专注促“衔接” 创新稳“过渡”

周慧群

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，是儿童成长中重要的人生转折点之一。在幼小衔接过程中，大部分家长最关注的是幼儿专注力的培养和学习习惯的养成。基于此，本文从幼儿专注力培养角度出发，结合生活、游戏等方面对幼小衔接教育策略进行探析。

一、和幼儿一起“悟”生活中的专注力

提升情绪调控能力，大胆表达自我。人们心情愉悦时，大脑会处于较兴奋的状态，更能专注地做一件事情。因此，教师要合理地控制自己的情绪，避免自己的情绪干扰幼儿;同时注意引导幼儿控制、表达自己的情绪，让幼儿的情绪保持在良性状态，促进幼儿更加专注地学习、运動、游戏。

挖掘劳动价值，在自理中提升专注力。良好的自理能力，有利于培养幼儿的独立意识及自立习惯，促进幼儿小肌肉群和动作协调性发展的同时，培养幼儿的自信心和独立性。例如，中大班可以进行值日生活动，让幼儿完成分发餐具、游戏材料等辅助工作。

二、和幼儿一起“探”游戏中的专注力

借助绘本阅读游戏，培养幼儿倾听习惯。专注力提高的前提是倾听。只有懂得倾听、乐于倾听、善于倾听的人，才能拥有良好的专注力和学习习惯。因此，教师可以探寻绘本阅读的多种形式，组织具有趣味性的游戏，培养幼儿认真倾听的习惯。

例如，语言游戏“滚雪球”，教师从绘本故事中选取人物和场景制作成图卡，在游戏时取出若干图卡，并按顺序排好。拿起第一张卡，请幼儿用简洁的词或短句描述图中的内容，依次拿起后面的图卡，每增加一张图卡，都要在描述前面句子的基础上多一个字或词。这种语言游戏不仅可以锻炼幼儿的专注力，还能使幼儿的记忆力、口语表达能力和逻辑思维能力得到有效的提升，为后期小学阶段的看图说话，看图写作做准备。

创新游戏式教学法，提升幼儿的专注力。游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿有效的学习手段。对此，教师可以借助这一特点为幼儿建立游戏化的教学活动，在游戏中锻炼幼儿的注意力和学习能力。

例如，大班数学活动“破译密码”，革新教材上数的分解组成、加减等推测数字的方法，融合专注力“数独”游戏，幼儿根据横排、竖排、数字不重复等规则进行推理，破译数独，让活动变得更新颖、有趣。在破译数独的基础上，教师分别描述每个数字密码所在的行和列，幼儿听指令找数字，成功破译密码，让游戏变得更具挑战性。

三、和幼儿一起“寻”运动中的专注力

科学研究显示，当人们专注做一件事时，大脑中的多巴胺和血清张素的浓度都很高。而运动能让大脑自动分泌多巴胺、血清张素和正肾上腺素，这些神经传导物质都跟学习与记忆有关。因此，教师可以增加户外运动，激活幼儿的前庭系统，提高身体的协调性，进而改善注意力不集中、好动不安、神思飘渺等问题。

四、家园联动，共同培养幼儿的专注力

家园共育作为家庭与幼儿园互助协作的良好互动模式，在引领幼小衔接平稳过渡方面发挥着不可磨灭的作用。为保持家园共育的一致，提升幼儿的学习品质，让幼儿做好幼小衔接的准备，可以定期邀请家长走进幼儿园参观与观摩，这样不仅可以促使幼儿家长提升幼儿教育的参与意识，还可以使幼儿和家长之间的亲子关系越来越紧密。

总而言之，教师、家长要共同合作帮助幼儿养成良好的学习品质，从而更好地适应接下来的小学生涯，为以后的学习和生活奠定扎实的基础。教师应当帮助幼儿在日常的点点滴滴中积累知识、提升能力，不断鼓励、启发幼儿，做到幼小衔接步步稳定，科学衔接不“抢跑”，为幼儿的后期发展积淀能量。

（作者单位：济南市七里山幼儿园）