小学少先队员德育工作的创新研究

胡惠婉

【摘要】随着我国教育改革的不断深入，教师应该以培养学生的综合素质作为首要的教学任务，并且要严格遵循“以人为本”的原则去解决德育工作中出现的各种问题。只有在教学工作中加强德育建设，把学生作为教育的主体，才能更好地让学生健康成长，成为高素质人才，以便步入社会之后更好地为社会作贡献。为此，本文主要围绕农村学校少先队员德育工作的创新展开探讨，希望可以通过少先队的工作推动农村学校蓬勃发展。

【关键词】农村学校;少先队员;德育工作

在新课标的不断变革下，国家教育部对学生的全面发展更加重视，加上当前更多人开始关注德育，从而为开展德育工作提供了一系列政策支持。在这样的教育大背景之下，广大农村教师必须突破传统道德教学观念的禁锢，加强对学生品德教学问题的认识度，提高品德教学的实效，以帮助学生形成正确的“三观”。学校要积极地对德育工作进行革新，在致力于提高学生学习成绩的同时，也要采取有效的教学方法和策略帮助学生树立起良好的道德观念。比如，可通过学校少先队的活动激发队员本身的主观能动性，促进学生全面发展，为其以后的人生道路打下扎实基础，切实实现以人为本的培养目标。

一、创新德育工作的必要性

（一）有利于提高学生的品德素养

当今时代，学生自身的个性特点较为明显，而道德修养有待加强。由于受到传统的教育理念影响，小学教师过于注重学生的文化课考试成绩，并用学习成绩作为评价学生是否优秀的标准，往往忽视了学生的身心状态是否良好，导致目前大量学生存在心理压力过大的问题。基于这个现状，教师在向学生教授知识的过程中，应适当开展德育工作，从而让学生的思想道德品质得到提升。通过这种教学方式，一方面使学生心理问题得到一定的改善，另一方面可以有效促进学生提高学习成绩，为学生全面发展奠定基础。

（二）有利于增强学生的自信心

教师在进行德育教学工作时，其核心目的是通过具体的教学方法加强学生的责任心，帮助学生建立端正的学习态度，培养学生良好的学习习惯，以便于学生更好地掌握更多知识。而对于学校教师来说，唯有建立起强烈的责任感，方可在教学中实现更大的突破。身为教师，在课堂上应注重呵护学生的自尊，并根据学生的性格特征制订出相应的教育对策，从而有效引导学生学习。在平时的生活教学中，教师也要剖析学生产生各类负面情绪的心理因素，并及时向其提出合理的指导意见，以帮助学生建立积极向上的自信心。此外，教师还应加强和家长的交流沟通，帮助学生和家长营造和谐的家庭氛围，通过家庭与学校之间的相互配合，使德育工作能够顺利开展。

二、农村学校少先队员德育工作的创新策略

（一）营造德育氛围

现阶段，我国农村小学高度重视少先队员的德育工作，通过营造良好道德氛围来进行道德实践，往往可以取得意想不到的效果。由于当前我国大部分乡村小学都已开展围绕“慈孝”主题的德育活动，尤其是“如何感恩父母”的德育活动颇受教师和学生的喜爱。所以，农村小学在进行少先队员德育工作时，可以适当融入“感恩父母”的德育活动，帮助学生培养对父母的感恩意识，指导学生以一颗充满感恩的心去孝敬父母。为了推动家庭道德实践的进程，乡村小学也可定期或不定期地组织学生开展“慈育”实践活动，比如，让少先队员帮助父母做事，所做之事可以是家务、给家长洗脚、准备惊喜之类，然后在“感恩父母”的班会中和同学一起分享体验。通过此类“慈育”实践活动的影响，帮助少先队员把感恩父母、孝敬父母的精神切实落实在平时的生活实践中。

（二）加强文化建设

影响学生形成良好品德的因素有三种，分别是遗传、环境与教育，其中环境是核心因素。环境的好坏在一定程度上会影响人的心情，好的环境能使人心情愉快，而消极的环境则会给身心健康带来较负面的影响。因此，作为少先队辅导员，应该为少先队员营造轻松、愉快的育人环境，措施有以下几种：1.以“爱的教育”为主题加强校园文化建设;2.将激励寄语贴到班级的门上，拉近师生间的距离;3.在班级中设置宣传栏，真实反映学生自理生活、自主学习的情况;4.在楼道中布置“相信自己”的彩色喷绘……此外，教师还可以围绕具体课程，为学生创设德育情境，如，模拟银行、模拟商店等，激发学生的道德情感。教师还可以通过多媒体课件为学生播放有关历史题材的视频，加强学生的爱国主义情怀。教师还要在学科中渐渐渗透品德教育，例如，朗读课本、表演情景剧等活动，让学生在意境中体验情感，感悟人生哲理，从而形成良好的思想品德。

（三）结合重大节日

结合我国重大传统节日，开展具有一定创造性的活动是农村学校少先队进行德育工作的重要途径。在活动中要注意根据每个节日独有的特点进行巧妙设计，对学生的个性发展予以尊重，充分激发学生本身的思维创新能力。如，清明节，带领学生祭奠革命烈士，弘扬我国社会主义价值体系;在学习雷锋月可以将“学习雷锋精神”当作契机，开展签名寄语活动，让雷锋精神在学生内心深处扎根。围绕端午开展德育工作，首先，通过演讲、黑板报等形式向少先队员宣传端午节的内涵，之后开展中队会，比如，由一年级和二年级对端午节由来进行讲述;由三年级和四年级对端午节的相关名人名作进行诵读;由五年级和六年级举办以屈原为中心的演讲活动。不仅如此，农村学校可以组织少先队员开展“包粽子”“话端午”等主题体验活动，让少先队员对我国民俗风情加深了解的同时，掌握包粽子的技能。通过结合我国重大的节日开展德育工作，既可以弘扬我国优秀的传统文化，还能有效提高少先队员的品德素养。

（四）树立德育理念

农村学校少先队开展德育工作时，一方面要加强教师自身的综合素质，另一方面要树立科学的德育教学理念，着重教师与学生之间的沟通。在教学的过程中，教师要及时发现学生身上的闪光点并给予适应的鼓励，让学生体会到教师对自己的尊重。在课余时间，教师应该多与学生进行沟通，了解学生在学习中所遇到的问题并及时给予解决。基于科学的德育教学理念，教师应该根据学生的实际学习情况制定对应的教学目标，并且将学生的整体水平纳入考核当中，同时，要加强与学生家长之间的沟通，通过与家长的合作，激发学生的潜在能力，从而让德育教学理念能够更好地在班级中应用。

总而言之，农村学校少先队的德育工作只有全面渗透在日常教育过程中，才能取得更大实效。而少先队德育活动并不限于文中所述，需要我们积极开拓，勇于实践。作为少先队辅导员应认识到自身的使命，以便于让创新的花朵开遍少先队德育工作的各个方面。

参考文献：

[1]黄馨馨.现代少先隊在学校德育工作中的教育功能探究[J].考试周刊，2019（61）：129.

[2]王银妹.现代少先队在学校德育工作中的教育功能研究[J].课外语文，2018（6）：192.

[3]柳明凤.浅谈农村学校少先队员德育工作的开展与创新[J].我国校外教育，2017（26）：3

责任编辑  钟  芸62A54B3B-1A37-4B1E-8B77-8E17A9659B00