关于小班幼儿美术教学开展探析

程英

摘要：对于小班幼儿来说，基于他们生理上和心理上都在启蒙阶段，尚不成熟的特点，他们学习的基本形式是通过游戏。教师往往通过一些益智类或者休闲类的游戏来进行对幼儿思想的启蒙和激发。

关键词：小班幼儿;美术;多方面

一、利用涂鸦工具开展美术教学

幼儿阶段的美术教学，往往是从易到难，从简单的开始入手。幼儿的美术作品不需要很吸引，你，往往根据幼儿的兴趣入手，可以利用涂鸦工具，让他们进行一些简单的涂鸦，用大量的色块进行叠加，来完成美术作品的创作。涂鸦工具不仅深受幼儿喜爱，操作起来也简单有趣，能够激发幼儿对于美术的兴趣，有助于教师开展下一步的美术教学。涂鸦工具能够唤醒幼儿对于颜色和形状的初步认知，在这个过程中，教师只需要鼓励幼儿利用不同的画笔去进行颜色的填涂就可以了，不需要构造出任何具体的形象。

二、利用拼图游戏开展美术教学

幼儿教师要转变传统的观念，不能觉得美术教学就一定要让幼儿动手去画画。比如拼图游戏也能够辅助教师进行美术教学的开展。因为在拼图上面有很多色彩夸张的动画人物或者图像，幼儿对于这些图画会很感兴趣，让幼儿通过自己的双手完成拼图，有助于幼儿培养对于图画的感知能力，这样才能够更好的去进行画画。教师要鼓励幼儿先去形成对于画画的概念，这样才能够不断地积累经验，教会幼儿去学习技能，而不是一味的模仿，只有学习了相应的技能，才能够进行创新。

三、多器官调动，开展美术教学

所谓的多器官调动，是指在进行对于小班幼儿的美术教学时，不能一味地让幼儿用手去進行画画，还需要用到眼睛，用到嘴巴等等器官。用到手的绘画方式往往是用水彩笔或者铅笔等等，然而基于幼儿对于事物比较具有新鲜感，比较好奇的这种特点，教师可以引入其他不同中的绘画方式，比如用嘴吹画。教师可以在课前准备两种颜色的墨，分别是黑色和红色。然后给每一名幼儿准备一张纸，在纸上面首先滴入一滴黑色墨水，让幼儿用嘴去吹出梅花树的树干。随即，教师再用甩墨的方式，在每名幼儿的树干上甩入红色墨水，作为梅花。这样的绘画方式，简单又有趣，便利了教师的教学，也提升了幼儿的兴趣。

总之，在这个美术教育过程中，锻炼幼儿的各种能力，以便进一步的学习和发展，其中美术教学能够锻炼幼儿的想象能力和动手能力，初步培养幼儿的审美。

参考文献：

[1] 胡君. 小班幼儿早期美术涂鸦现状分析与教学策略[J]. 科学大众（科学教育），2012（1）：112-112.

[2] 谢晓妍. 试析幼儿园小班美术情境教学策略[J]. 新一代，2021，25（5）：269. DOI：10.12242/j.issn.1003-2851.2021.05. 227.