新课改背景下的初中道德与法治教学策略思考

高攀

摘要：传统的教学模式，已经不能满足现代的教学方式。现代的教学模式下，教师应该为学生改变原有的教学模式，对学生进行教学。初中生的思维模式和理解能力还没有被完全构建起来，所以教师的教学方法是关键。教师在进行道德与法治课时，应该在注重利用创新性的教学方法对学生进行教学。在原本的课堂教学中，道德与法治这门课得不到重视，但是在现在的学校教学中，更注重培养学生们的道德品质和法律意识，实现学生的身心健康发展，实现教师教学与学生学习成效的双重提高。

关键词：新课改;初中生;道德与法治

引言：

新课改的教育背景下，教师应该使用创新性的教学方法，对学生进行教学，激发学生们的自主学习能力，培养学生的道德观念和法治思想，调动学生们上课的兴趣，将法治与道德知识合理地运用到实践生活中。改变教师传统的教学思想，教师在进行现代教学时，教师应该针对学生的兴趣和性格特点展开教学，提高学生课堂效率，激发学生们的学习积极性，激发学生们的学习兴趣，提高教师的教学质量。

1、初中道德与法治教学中存在的问题分析

在传统的教学模式中，教师多采用“填鸭式”的教学方法，是以教师为主体，学生为客体的教学方法，教师使用灌输式的教学方法对学生们进行教学，这样容易打消学生们的学习积极性，让学生们失去对思想与法治课程学习的兴趣。教师在课堂教学中，与学生交流的较少，对学生的真实情况了解的较少，所以教师应该采用积极主动的教学方法，合理地设计教学方法，让学生进入课堂中来。

2、初中道德与法治有效教学策略

2.1结合教材研究，设置有效案例

教师可以针对教学内容，进行合理地案件举例，通过讲案件的教学方式，吸引学生的注意力，集中学生的课堂注意力，活跃课堂的教学氛围，让学生们充分的理解知识，巩固知识点，激发学生的课堂学习兴趣。教师在教学过程中，可以根据教学内容，提前进行备课，对教学方法进行深入的研究，明确教学目标，使用案例教学方法，巩固学生所学的知识与思想方法。教师使用案例教学时，应该区别过去一些旧的教学案例，结合一些时事热点和公众关注的热点，这样可以激发学生的学习热情，方便学生能够更好地进行学习。

2.2使用问题引导，开展合作学习

教师在进行道德与法律教学时，应该注重对学生进行问题引导。教师可以针对教学内容设立问题，让学生们通过自主学习进行思考，这样可以让学生在课堂学习中，一直保持集中的注意力，让学生们进行自主学习，让学生用尽全力回答问题，提高学生的思维能力和理解能力，让学生们充分的理解知识，巩固知识点，激发学生的课堂学习兴趣。运用设问的教学方式，巩固学生所学的知识与思想方法。例如：在学习《多彩的职业》时，教师让学生们看描述说出职业是什么？让学生认同职业的意义，认同劳动创造价值，热爱自己的本职工作，实现自己的人生价值，树立爱岗敬业的职业精神，让同学们在问题中，进行自主学习。

2.3借助资源融合，直观展示教学

教师在进行教学时，应该使用教学工具进行辅助，帮助课堂内容更加丰富，帮助学生更好地吸收知识。在信息技术发展的今天，只使用黑板和粉笔的传统教学时代已经过去了，现在教师可以使用多媒体的教学方法，对学生进行教学，将抽象的道德与法治知识使用工具进行直观的展示。例如：在学习《学无止境》时，教师可以主动播放关于学习的纪录片，让学生体会到学习对人生的益处，让教师教会学生们，认同终身的学习理念，坦然面对学习生活中出现的各种压力，认同学习的意义以及在实践学习中的重要性，形成积极参与社会实践的意识，在实践中学会主动学习，服务社会。教师通过自己掌握的知识，辨析一些错误的学习观念和社会现象，让学生可以自己调节自己的情绪，主动进行学习，掌握基本的学习方法，养成良好的学习习惯，让丰富教学资源帮助学生处理学习问题。

2.4创新实踐活动，促进学生发展

教师在进行教学时，可以将实践经验与课堂内容相结合，创建与教学内容相符合的探究活动，让学生通过各种实践活动，发展自己的能力与水平，推动学生实践能力的进步，实现教学方法的优化，教师也应该尽可能地选择与生活贴近的主体，让学生产生学习兴趣，积极地加入课堂活动中来，活跃课堂氛围，提高教师的课堂教学效率。例如：在学习《同住地球村》时，教师在教学过程中，应该结合自己的亲身体会，通过了解学习资料认识世界，结合课本知识了解经济全球化的现实意义，能够正确对待不同的文化，让学生通过学习与实践认识我们生活的共同家园，知道世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也和人们生活息息相关，认识到经济全球化和多样化带给人们日常生活交往、经济交流、文化交流等方面的各种好处，让学生体会到道德与法治和实际生活的联系。

总结：

总而言之，教师在进行道德与法治教学时，应该注重对学生的教学方法，教师应该有针对性地运用德育教育，增强课堂教学的趣味性，吸引学生的课堂注意力，提高课堂效率。道德与法治是一门非常重要的学科，是培养学生法治观念与人生导向的重要路径，可以培养学生良好的心理与道德素养，教师在道德与法治教学中，应该将学生培养成，积极向上的正能量青年。

参考文献：

[1] 袁明元.关于新课改背景下初中道德与法治的教学策略思考[J].文渊（中学版），2019，（2）：311.

[2] 徐秋玲.新课改背景下初中道德与法治教学策略思考[J].山西青年，2020，（8）：171.

[3] 王宏伟.新课改背景下初中道德与法治教学策略思考[J].文渊（中学版），2019，（6）：241.