小学数学作业规范化训练的策略与研究

余晓燕

摘要：学生作业是培养学生养成良好的学习习惯的一个重要渠道，也是培养能力、发展智力、提高素質的重要手段。英国教育家洛克在《教育漫话》中这样写到：“……应该利用一切机会，甚至在可能的时候创造机会，给他们一种不可缺少的练习……这就可以使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地很自然地就能发生作用了”因此，对于小学生来说，就是要在学习活动中，养成良好的学习习惯。

关键词：小学数学;作业;规范化;学生;教学;策略

作业是教学过程的一个重要环节，是课堂教学的延伸和发展，是学生继续获取知识进行再学习的绿色通道。学生通过作业可以消化和巩固课堂所学的知识，为他们今后不断获取知识打下坚实的基础，由此可见，作业的好坏，规范化程度的高低，直接关系到学生的学习效率，教学质量。

在教学实践中，我们常常会发现相当一部分学生在练习中出现错误并不是完全因为基础知识的掌握不够牢固引起的，而是由于作业习惯不好。一般来说学习成绩好的学生学习习惯一般都比较好，学习差的学生在学习习惯上表现也比较差，尤其是认真作业的习惯与学习态度是密切联系在一起的。所以，我认为对学生进行作业规范化训练，对提高学生学习成绩能起到事半功倍的效果。

一、端正学生学习态度。

首先思想上要重视，进行持久的思想教育工作，也让学生们讨论态度的重要性，让学生知道一时的失误在工作生产中可能会犯上大错，造成严重损失。从思想上对他们进行教育，使学生们认识到假如计算出现错误，后果是不可设想的。

二、培养学生细心的作业习惯。

首先要求要具体明确，作业要求学生做到突出时间上的要求——及时，态度上的要求——认真，思维上的要求——独立。其次要树立作业榜样。在做作业时，不要抄好题目就做，应先看一下题目里的数字、运算符号有没有抄错，弄清楚题目涉及哪些数学知识。认真审题以后，要思想集中，认真仔细地运算，做一步检查一步，查一查方法对不对，计算正确不正确，还应按老师要求把数字符号写整齐，使书面整洁干净。在作业前，还有意识地把做得好的作业展示给学生，使学生产生典型看齐的向上心理。

三、培养学生良好的计算习惯。

由于有些学生学习积极性不高，作业是往往因为懒惰而不演算草稿，口算一下就敷衍了事。有的虽然打草稿，但在草稿时就出错，导致答案出错;还有同学草稿是正确的，可是草稿的字写的马虎，从草稿纸向作业本上誊写时因看错而使最后的答案出错。所以我同时要求学生的演算草稿也能象作业书写那样规范化，（每人有一本演算草稿本）作业完成后对照演算草稿自觉认真验算。

四、培养学生正确，规范的作业习惯。

小学生数学作业书写规范化的基本要求有：格式正确，书写美观。做到作业书写规范化，作业订正自动化。每班每生准备一本软面抄、一本草稿本、一本作业订正本。软面抄：课堂练习和部分家庭作业都做在软面抄上，要求把纸页对折再对折，1、3列做题，2、4列空着留做相应的订正。每次作业前写上年月日，每天练习后由4人小组长检查写上日期、等级，一星期老师不定期抽查。草稿本：同时牢牢把握演算草稿和检验答案这两个细节，要求学生的演算草稿也能象书写那样规范化，作业完成后对照演算草稿自觉认真验算。草稿本同样也要写上日期，并要求学生面批作业是带上草稿本。作业订正本：错误作业在原本子上订正（统一要求用铅笔订正）后再在订正本上重做一遍，并分析错误原因，以便在复习时作为重点复习巩固。不同类型的题目和练习有不同的书写格式。如解应用题与一般的计算的书写格式有区别;解方程与脱式计算书写格式不同。学生如果不懂得这些格式的基本要求，任意书写，那么作业格式将五花八门，十分难看，有些则因此产生错误。所以要用统一的书写要求规范全体学生的作业，如每次算术本上的作业，第一行首先写日期，第二行写作业内容（第几页、练习几、第几题）每题间空一行，竖式应写在中间，不要转页分开等。还有错题更正的形式、卷面的整洁度等，要求全班学生一致，不合要求的要重做。通过一段时间的这样坚持，学生已重视书写，养成了书写规范化的习惯。当然其中也不乏一些同学因以前的习惯不好，改掉坏习惯很难，平时我就注意将学生作业前后进行对比，让学生发现自己的进步，找到学习的乐趣。

五、培养学生自觉检查作业的习惯。

在数学知识的探索中，有错误是难免的，因此，在日常练习中应把检查和验算当作不可缺少的的步骤，养成检验的习惯。每当作业本、测验题发下去后，所有学生都应认真检查错的原因，及时改正，我的要求是：错误作业在原本子上订正（统一要求用铅笔订正）后再在“订正本”上重做一遍，以便在复习时作为重点复习巩固。“订正本”设有三个栏目：原错误、改正确、析原因。如果学生算错题只是简单的订正，不分析错误原因，结果往往是今天订正，明天又遗忘了。备有“订正本”起到了及时纠正错误，探讨错题原因，直至真正学会弄懂为止。

六、每月进行阶段评比。

对作业规范、有进步的学生进行表彰，授予表扬信，促进更多的学生共同提高。期末对学生作业进行一次总评，其分数在期末总评成绩中占适当的比例。

作业规范化训练不是一朝一夕的，而是一项持之以恒的工作，它必须有一个慢慢形成的过程，而这个过程教师必须要有耐心、严格训练，不然将事倍功半。作业规范化训练是多方向的，纠正一个坏习惯比培养好习惯更难。作为一个教师，平时应关注每个学生的习惯养成，培养好习惯应从小抓起，年级越低越好抓。