玉米地里种大豆，家庭成员间也要“良性共生”

杨雄

许多问题表现在孩子身上，根源却是家庭“共生系统”出了问题。

家庭是一个“共生系统”

还记得动画片《海底总动员》吗？

小丑鱼尼莫和爸爸一起幸福地住在美丽的海葵里。海葵的触手能够分泌大量毒素杀死入侵者，小丑鱼却不怕这种毒素，可以利用海葵保护自己。而海葵遭遇天敌蝶魚的攻击时，凶猛的小丑鱼可以帮忙打退蝶鱼。这样两种生物互利地生存在一起、缺此失彼都不能生存的关系，就是共生现象。

农业是一个典型的“共生系统”，各种因素之间相互依存、相互作用，由一个共生系统产生光合作用。比如，玉米地间种大豆，大豆的根瘤菌通过根部取得它所需要的水分和养料，并把空气里的弥离氮吸收起来，变成大豆和玉米所需的氮肥。两者非但不会争夺营养，还能共同增产。这说明当相互有利的植物栽种在一起，就会相互促进，相得益彰，相互保护。

家庭也是如此。在和谐、健康的家庭环境里，家庭成员之间处于彼此支持、互利共生的稳态结构中。我曾在《有机教育》一书中提出家庭教育三角关系，即大多数家庭呈现为三种互动关系：夫妻关系、母子关系和父子关系。用“共生论”来诠释，家庭这一“共生系统”是相互依存、彼此影响的。

“良性共生”亲子关系会对孩子产生正向激励：父母喜欢且理解孩子，孩子也亲近父母，父母和孩子互相影响，彼此在生命成长道路上成为相互支持的珍贵动力。在父母的正确引导下，孩子能平稳地完成个体化分离，心智逐渐发育成熟，长成一个独立、完整、有力量的成年人。

“不良共生”亲子关系则会导致父母之间相互埋怨，亲子之间缺乏互动。有的父母忽视养育，孩子得不到应有的关心关爱，缺乏安全感，亲子之间建立不起良好的共生关系;有的父母喜欢控制，共生关系过于纠缠，孩子事事小心翼翼，看父母脸色行事，长大后较难发展出良好人际关系，失去真正独立“成人”的时机。实证发现，虽然许多问题表现在孩子身上，根源却是家庭“共生系统”出了问题。

父母要承担共同生育、养育、教育孩子的责任

家庭“共生系统”要形成健康、和谐的成员关系结构，除了父母要相互尊重，为子女做出行为榜样，更重要的是承担起共同生育、养育、教育孩子的责任。

滋养亲情，切忌“隐性失陪”。时下，不少父母人在孩子身边，但心不在焉。父母应与孩子保持良性互动，坚持成为与其并肩而行的朋友;要提高陪伴质量，学会“在位陪伴”，而不是“在场陪伴”。量变积累到一定程度能产生质变，亲子沟通也具有累积效应。沟通时间越长、次数越多、质量越高，亲子关系越亲密。

做智慧父母。父母要认清自己的角色，切忌唠叨，做到“有所为，有所不为”。教育孩子可以从“三规”开始：在生活中有意识地培养孩子在家懂“规矩”，在学校守“规章”，在社会遵“规则”。

注重“三生教育”。

（1）敬畏生命。对任何人来说生命都是唯一的，父母要教育孩子敬畏生命、珍惜生命，并且推己及人，敬畏身边每一个宝贵的生命体。

（2）学会生存。人每天的基本需要其实也就是“睡三尺床，吃三顿饭”而已。父母可以引导孩子培养自立、自强精神，学会谋生本领。99%的人终将成为平常人，把握适度幸福、知足常乐才能享受人生。

（3）感恩生活。在生活中，我们会遇到各式各样的人，也会经历各种各样的事情，因此要用一颗感恩的心来对待，父母要让孩子学会合作，学会分享，学会善良。