022年）》《探索抑郁症防治特色服务工作方案》《关于加强学生心理健康管理工作的通知》等文件，就提升儿童青少年心理健康素养、落实儿童青少年心理行为问题和精神障碍预防干预提出具体要求。

作为一项系统工程，促进儿童青少年心理健康需要家校社共同努力。其中，教育部门肩负着不可推卸且至关重要的责任。具体到教育实践中，心理健康教育工作如何展开？

长期以来，山东省沂源县始终把中小学生心理健康教育当作头等大事来抓。在县委、县政府的高度重视和支持下，教体系统积极整合各方力量，着力构建中小学生心育发展体系，目前已形成独具沂源特色的“1135+”心理健康教育工作模式：第一个“1”指的是一套心理健康教育指導服务体系;第二个“1”指的是一个心理援助医教共同体;“3”指的是学校教育、家庭教育和社会教育三大版块;“5”指的是全体性、全面性、全员性、全程性和全径性;“+”指的是心理健康教育指导+班会+心理健康教育活动课+学科教学+多元育人活动。

经过不断探索，如今，沂源已在全县范围内构建起班级实践、学科渗透、危机干预、多元协同“四位一体”的心理健康教育服务体系，以学校为主导，整体推进，心理健康教育工作取得初步成效，有效推动了沂源县青少年身心健康发展。

本刊聚焦沂源心育实践，希望通过本组报道，为县域开展心理健康教育工作提供借鉴，让心理健康教育工作真正在各县、各校扎根，提高全体学生的心理素质，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，为儿童青少年的健康成长和幸福生活奠定扎实基础。