“互联网+”背景下会计人才培养模式的转变及财务人员的转型

丁思琪 孙升帅

摘要：随着智能时代的到来，“互联网+”的应用变得越来越广泛;就会计这一职业而言，倘若还是像过去的传统时代一般进行人才培养，即使在现代社会上会计这一职位需求不算匮乏，但是还是会造成一定程度的摩擦性失业。本文从智能时代对会计人才的要求着手，与传统会计人才培养模式进行对比分析。提出财会人员转型存在的问题，培养模式相应的转变路径，并且分析在智能时代管理会计存在的必要性，从而给出相应的建议，以期实现会计人才培养模式的转变及财务人员的转型。

关键词：培养模式;管理会计;互联网+;转变路径

一、引言

在现代社会中，互联网已经成为生活中必不可少的一部分，无论是平时办公还是娱乐等都离不开互联网以及各类应用软件。就会计师这一职位而言，在传统培养模式下采用手工记账的基础财务会计职位，如：出纳员、记账员、财务报表员等这些职位已经可以完全被只需要一个人操作的智能系统取代，财务会计师的存在岌岌可危。并且在2020年开始的疫情从而导致大多数人无法外出的情况下，互联网更是成为了在家办公、公司人员交流的重要桥梁;让我们更深的认识到财务人员培养模式的转变以及财务人员转型的必要性。

二、“互联网+”背景下对财务人员的新要求

（一）工作模式的转变

会计财务人员应当适应工作模式的转变，由传统的手工账转变成为现代化智能系统应用。传统模式下的手工记账已经成为过去式，手工账不仅繁琐复杂，并且还不易于保存，容易受潮导致帐面不清晰，需要占用一定的空间用于存放，需要特定的人员进行看守。采用智能系统，可以将数据进行永久备份，储存空间只需要一台电脑，一个U盘，更是可以传输到云盘进行保存，需要时再下载。

（二）强化学习能力

在过去，技术人员的财务知识极其匮乏，财务人员对人工智能技术也掌握的不太熟练。然而，在“互联网+”背景下，财务软件的熟练应用极其重要。因此，需要财务人员强化学习能力，才能由传统手工账形式转变为智能系统模式。

三、转型的必要性

在我国经济发展由高速度发展转变为高质量发展的前提下，各企业的数据信息不再只是側重于向外部会计信息使用人员提供，更是应该注重企业内部控制管理。特别是在互联网、大数据等深化运用的背景下，数据化时代更是进一步来临。传统基础会计人员可能会面临着在社会发展潮流中被淘汰的问题，然而社会对管理会计人员的需求却愈来愈烈。现代数据化的企业管理中，对管理会计复合型人才的需求则进一步说明财务人员转型以及财务人员培养模式转变的必要性。

随着时代的发展，财务人员与企业管理更是不能互相分离，懂管理的财务人员是最了解企业的管理人员。这一紧密结合可以将按年，季度等时间阶段来制定策略进行管理的传统模式转变为随时对企业内部进行控制管理模式，从而使得企业的运行机制更加顺滑，企业利润进一步最大化。

四、“互联网+”背景下会计人才培养存在的问题

（一）人才培养模式构建体系方面

目前，大多数高校对会计专业人才的培养还是更加注重于书本理论知识，相关的实践操作还不足，学生很难在实际操作中使得知识得到综合应用从而得到经验。而随着智能化时代的到来，对财务会计人员的培养应当更加注重对财会软件的使用的实践。就目前很多企业来讲，很多会计应届毕业生参加工作时，仍需要企业对其进行一段时间的知识培养，这更说明了校园的人才培养模式的不足造成了一定程度的教育资源浪费。

（二）从教人员知识结构方面

在对会计人员进行培养教育的老师一般是年龄偏大的经验丰富的教师，但是，这也会容易使得相关老师存在一些固化思维，以及对于智能化时代的各种智能运用操作的不熟练和学习能力的降低。如若现有中老年教师不主动增加自己的知识结构和层面则将很难跟上现代智能化教育的需求。因此，社会再教育和高校教师应当主动对其自身知识储备进行更新并且还需要掌握与智能时代下管理会计相适应发展而产生的智能财务共享、模拟实践、大数据财务数据分析及云会计平台等知识。

五、“互联网+”背景下管理会计人才培养模式转变途径与建议

（一）高校对管理会计人才的培养

高校对于智能化时代的到来而应当转变其对管理会计人才的培养的反应相对迟钝。现在大多数高校对管理会计人才的培养深度还不够，在会计专业开设的课程中，大多数都是基础财务会计知识，而相关的战略部署和管理知识课程所占比例少之又少。并且对于管理学相关的教师资源也是相当匮乏，教师的课程内容更新也不够细致和快速。

要做到智能化时代管理人才的培养，高校应当还要同时注重多学科的交叉培养，将财务知识与编程、AI课程和技术实践融入到人才培养步骤中去。可以使得管理人员不仅仅是注重对报表数据的表层分析，更是可以运用相关数据检测等抓到更深层次的数据走向含义。

因此，高校不仅需要对教学课程进行相应的调整，还应当培养更全面型的高质量教师团队，不仅注重对学生的书本知识理解，也更应该注重课程实践。另外，高校还应尽量打造智能化教学课堂，这也要求相关教师提高自己的智能财务运用技术和系统问题处理能力。

（二）企业对管理人才的培养

在“互联网+”背景下，企业要想推动内部财务人员向管理人员的转变不应当只想到裁员换人这一举措。企业应当从对财务人员的培训、内部管理结构、内部信息控制以及智能化会计信息建设入手才能更好的解决问题并且得到可持续性发展。首先，企业应当投入一定的资金对财务人员进行相关知识包括软件应用、工作模式和思维的转变的培训。其次，将企业会计业务与管理结构进行结合，由纵向转变为横向，这一举动可以在同一条件下最大限度的应用企业人才资源。即明确管理会计制度的核心价值：预测、控制、决策、评估;使得企业在遭遇各种问题时可以得到更快速和准确的解决。最后，企业应当引导其他部门对于财务服务职能向管理职能的转变，同时制定相应的制度规定，使得财务人员适应并更快速的投入新的工作内容中去。让原来的财务人员以及其他专业技术人员的工作理念和思维得到实质性的转变，进一步的完善和明确财务部门及其他专业技术人员的工作内涵，使得企业利益最大化。

参考文献：

[1]李睿，余冬根.智能化时代管理会计人才培养[J].合作经济与科技，2022，（05）：96-98.

[2]杨晓宇.智能化时代管理会计人才培养模式创新研究[J].中国乡镇企业会计，2020（03）：240-241.

作者简介：一作：丁思琪，2018级西华学院 会计学，3120180407144。二作：孙升帅，2019级管理学院 会计学，3120190704109。F618D453-F6AD-4A44-B3E4-0C943731C6CE