小学信息技术教学中任务驱动教学法的应用

董凯洋

摘要：在新一轮的课程改革中，小学信息技术是为未来学生更好地掌握计算机操作技术奠定基础的重要组成部分。小学信息技术教师应采取以任务为主导的教学方式，以促进学生对信息技术学习的理解和对信息技术教学内容的理解。为此，本文对任务驱动教学法在小学信息技术教育中的应用作了简要阐述。

关键词：信息技术教育;任务驱动教学法;应用

以任务为导向的方法，通过设定任务激发学生的好奇心，通过对教材中的知识和问题的说明，设置任务，激发学生的求知欲，通过分析和讨论对学生进行训练。自主探究意识在教师的运用中，不仅可以提高学生的理解能力，而且可以锻炼学生的应用能力。通过这种方式，学生可以在了解和学习教育知识的同时有效地达到教育目标。

1.信息技术教育目前面临的问题

目前，在小学信息技术教育过程中，在应试教育的影响下，许多教师采用“爬行式”教学方法，对学生进行枯燥的教育。学生消极地接受这个，但完全不明白教师的讲解。学生会对学习有一定程度的疲劳。学生对信息技术的运用，由于家庭状况的不同，也存在一定的差异。但在指导过程中，教师不考虑学生的因素，忽视学生在学习过程中的实际需要，导致学生没有掌握足够的技能，无法跟上教师指导进步。以往教学中，教师与学生之间的沟通次数有限，但在指导过程中简单地将操作流程展示给学生，让学生单独练习，不了解学生对指导知识的学习。实践视角因为环境的原因，学生对研究的疑问在时间内得不到解决，导致了学生对信息技术课程的兴趣。陈旧的传统教学方法，促使学生对教材持尊重的态度，教师不能掌握学生的学习进度和教育知识，从而降低了课堂教学的效率。与此同时，学生由于被动、机械地模仿教师的操作，无法活用潜在的创新技能，无法在有限的教学时间内自主探索，成为学生整体学习的障碍。

2.任务驱动教学法的重要作用

2.1反映学生的主导地位

许多教师在进行小学信息技术教育时，倾向于采用任务驱动教学法。也就是，教师要把教材中的教育知识与实际应用相结合，设置与学生相应的作业任务，在创造任务时进行教育。教师用这种方法，根据新的教学计划改革的要求，把教室还给学生，把学生作为课堂教学的主体。运用任务驱动教学法则会对学生产生一定的支持和指导作用。以任务为导向的教学方法不仅能使学生明确学习目标，而且能提高课堂教学效率。这是一种强调学生学习的主导地位，培养学生自主学习意识。

2.2培养学生的解题能力

教师用任务驱动教学法时，主要是把信息技术教育的题目设定给学生，在学生制作题目过程中遇到问题，使学生发挥解决问题的能力。指导时应采用任务驱动教学法，将指导任务与指导内容有机地结合起来，引导学生学习。由于学生好奇心强，在实际操作中能激发无限的创造力，在创作任务时能感受到信息技术独特的魅力。

2.3侧重于学生个性的发展

研究信息技术过程中，由于每个学生的学习条件和知识基础不同，表现出的个体差异也较大。以往传统教学法中，教师往往忽视学生的个体差异，阻碍学生个性的发展，限制学生思维的发展，违背现行教育理念的新教育理念，采用“一锅教学法”进行教学课程改革。任务栏教学法的应用与推广，不仅拓展了学生的发散思维，也发展了个性化的基于学生个体差异的教育。如此，学生们在学习和保护个性的同时充分发挥想象力。

3.任务驱动教学在小学信息技术教育中的应用

3.1营造和谐的课堂学习环境，提高学生学习兴趣

在传统的小学信息技术教室环境下，加大了小学生信息技术学习的难度，也增加了教师错误的教学方法。小学学生的学习意識不强，是思维体系发展的重要阶段，缺乏集中力，影响了课程学习活动的开展。为此，小学信息技术教师要转变教学模式，采取多种教学策略，使学生在课堂中积极参与，引导学生充分利用学生的个性和特点，创造良好的课堂学习环境。

3.2确定任务的完成过程，对任务的步骤进行合理分解

在信息技术教室，接受了基础学习课题后，学生必须详细分析相关课题解决的思路，获得清晰的概念和概念。就拿电子邮件来说，学生在获得任务后，首先要了解完成相关任务的基本程序。①学员必须熟悉0ut look Express的特殊设置和基本操作功能。②学生必须按自己的语言将文字整理成文字，并记录在文档中。再将其复制粘贴。③在确认邮件后，学生需附上相应的照片[发送]，最后完成基本操作。

3.3根据生活实际制定任务

信息技术课程在小学的主要目标是指导学生将课堂上所学的信息技术应用于实际生活。所以，如果教师采取以教学法为主导的任务，教师就必须设定具体的学习任务，有效地提高学生实际应用信息技术的能力。为使学生充分了解计算机病毒的危害，例如，在病毒预防与时间控制这一章节，学生可在课堂介绍连结上介绍一些实例。若采用任务驱动教学法，教师会根据实际生活设定任务，安排学生通过网络收集日常生活中，最流行的计算机病毒预防知识，人们日常生活中应常用的杀毒软件，使学生学习相关知识。

3.4运用任务导向教学法培养学生自主学习能力

在小学信息技术教育发展过程中，教师可运用任务驱动教学法，培养学生的自主学习能力。自主学习能力对学生尤为重要，这是提高学生自身学习效率的重要保证。教师必须巧妙地把教学内容与指导目的结合起来，从而有效激发学生的好奇心，让学生自觉练习操作，保证学习质量和效率，进而提高自主学习的能力，通过这一过程，教师可以促使学生利用网络来收集相关的任务信息，有效地培养学生的自主学习能力。教师应鼓励学生在课堂上积极运用集体合作学习模式，共同完成教师指派的任务。

结语

在综合以上内容的基础上，教师详细分析了当前小学信息技术课程存在的问题，并针对这些问题，采用以教学任务为导向的教学方法，让学生在课堂中进行学习。要有效地结合任务驱动教学法，结合学生学习生活中的实际问题设定问题，实现教学法的价值最大化，激发学生的兴趣。通过学习，培养学生的自主学习意识，使学生更好地理解教育知识要点，从而提高信息技术的教学质量。

参考文献：

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