浅析德新小学校体育教学方法的创新运用

陶松

摘要：随着教育改革的推进，教师的教和学生的学发生着根本改变。学生学习的不仅仅是书本上的知识也有社会所赋予学生学习的各种知识。这就需要老师根据学生的身心特点、社会需求和自身学习情况进行总结，从而学习掌握更多的知识与技能，不断改革、不断创新并加以运用，从而提升学生对运动的兴趣，培养终身体育意识。

关键词：体育教学方法;体育教学方法创新

学生在体育学习中不仅要掌握运动技能，还需要掌握一定的生理、心里知识和适应社会的能力。学生的需求变大对体育老师也提出了更高的要求，就需要在教学中进行创新，继而更好的完成教学任务。

一、教学儿童化

小学生的心智发育还不成熟，对老师的各种专业名词知道的会比较少，教师在授课的过程种使用一些专业名词，学生会听不懂，也理解不了老师的意图，更不会做出正确动作。而教师在授课种采用儿童化教学就会在课堂教学中起到事半功倍的效果。例如：老师在讲授跳跃单元中采用“小兔子跳”、“袋鼠跳”、“青蛙跳”等小动物的跳跃方式进行课堂教学;在讲授跑的单元中采用跨过一条条小河的练习发展步幅，快速通过一道敌人封锁线的练习发展步频，创建一片森林，森林里有很多的小动物，当我们遇到各种小动物我们应当采取什么样的跑步形式等等的儿童情景剧方式进行教学。通过丰富的联想形成丰富多彩的情景教学方法模式，教师上课有激情，学生学习有动力。

二、小组合作教学方法

体育课是室外的教学活动，不像其它科目在教室上课。在教室上课空间小能清晰的听到老师的讲话，前后或者左右都可以成为一个小组，并且在分组之后能快速行成合作，注意力也相对集中，学习效果好。而体育课在操场上，空间很大周围还有其他班上课容易分散学生的注意力，并且老师说的话学生不一定听得很清楚，学生的学习效率相对较差。这就需要体育老师灵活的运用小组合作学习，比如：先划定一片区域，这一片区域就是这一节课学生活动的场所。然后将学生分成5人一组，每一个人每一节课轮流当组长。其次老师根据每一节课确定的小组长给小组长派发任务，由小组长带领进行学习。最后在講授技能时统一进行示范和讲解，老师这个时候就要将技能编排成顺口溜或者小短语的形式，方便学生记忆和理解，再由组长带领去学习，老师巡视进行纠正。每一节课从准备活动到最后的放松活动由小组长带领进行合作学习，让学生自己管理自己，让老师将注意力从关注学生纪律方面转换到关注技能的传授上面，能更快地完成教学任务，学生学习掌握的也更好，真正的将课堂交给了学生。

三、创编体育游戏和教学任务相配合

根据小学生的身心特点，在体育课上单纯的教授技能往往学生兴趣不高，而一说到游戏，学生们就会非常高兴。比如说足球的脚弓传球，一节课就让两个人一组来回的去传球，学生一开始还能传，每过几分钟就会乱踢，造成足球满操场跑。通过“足球高尔夫”的游戏，学生5人一组，终点方式一个圆圈和旗杆，每人用脚弓传球的方式最终将球踢进圆圈内就算获胜。第一个人原地踢球，后面都人等球完全停下才出发进行脚弓踢球，踢完返回击掌下一个人再出发。这样的一堂课，老师即拓展了高尔夫球的知识，教学中也解决了脚弓传球的重难点，学生也能在游戏中巩固足球脚弓传球的技能。再比如进行50米跑的教学中，玩“穿越火线”的游戏。学生分成两组，一组用纸团包好的“子弹”投掷腿部以下的区域，另一组从一端出发快速通过“火线”，在奔跑的过程中防止纸团打到腿部。要求就是学生要快速奔跑，在跑的过程中不拥挤，不急停和转向。通过这样的练习学生可以自己总结快速跑的技术，从而提高50米快速跑的成绩。

四、教师提升综合素质

在体育教学中，教师的专业能力、综合素质等都会给学生的学习带来巨大的影响。比如在教学中教师的教学能力较差，对运动技能的掌握不够规范，在教学中往往会误人子弟，最严重的会发上课堂安全事故，学生造成运动损伤。要避免这些事情的发生就需要体育教师掌握丰富的教学技能、运动技能、运动中的保护与帮助、运动损伤的预防、运动损伤后的处理等等。还需要体育老师定期参加体育培训，更进一步掌握先进的教学方法和运动技能，改变传统教学理念，与时俱进。更需要体育老师在教学中考虑了安全因素之后大胆的灵活的采用新的教学方式，如：多媒体教学，数字化教学等。最终需要体育老师进行反思，要做好课后的反思，这一节课结束后老师反思教学中做的好的地方要保留，不足的地方进行修改，再换班级在试验一次。如此反复进行反思到实践再到反思的过程，形成最优化的教学方法，帮助体育老师提升综合素质。

五、整合课程资源开展特色课程教学

体育老师根据课标要求和学校场地、器材、环境等方面的综合因素制定学校体育课程。体育老师根据体育课程计划充分备课，确定该年级的年度教学计划、月计划、周计划、单元计划、课时计划等内容，做到心中有数，教学有方。

开展特色课程教学。比如在进行跳长绳的教学中，3人一组采用歌谣的方式进行教学：小孩小孩请你跑进来，小孩小孩请你蹲下去，小孩小孩请你站起来，小孩小孩请你转个身，小孩小孩请你跑出去。学生还可以在内容上进行合理的创新，最终进行个小组的展示。再比如教学中，教师引入健美操、搏击操、武术基本功等形式的课程丰富体育课的内容。在开展特色课程中，体育老师也要进行安全考虑，开设运动创伤后的处理课程等。

六、丰富体育教学器材，优化教学环境

学校根据实际教学情况和教学需求，对体育器材和教学环境及时增添和优化，以更好的满足特色课程的开设和基本体育课程的开展。学生可以在课堂中充分使用器材，解决一堂课只有少部分人使用器材其他人站着看的局面。体育老师还需要定时定期对体育器材进行检查和维护，减少体育教学中的安全隐患。同时教师可以组织学生制作一些简单的器材。比如实心球，就可以用家里的废纸张包成实心球大小的纸球;用大的报纸做成的报纸标;用喝完的矿泉水瓶装上沙子当哑铃;用废旧纸盒做飞盘等。使学生都能参与到体育教学中，激发学习兴趣提高学习能力。

七、小结

教师在备课期间要考虑实际问题设计合情合理的教学方式，在教学中要灵活多变及时修正不足的地方预防运动损伤，在课后要积极反思总结经验进而成长。

体育教师也要加强线上和线下的学习，丰富自己的知识储备，并在教学中合理运用，从而拓宽学生的知识面。言传身教的影响学生的学习与生活。

综上所诉，体育教师要整合教育资源，转变教学思路以及进行合理的教学创新，才能更好的提升当前中小学生的教学水平。

参考文献：

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